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美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。美术课的新课程的基本理念提出：教育要面向全体学生;激发学生学习兴趣;关注文化与生活;注重创新精神。在“以学生发展为本”的教学理念指导下，如何上好新课程改革背景下的美术课，使其生动活泼、充满活力，是我们美术教师在教育教学中值得探讨的问题。我们作为美术教育的实施者又该如何实施课堂教学呢？
在最新颁布的《义务教育美术课程标准》中，"面向全体学生"这个概念就占据了首位。这个问题虽然以前也在教育界被反复地提及，但却是第一次被放在这么靠前的位置。教育界对这个概念的重视度，表明了人们对公平教育的追求和向往。作为一名美术教师，教学必须要面向全体学生，让所有学生都能感受到艺术的快乐，体验艺术中的美感。作为一名美术教师，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同潜质上获得不同程度的发展。这就要求我们美术教师在教學内容上选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能。每个人学生又是不同的个体，不同的潜质，所以美术教师在课堂教学中又要因材施教。例如课堂作业进行分层布置，针对不同的能力的学生布置不同难度的作业。也可以根据不同潜质的学生分不同的小组进行课堂活动。
兴趣是培养学生创造精神的原动力，是学习美术的基本动力之一。要在课堂教学中吸引学生，让学生对自己的课堂感兴趣，积极探索在近几年的教学实践中，笔者总结经验，认为可从以下几个方面着手：
一、运用电教媒体，创造氛围，激发学生兴趣
将现代先进的教学设备引入课堂。如影视、多媒体等可看可听，能清晰的显示美术的图片，可使教学具有直观、生动、形象等特点，将鲜明的色彩、清晰的形象展现在学生面前，再配以美妙的音乐，可改变学生学习的单调性，增强学习兴趣，使学生在欢乐愉悦的形式和氛围中得到知识。通过对比，降低了学习的难度，激发了学生积极主动的学习热情，使他们在轻松、愉快的气氛中，高质高量地获得新知识。
二、加强课堂演示
把学生的注意力转移到教学内容上来，教师的课堂演示是一个非常重要的方面。通过课堂演示，可以突出重点、难点，增强学生学习的积极性。如在进行色彩教学时，教师可利用颜色的变化、丰富的色彩，巧妙地描绘出眼前的静物，并且边示范边讲解，使学生认识到颜色调配可产生神奇的变化，产生自己动手画一画的念头，把学生引入学习新知识的境界。
三、将作品与情节背景联系，增加教学情趣
有的美术作品画面没有情节性，加上学生不太熟悉作品和作者，因而作品展示出来，学生并不十分感兴趣。如果教师仅从构图、色彩、线条等形式因素去分析，显然他们不愿意听。教师可从美术作品的“情节”入手，即介绍美术作品的趣闻轶事，激发学生的兴趣。学生一旦被作品的情节过程所吸引，就会把所有的心思都投入到课堂上来。
四、多元评价、延伸学习兴趣
很久以来，我们习惯了以一个分数来评判学生学习优劣的标准，美术课中的优、良、差便成了教师学生心中的评价标准，当学生看到作业上一次次的良、差时，他对美术的兴趣也许会荡然无存。所以，对学生的评价应该是多元化的，打破原有的评价形式，重视学生活动过程的评价，全面的、多层次的看待学生，积极采用多维、多级的评价方式，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，学生在活动过程中体现出来的表达能力、团队合作精神、质疑释疑的能力、参与意识以及学习态度等都是评价的范畴。在评价时，多采用鼓励、表扬等积极评价手段，从正面加以引导，使每个学生在自己原有的基础上都有所发展。
现代社会需要充分发挥每一个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别注重对学生个性与创新精神的培养。下面，就我在美术教学中如何培养学生的创新意识，谈一点自己的体会。
