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摘要：互联网的发展和信息技术的应用推动了小学体育教学的革新，使得小学体育教学与多媒体、大数据进一步融合，增加了小学体育教学的趣味性和便捷性，为体育课程提供了更精准的定位。在信息技术的推动下，新的教学模式和教学方法将促使小学体育教学变得更加科学。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对现代信息技术在小学体育中的应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：现代信息技术;小学体育;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-299
引言
在素质教育改革的要求下，小学体育课堂需要以小学生的成长特点和心理素质为中心来构建，要提高课堂内容和形式的生动性和吸引力，让学生主动参与课堂学习，让学生在参与体育运动的过程中，实现身心健康成长。信息技术已经被广泛应用到各科的教学中，由于体育教学是一门以户外教学为主的学科，在应用信息技术时存在一定的优势和弊端。因此教师在教学中要研究其利弊，发挥信息技术的优势，制定更加科学的教学策略，构建一套完善的教学体系，避免信息技术的弊端，提高体育教学的效率。
一、信息技术对于小学体育课程的意义
信息技术作为创新的教学辅助方式，是符合时代发展需求的，具有诸多的优势和特点，能够有效弥补传统教学模式的不足。比如信息技术的呈现方式豐富多样，通过视频、图像、音频等方式，能够给学生带来听觉和视觉的刺激，营造出生动有趣的教学氛围，能够提高学生的学习兴趣，积极地参与到课堂活动之中，形成良好的课堂互动，有效提高教学效果。因此，适时地引用信息技术，能够对小学体育教学现状进行改善，创新教学方式，丰富教学内容，让学生能够在小学体育课堂中树立终身锻炼的意识，提高自身的身体素质。将信息技术运用于小学体育课程当中，必须遵循《小学体育新课标》的要求，用多样的教学手段打造良好的教学氛围，让学生通过体育课程，得到精神上的滋养以及体魄上的锻炼。教师通过运用信息技术，保障小学体育教学的质量，完善和改进教学方式，充分发挥信息技术的辅助教学作用，从而全面提高小学体育教学水平。
二、现代信息技术在小学体育中的应用策略
（一）运用信息技术，提升课堂效率
在教学中，教师可以通过游戏化的方式引导学生积极参与课堂。对于小学生而言，游戏总是轻松有趣的，因此游戏化的教学方式可以调动学生的课堂积极性，吸引他们参与运动项目。教师可以改变传统的教学模式，利用信息技术打造游戏化的体育课堂。例如，在“跳跃与游戏”的课堂中，教师可以设定游戏情境，用竞赛的模式吸引学生。教师首先要示范正确的跳跃方式，并在游戏中运用信息化的手段增加游戏的趣味性。比赛结束之后，教师要及时汇总得分，设置合理的奖惩制度，鼓励积极参与的学生。通过游戏化的教学方式，学生可以锻炼身体、减轻压力、增加身体的协调性。在游戏过程中，教师也要注重培养学生的团队意识和合作意识，通过声音、图像等教学元素来促使学生更好地体验运动的快乐。
（二）利用信息技术培养学生的兴趣，促进师生互动
在传统的教学中，教师一直是课堂的主体，学生被动跟着教师一起学习，而且教师大多扮演了领导者、牵引者的角色。而随着社会的发展，我国不断推行教育改革，信息技术的广泛应用丰富了课堂内容，学生可以从不同的方面和角度去了解体育知识，获得更多的体育资讯，以充实课堂，提高教学的生动性。在利用信息技术之前，教师要了解小学生的兴趣爱好，选择合适的学习素材，提高课堂的吸引力。教师还要将真实生动的体育资源整合到课堂教学中，构建师生互动的课堂模式，以激发学生的学习兴趣。比如在进行排球训练时，教师可以在网络中收集精彩的中国女排比赛视频，整理成一幅幅激动人心的视频画面，在课堂上先让学生观看这些视频，让学生在一场又一场的排球比赛中感受排球的魅力，感受我国女排的毅力和实力，同时也能够从中获得技术上和战略上的启发，有利于不断提升学生的学习兴趣，还能够培养学生的民族自豪感，提升他们的道德素养。
（三）利用信息技术，突破教学重难点
