开展体育教学，一方面是为了帮助学生们强身健体，形成完整的身心发育过程，另一方面则是培养学生们吃苦耐劳、勤奋稳健的心态。在体育教学过程中，如何创新教学方法，营造轻松、愉悦、舒适的教学氛围，是广大体育教师必须思考的问题。事实也证明，轻松的教学氛围，能够激发学生们的积极性，提升体育教学的整体质量。
　　一、寓教于乐，营造氛围，激发学生们的热情
　　体育教学与语文、数学、英语等基础科目最大的不同就在于前者更加注重学生们的参与与实践能力培养。体育课的教学往往都是在室外完成的，对学生的考核也大都着眼于学生身体素质、运动能力、体育指标的升降。因此，体育教师在上课的过程中，必须注意营造良好的氛围，让学生们自觉地参与到体育锻炼与集体活动中去，不断激发学生们对体育课的浓厚兴趣。把培养学生们的体育热情和积极性作为日常教学的核心来抓，应该成为体育教师的共识。而通过轻松、和谐的教学氛围的塑造，上述目标往往很容易实现。例如，在篮球课的教学中，教师不要拘泥于教材与大纲的要求，可以采取更加灵活、多变的教学方法，借以营造轻松的教学气氛，让学生们都可以自主地参与到篮球课的学习中。教师可以在常规的讲述与授课之后，让学生们3～5人为一组，开展即兴的半场攻防竞赛，然后选出优胜的小组及个人。在比赛进行中，其余的学生可以为同伴们加油喝彩，教师可以充当裁判的角色。这样，整个“篮球课堂”被彻底激活了，学生们的加油声、助威声与比赛的紧张、热烈的气氛形成鲜明的对照，学生们学习篮球的热情被完全调动起来了。因此，诸如此类的体育教学方法就是把教学气氛的调节作为教学工作的“润滑剂”。调节好了教学气氛，学生们能够自觉、主动地参与到教学活动中，整个体育教学也必然呈现出“生机勃勃”的态势。
　　二、师生互动交流，引导学生们“轻装上阵”
　　塑造、调节体育教学的气氛，营造和谐、融洽的体育教学氛围，是新时期体育教学的一个基本方法，也是教师们的主要选择。在此，要特别注意将教师与学生关系的打造、维护作为一个有效的抓手。教师与学生是体育教学的两大主体，也是决定教学成败的关键，二者缺一不可。对于教师而言，要尊重与强化学生在教学中的主体地位，不断引导、帮助学生们更好地融入到教学中来，达到“轻装上阵”“有效学习”的目的。教师在教学中应给予学生们适度的鼓励、帮助，哪怕是一个肯定的眼神、一句加油的话语，往往给学生以鼓励，形成轻松、融洽的氛围。仍然以前面的篮球课教学为例，教师在教授学生们篮球基本技术动作的时候，可以采取更加人性化的策略。比如教师讲授“三步上篮”动作时，可以采取“整体演示，着重指导”的原则，即对个别“后进生”采取更加细致地关注。当教师与学生们共同研究一个动作、脚步的时候，整个教学的氛围自热而然变得轻松、愉快了，学生们也可以完全放松下来，教学也会更加顺利。类似这样的师生互动交流，是体育教学中必不可少的，也是引导学生在轻松、愉悦的氛围中学习的有效方法，值得尝试、推广。
　　三、营造开放的教学氛围，让学生们享受体育、感知自由、不断进步
　　体育教学氛围如何更加轻松、开放、自由，这是所有体育教师都要深入思考的问题。此外，体育新课改强调体育教学要采取“自主、合作、探究”的教学方式，它呼唤与之相适应的课堂新教学组织形式的诞生。如何创建多维互动的、有利于学生自主的教学组织形式，如何使这些形式不流于形式。在实际教学中，教师要采用多样的以人为本的课堂教学方式。如“小组合作教学方式”“运动处方教学方式”“小组创编教学方式”“小组自主探究教学方式”“自主选项教学方式”等等。这些教学方式利于营造开放性的课堂气氛，让学生在活动中学、在玩中学，以“活动”为主，不“锁住”学生，让学生围绕目标自主选择教学内容、自主选择喜欢的学习方法和方式，以“发现”为主，不“代替”学生，引导学生在知识探索的过程中去发现结果和规律，找到答案，获取体育学习进步的动力。学生在探究、合作、选择的诸多实践中，对于体育活动更加热心，对于自由和进步更加追逐，这恰恰是体育教学的根本目标所在。以轻松、开放的教学氛围促进体育教学发展，无疑要成为未来体育教学的常备选项与重点策略。
　　总之，新时期的体育教学要把轻松、和谐的教学氛围的营造作为一个重要目标来抓，同时全面考量学生们的实际诉求，不断变革教学策略与手段，形成师生共进、氛围和谐、内容丰富、形式多变的良好局面。不难想象，只要广大体育教师坚持创新、开放的教学思路，采取带动学生参与的教学策略，那么体育教学的整体质量提升一定可以实现，学生们的体育素质与综合素养也会随之“更上一层楼”。
　　（河南省三门峡市第四小学）