一是在美术教学中，重视学生的写生训练，让学生走向自然，走向社会，激发学生的创作欲望。使学生的艺术创作与生活实践有机地结合起来，学生的创新精神在绘画中得以实施。如果把学生局限在教室内和课本里，让学生闭门造车，学生必然思维板滞，缺乏创新意识。为此，在长期的教学实践中，我认为最好的办法便是让学生走向自然。通过观察和活动，学生对大自然有了一个本质的认识和理解。
二是重视欣赏，激发情趣，培养学生审美创新思维能力。俗话说，见多识广。欣赏内容的学习，可以提高学生审美意识和能力，而创新思维的教育和学生的审美活动是分不开的。为此，我在上这一类课时，通过作品展示、欣赏、讨论、评析来完成教学任务。扩展了学生的知识视野，丰富了学生的想象力。让学生感受作品的艺术美感，激发了学生的创作欲望，培养了学生的创新精神。
三是鼓励学生在艺术表现时不断创新，是创新教育实施的重要保证。美术教学中，学生的审美情趣是通过长期的绘画实践得以提高的。“百花齐放，百家争鸣”是艺术创作的永恒原则，而“艺术贵在创新”却是这个原则的前提。
四是重视学生思维的启发，是培养学生创新精神的突破口。创新教育实施的突破口是教师对学生思维的启发。把启发教育作为美术教学中进行创新教育的落脚点，探索创新教育的新途径、新办法，从这种意义上来说，启发教育便是一种创新教育。在日常的美术教学工作中，教师要注意运用各种方法来调动学生的学习积极性，放手让他们大胆地学习和创作，并在关键问题上给学生提供一些建议，引导学生自己去组织画面，培养他们自我教育、自我管理、自我发展的能力。教师在教学中要充分发挥自己的引导作用，极大限度地引发他们的创作积极性，给学生创设一个展现自我的氛围和平台，让学生把绘画当作是自己感受与理想的表现。这样，学生根据自己的想象去设计其形象，使其形象具有奇特、夸张等特点，千恣百态，各具色彩。
综上所述，学生的创新教育是在日常的教学中通过多种途径实现的。当前，教育改革不断深化，新课程思想正在教育教学中进一步渗透落实，新的教育教学方法层出不穷，只有不断总结经验，逐步探索新的教育教学方法，以新的教育教学观念投入到日常的教育教学之中，才能使学生的创新意识得到充分发展，为祖国培养出合格的人才。
在最新颁布的《义务教育美术课程标准》中，"面向全体学生"这个概念就占据了首位。这个问题虽然以前也在教育界被反复地提及，但却是第一次被放在这么靠前的位置。教育界对这个概念的重视度，表明了人们对公平教育的追求和向往。作为一名美术教师，教学必须要面向全体学生，让所有学生都能感受到艺术的快乐，体验艺术中的美感。作为一名美术教师，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同潜质上获得不同程度的发展。这就要求我们美术教师在教學内容上选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能。每个人学生又是不同的个体，不同的潜质，所以美术教师在课堂教学中又要因材施教。例如课堂作业进行分层布置，针对不同的能力的学生布置不同难度的作业。也可以根据不同潜质的学生分不同的小组进行课堂活动。
兴趣是培养学生创造精神的原动力，是学习美术的基本动力之一。要在课堂教学中吸引学生，让学生对自己的课堂感兴趣，积极探索在近几年的教学实践中，笔者总结经验，认为可从以下几个方面着手：
一、运用电教媒体，创造氛围，激发学生兴趣
将现代先进的教学设备引入课堂。如影视、多媒体等可看可听，能清晰的显示美术的图片，可使教学具有直观、生动、形象等特点，将鲜明的色彩、清晰的形象展现在学生面前，再配以美妙的音乐，可改变学生学习的单调性，增强学习兴趣，使学生在欢乐愉悦的形式和氛围中得到知识。通过对比，降低了学习的难度，激发了学生积极主动的学习热情，使他们在轻松、愉快的气氛中，高质高量地获得新知识。
二、加强课堂演示
