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长期以来，我国的思想政治教育对培养建设者和接班人的不同目标混同对待；同时，思想政治教育在学生不同成长阶段灌输相同的内容，忽视了学生生理、心理、思维在不同阶段对思想政治教育内容的接受程度的不同。文章通过对思想政治教育目标和思想政治教育对象成长历程认识的两方面的返正，提出了不同阶段不同教育内容的主张。