论文部分内容阅读
【摘 要】当下我国施行经济开放已有很长时间，在经济全球化的今天，学好一门外语特别重要，特别是作为世界通用语的英语。在高中英语教学中，相比于小初中层次要更高一点，内容也将涉及的更广，部分英语语法知识也较复杂。为了提高高中英语教学效率，本文就此提出了英语诗歌教学要注重“三会”，希望能对增强其课堂教学效果起到一定作用。
【关键词】英语；诗歌教学；语言美；形式美；意境美
随着科学技术的不断发展，社会经济的迅速提高，未来对人才的要求也会越来越高，具备基本外语学习技能也是今后人才筛选中的重要参考因素，因此对学生的外语教学不可忽视。高中英语教学是增强学生英语学习能力的重要环节，不仅是由于高中英语涉及的基本英语知识内容较多，还有在高中阶段学生已形成一定的语言学习能力，其逻辑思维能力也初步建立，在外语学习中所达到的效率会很高。
一、要学会读出诗歌的音调韵律
高中英语诗歌教学四部曲中第一要学会读出诗歌的音调韵律，体验音韵的妙趣，要多读，以好的英语诗歌为例，先读，读出其中的音韵感，感受到语言的美。不管是否能准确理解诗歌中所描述的内容，也要先大胆的读出来，感受单词间的押韵、感受格式的工整与排列的巧妙。比如说下列一段诗
I remember，I remember，
The house where I was born，
The little window where the sun
came peeping in at morn；
He never came a wink too soon，
Nor brought too long a day，
But now，I often wish the night
had borne my breath away.这首诗句尾都有词韵，像sun、soon，且句式对仗工整，有几句都采用的是名词加where然后加倒装句，多读这类诗可以感受到词汇韵律的节奏，从而可加强自身语感的表达和大脑内语言区域的结构系统构成。
二、要学会感受诗歌的快慢节奏
除了读出来，还要用心感受，要感受诗歌的快慢节奏，感悟到诗歌的韵味，在这种读与感中体会诗歌句式，还能了解到相关的语法知识，相比于在长篇阅读内容或句子句型中理解语法知识，这种有节奏的诗歌词句不仅更易于记忆也更有利于对其中具体语法内容有了解，从而让学生学的更轻松，记的更牢固。
I remember，I remember
Where I was used to swing，
And thought the air must rush as fresh
To swallows on the wing；
My spirit flew in feathers then，
That is so heavy now，
And summer pools could hardly cool
The fever on my brow！
这段诗是承接上一段，两段表述的内容大致相同，且相互关联，两段之间的节奏步调也一致。这种相互连接的诗有着一定的意义，研究起来耐人寻味，是作者心里路程的体现，能够表现出一定的语义表达技巧与魅力。就此，教师可让学生自己体验诗歌创作。定期组织学生参加诗歌创作比赛，开展一些诗歌创作互动活动，让学生以个人或者团队之间进行比赛。通过合作研究或者个人设计，在不断讨论与反复推敲中得到完整的诗歌创作成果，再而将成果拿出来进行共享与评比，用以增强与改善，使得学生自己想出来的诗歌变得更加完整，也能提升其水平，从而达到有效提高学生自身能力的作用。
三、要学会赏析诗歌的不同类型
高中英语诗歌的基本类型主要包括叙事诗和抒情诗。因此，要让学生从这两种基本类型的诗歌入手，学会赏析诗歌，这样才能有效地促进学生对英语诗歌的理解。
1.赏析叙事诗
高中英语教学中教师要让学生了解诗歌的类型，比如说从叙事类型诗歌中开始，在北师大版高中英语教学中以与课堂内容有关的叙事诗为例，让学生先从叙事诗音韵中感知，然后结合这类诗歌体裁特点鼓励学生自己仿照创造，再而可提供更多其他叙事诗，让学生通过多种内容的学习与感悟了解到更多英语有关语法知识。其次，叙事这种外语诗歌体裁所涉及到的英语词汇一般不多，有些语法知识也不复杂，是比较基础的一类外语诗歌教学参考材料。也可利用这种较为简单的诗歌内容发展学生自主学习的能力，从而增强学生对问题的思考、解决能力，让学生在独立学习方面有更多领悟，达到综合能力提升。
2.赏析抒情诗
高中英语诗歌教学中还有带领学生赏析抒情诗这一类的诗歌，能够让学生进一步感受到诗歌的意境美。比如在北师大版高中英语教学中，有一章节内容是讲倒装句的，针对此，教师可以选择一些包含倒装句型的抒情诗，让学生多读多背，从而加深学生对倒装句内容的理解，让学生在欣赏的过程中学到知识，在感受中实现自身语感加强。除此之外，利用抒情诗的意境美也能陶冶学生情操，让学生在繁重的学习压力之外收获更多的心灵感悟，可以放松自己心境，缓解学习压力。今后，教师还可开展专门就抒情诗为主题赏析的活动，用以提高学生赏析水平以及增强课堂上学习气氛。
例如下面举例的诗，在这种抒情表达中句式对仗工整，在语调上有押韵，读起来朗朗上口，词句间也表现出作者感受。
I shot an arrow into the air，
It fell to earth， I knew not where；
For， so swiftly it flew， the sight
Could not follow it in its flight.