把学生的注意力转移到教学内容上来，教师的课堂演示是一个非常重要的方面。通过课堂演示，可以突出重点、难点，增强学生学习的积极性。如在进行色彩教学时，教师可利用颜色的变化、丰富的色彩，巧妙地描绘出眼前的静物，并且边示范边讲解，使学生认识到颜色调配可产生神奇的变化，产生自己动手画一画的念头，把学生引入学习新知识的境界。
三、将作品与情节背景联系，增加教学情趣
有的美术作品画面没有情节性，加上学生不太熟悉作品和作者，因而作品展示出来，学生并不十分感兴趣。如果教师仅从构图、色彩、线条等形式因素去分析，显然他们不愿意听。教师可从美术作品的“情节”入手，即介绍美术作品的趣闻轶事，激发学生的兴趣。学生一旦被作品的情节过程所吸引，就会把所有的心思都投入到课堂上来。
四、多元评价、延伸学习兴趣
很久以来，我们习惯了以一个分数来评判学生学习优劣的标准，美术课中的优、良、差便成了教师学生心中的评价标准，当学生看到作业上一次次的良、差时，他对美术的兴趣也许会荡然无存。所以，对学生的评价应该是多元化的，打破原有的评价形式，重视学生活动过程的评价，全面的、多层次的看待学生，积极采用多维、多级的评价方式，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，学生在活动过程中体现出来的表达能力、团队合作精神、质疑释疑的能力、参与意识以及学习态度等都是评价的范畴。在评价时，多采用鼓励、表扬等积极评价手段，从正面加以引导，使每个学生在自己原有的基础上都有所发展。
现代社会需要充分发挥每一个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别注重对学生个性与创新精神的培养。下面，就我在美术教学中如何培养学生的创新意识，谈一点自己的体会。
一是在美术教学中，重视学生的写生训练，让学生走向自然，走向社会，激发学生的创作欲望。使学生的艺术创作与生活实践有机地结合起来，学生的创新精神在绘画中得以实施。如果把学生局限在教室内和课本里，让学生闭门造车，学生必然思维板滞，缺乏创新意识。为此，在长期的教学实践中，我认为最好的办法便是让学生走向自然。通过观察和活动，学生对大自然有了一个本质的认识和理解。
二是重视欣赏，激发情趣，培养学生审美创新思维能力。俗话说，见多识广。欣赏内容的学习，可以提高学生审美意识和能力，而创新思维的教育和学生的审美活动是分不开的。为此，我在上这一类课时，通过作品展示、欣赏、讨论、评析来完成教学任务。扩展了学生的知识视野，丰富了学生的想象力。让学生感受作品的艺术美感，激发了学生的创作欲望，培养了学生的创新精神。
三是鼓励学生在艺术表现时不断创新，是创新教育实施的重要保证。美术教学中，学生的审美情趣是通过长期的绘画实践得以提高的。“百花齐放，百家争鸣”是艺术创作的永恒原则，而“艺术贵在创新”却是这个原则的前提。
四是重视学生思维的启发，是培养学生创新精神的突破口。创新教育实施的突破口是教师对学生思维的启发。把启发教育作为美术教学中进行创新教育的落脚点，探索创新教育的新途径、新办法，从这种意义上来说，启发教育便是一种创新教育。在日常的美术教学工作中，教师要注意运用各种方法来调动学生的学习积极性，放手让他们大胆地学习和创作，并在关键问题上给学生提供一些建议，引导学生自己去组织画面，培养他们自我教育、自我管理、自我发展的能力。教师在教学中要充分发挥自己的引导作用，极大限度地引发他们的创作积极性，给学生创设一个展现自我的氛围和平台，让学生把绘画当作是自己感受与理想的表现。这样，学生根据自己的想象去设计其形象，使其形象具有奇特、夸张等特点，千恣百态，各具色彩。
综上所述，学生的创新教育是在日常的教学中通过多种途径实现的。当前，教育改革不断深化，新课程思想正在教育教学中进一步渗透落实，新的教育教学方法层出不穷，只有不断总结经验，逐步探索新的教育教学方法，以新的教育教学观念投入到日常的教育教学之中，才能使学生的创新意识得到充分发展，为祖国培养出合格的人才。