体育课程区别于其他文化课程，具有动静结合的特点，这对于天性活泼好动的小学生而言，具有非常强的吸引力。但是就目前体育课堂的教学效果来看，体育教师并没有充分地发挥体育课程的优势，学生对于体育学习的兴趣不高。因此，教师在教学时应该要利用信息技术，为学生创造良好的教学情境。在传统的教学方式中，教师对于技术动作的演示以亲身示范和学生直接学习为主，这种教学方式很容易让学生产生偏差，难以保证教学效果。因此，教师可以借助信息技术，让学生通过观看视频和动画来掌握动作要领，避免因为理解的偏差和教师的不规范示范，导致其受到的不良影响。
（四）运用信息技术，开阔学生眼界
信息技术的发展可以增加学生的听觉、视觉体验，让学生拥有不同于传统体育课堂的学习体验。在课堂教学时，教师可以利用互联网丰富课堂资源，让学生即使身处教室，也可以感受运动的快乐。此外，多媒体技术的应用极大地开阔了学生的眼界，让学生可以在多样化的运动项目中挑选自己喜欢的项目进行练习。通过信息技术的应用，教师可以制订出更加合理的授课方案，让体育教学变得更加科学，也让学生在快乐运动的前提下增强体质、保持身心健康。
（五）建立资源共享体系，保证教学质量的提高
在小学体育教学中，想要通过信息技术来提高教学质量，建立资源共享体系是必不可少的。比如学校应该结合实际教学情况，尊重体育教师的合理建议，对体育教材中的教学内容进行分析和整合，构建小学体育教学的知识框架。教师可以将教材中的知识，利用视频的方式进行归纳和整理，扩充体育教学的资源，提高其利用率。
结束语
综上所述，在小学体育教学中重视对信息技术的科学引入，教师需要对小学生的成长特点和学习需求等进行研究，根据体育教学的目标，丰富教学形式和内容，引导学生从各方面了解体育运动的重要性。教师还要重视学生的学习主体地位，让信息技术提高体育的魅力。当然，教师还要避免信息技术的弊端，充分发挥其优势，构建有效的课堂。
参考文献
[1]罗文磊.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].新课程，2020（44）：119.
[2]曹荣.现代教育技术在小学体育教学中的应用[J].好家长，2020（85）：60-61.
[3]龚向军.信息技术在小学体育教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2020（11）：76.
四川省蓬溪县群力中心小学校 629115
关键词：现代信息技术;小学体育;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-299
引言
在素质教育改革的要求下，小学体育课堂需要以小学生的成长特点和心理素质为中心来构建，要提高课堂内容和形式的生动性和吸引力，让学生主动参与课堂学习，让学生在参与体育运动的过程中，实现身心健康成长。信息技术已经被广泛应用到各科的教学中，由于体育教学是一门以户外教学为主的学科，在应用信息技术时存在一定的优势和弊端。因此教师在教学中要研究其利弊，发挥信息技术的优势，制定更加科学的教学策略，构建一套完善的教学体系，避免信息技术的弊端，提高体育教学的效率。
一、信息技术对于小学体育课程的意义
信息技术作为创新的教学辅助方式，是符合时代发展需求的，具有诸多的优势和特点，能够有效弥补传统教学模式的不足。比如信息技术的呈现方式豐富多样，通过视频、图像、音频等方式，能够给学生带来听觉和视觉的刺激，营造出生动有趣的教学氛围，能够提高学生的学习兴趣，积极地参与到课堂活动之中，形成良好的课堂互动，有效提高教学效果。因此，适时地引用信息技术，能够对小学体育教学现状进行改善，创新教学方式，丰富教学内容，让学生能够在小学体育课堂中树立终身锻炼的意识，提高自身的身体素质。将信息技术运用于小学体育课程当中，必须遵循《小学体育新课标》的要求，用多样的教学手段打造良好的教学氛围，让学生通过体育课程，得到精神上的滋养以及体魄上的锻炼。教师通过运用信息技术，保障小学体育教学的质量，完善和改进教学方式，充分发挥信息技术的辅助教学作用，从而全面提高小学体育教学水平。
二、现代信息技术在小学体育中的应用策略
（一）运用信息技术，提升课堂效率
在教学中，教师可以通过游戏化的方式引导学生积极参与课堂。对于小学生而言，游戏总是轻松有趣的，因此游戏化的教学方式可以调动学生的课堂积极性，吸引他们参与运动项目。教师可以改变传统的教学模式，利用信息技术打造游戏化的体育课堂。例如，在“跳跃与游戏”的课堂中，教师可以设定游戏情境，用竞赛的模式吸引学生。教师首先要示范正确的跳跃方式，并在游戏中运用信息化的手段增加游戏的趣味性。比赛结束之后，教师要及时汇总得分，设置合理的奖惩制度，鼓励积极参与的学生。通过游戏化的教学方式，学生可以锻炼身体、减轻压力、增加身体的协调性。在游戏过程中，教师也要注重培养学生的团队意识和合作意识，通过声音、图像等教学元素来促使学生更好地体验运动的快乐。
（二）利用信息技术培养学生的兴趣，促进师生互动
在传统的教学中，教师一直是课堂的主体，学生被动跟着教师一起学习，而且教师大多扮演了领导者、牵引者的角色。而随着社会的发展，我国不断推行教育改革，信息技术的广泛应用丰富了课堂内容，学生可以从不同的方面和角度去了解体育知识，获得更多的体育资讯，以充实课堂，提高教学的生动性。在利用信息技术之前，教师要了解小学生的兴趣爱好，选择合适的学习素材，提高课堂的吸引力。教师还要将真实生动的体育资源整合到课堂教学中，构建师生互动的课堂模式，以激发学生的学习兴趣。比如在进行排球训练时，教师可以在网络中收集精彩的中国女排比赛视频，整理成一幅幅激动人心的视频画面，在课堂上先让学生观看这些视频，让学生在一场又一场的排球比赛中感受排球的魅力，感受我国女排的毅力和实力，同时也能够从中获得技术上和战略上的启发，有利于不断提升学生的学习兴趣，还能够培养学生的民族自豪感，提升他们的道德素养。
（三）利用信息技术，突破教学重难点
体育课程区别于其他文化课程，具有动静结合的特点，这对于天性活泼好动的小学生而言，具有非常强的吸引力。但是就目前体育课堂的教学效果来看，体育教师并没有充分地发挥体育课程的优势，学生对于体育学习的兴趣不高。因此，教师在教学时应该要利用信息技术，为学生创造良好的教学情境。在传统的教学方式中，教师对于技术动作的演示以亲身示范和学生直接学习为主，这种教学方式很容易让学生产生偏差，难以保证教学效果。因此，教师可以借助信息技术，让学生通过观看视频和动画来掌握动作要领，避免因为理解的偏差和教师的不规范示范，导致其受到的不良影响。
（四）运用信息技术，开阔学生眼界
信息技术的发展可以增加学生的听觉、视觉体验，让学生拥有不同于传统体育课堂的学习体验。在课堂教学时，教师可以利用互联网丰富课堂资源，让学生即使身处教室，也可以感受运动的快乐。此外，多媒体技术的应用极大地开阔了学生的眼界，让学生可以在多样化的运动项目中挑选自己喜欢的项目进行练习。通过信息技术的应用，教师可以制订出更加合理的授课方案，让体育教学变得更加科学，也让学生在快乐运动的前提下增强体质、保持身心健康。
（五）建立资源共享体系，保证教学质量的提高
在小学体育教学中，想要通过信息技术来提高教学质量，建立资源共享体系是必不可少的。比如学校应该结合实际教学情况，尊重体育教师的合理建议，对体育教材中的教学内容进行分析和整合，构建小学体育教学的知识框架。教师可以将教材中的知识，利用视频的方式进行归纳和整理，扩充体育教学的资源，提高其利用率。
结束语
综上所述，在小学体育教学中重视对信息技术的科学引入，教师需要对小学生的成长特点和学习需求等进行研究，根据体育教学的目标，丰富教学形式和内容，引导学生从各方面了解体育运动的重要性。教师还要重视学生的学习主体地位，让信息技术提高体育的魅力。当然，教师还要避免信息技术的弊端，充分发挥其优势，构建有效的课堂。
参考文献
[1]罗文磊.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].新课程，2020（44）：119.
[2]曹荣.现代教育技术在小学体育教学中的应用[J].好家长，2020（85）：60-61.
[3]龚向军.信息技术在小学体育教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2020（11）：76.
四川省蓬溪县群力中心小学校 629115