Henry Wadsworth Longfellow： The Arrow and the Song
综上所述，高中英語教学对提高学生综合能力有着重要影响，在高中英语诗歌教学四部曲中，要善于引导学生体验诗歌韵味，感受诗歌的语言魅力。教师可就具体诗歌类型进行知识普及，让学生感受诗歌的形式美。在平时还可利用课后时间搭建创作平台，让学生自主去体验诗歌创作的过程，感受诗歌的魅力，组织学生赏析经典的诗歌案例，并进行讨论与探究，从而感受到诗歌的意境美。今后我们还将继续深入探究有关诗歌教学的结构与方式，用以开展对学生英语教学，达到学生综合能力的提高。
【关键词】英语；诗歌教学；语言美；形式美；意境美
随着科学技术的不断发展，社会经济的迅速提高，未来对人才的要求也会越来越高，具备基本外语学习技能也是今后人才筛选中的重要参考因素，因此对学生的外语教学不可忽视。高中英语教学是增强学生英语学习能力的重要环节，不仅是由于高中英语涉及的基本英语知识内容较多，还有在高中阶段学生已形成一定的语言学习能力，其逻辑思维能力也初步建立，在外语学习中所达到的效率会很高。
一、要学会读出诗歌的音调韵律
高中英语诗歌教学四部曲中第一要学会读出诗歌的音调韵律，体验音韵的妙趣，要多读，以好的英语诗歌为例，先读，读出其中的音韵感，感受到语言的美。不管是否能准确理解诗歌中所描述的内容，也要先大胆的读出来，感受单词间的押韵、感受格式的工整与排列的巧妙。比如说下列一段诗
I remember，I remember，
The house where I was born，
The little window where the sun
came peeping in at morn；
He never came a wink too soon，
Nor brought too long a day，
But now，I often wish the night
had borne my breath away.这首诗句尾都有词韵，像sun、soon，且句式对仗工整，有几句都采用的是名词加where然后加倒装句，多读这类诗可以感受到词汇韵律的节奏，从而可加强自身语感的表达和大脑内语言区域的结构系统构成。
二、要学会感受诗歌的快慢节奏
除了读出来，还要用心感受，要感受诗歌的快慢节奏，感悟到诗歌的韵味，在这种读与感中体会诗歌句式，还能了解到相关的语法知识，相比于在长篇阅读内容或句子句型中理解语法知识，这种有节奏的诗歌词句不仅更易于记忆也更有利于对其中具体语法内容有了解，从而让学生学的更轻松，记的更牢固。
I remember，I remember
Where I was used to swing，
And thought the air must rush as fresh
To swallows on the wing；
My spirit flew in feathers then，
That is so heavy now，
And summer pools could hardly cool
The fever on my brow！
这段诗是承接上一段，两段表述的内容大致相同，且相互关联，两段之间的节奏步调也一致。这种相互连接的诗有着一定的意义，研究起来耐人寻味，是作者心里路程的体现，能够表现出一定的语义表达技巧与魅力。就此，教师可让学生自己体验诗歌创作。定期组织学生参加诗歌创作比赛，开展一些诗歌创作互动活动，让学生以个人或者团队之间进行比赛。通过合作研究或者个人设计，在不断讨论与反复推敲中得到完整的诗歌创作成果，再而将成果拿出来进行共享与评比，用以增强与改善，使得学生自己想出来的诗歌变得更加完整，也能提升其水平，从而达到有效提高学生自身能力的作用。
三、要学会赏析诗歌的不同类型
高中英语诗歌的基本类型主要包括叙事诗和抒情诗。因此，要让学生从这两种基本类型的诗歌入手，学会赏析诗歌，这样才能有效地促进学生对英语诗歌的理解。
1.赏析叙事诗
高中英语教学中教师要让学生了解诗歌的类型，比如说从叙事类型诗歌中开始，在北师大版高中英语教学中以与课堂内容有关的叙事诗为例，让学生先从叙事诗音韵中感知，然后结合这类诗歌体裁特点鼓励学生自己仿照创造，再而可提供更多其他叙事诗，让学生通过多种内容的学习与感悟了解到更多英语有关语法知识。其次，叙事这种外语诗歌体裁所涉及到的英语词汇一般不多，有些语法知识也不复杂，是比较基础的一类外语诗歌教学参考材料。也可利用这种较为简单的诗歌内容发展学生自主学习的能力，从而增强学生对问题的思考、解决能力，让学生在独立学习方面有更多领悟，达到综合能力提升。
2.赏析抒情诗
高中英语诗歌教学中还有带领学生赏析抒情诗这一类的诗歌，能够让学生进一步感受到诗歌的意境美。比如在北师大版高中英语教学中，有一章节内容是讲倒装句的，针对此，教师可以选择一些包含倒装句型的抒情诗，让学生多读多背，从而加深学生对倒装句内容的理解，让学生在欣赏的过程中学到知识，在感受中实现自身语感加强。除此之外，利用抒情诗的意境美也能陶冶学生情操，让学生在繁重的学习压力之外收获更多的心灵感悟，可以放松自己心境，缓解学习压力。今后，教师还可开展专门就抒情诗为主题赏析的活动，用以提高学生赏析水平以及增强课堂上学习气氛。
例如下面举例的诗，在这种抒情表达中句式对仗工整，在语调上有押韵，读起来朗朗上口，词句间也表现出作者感受。
I shot an arrow into the air，
It fell to earth， I knew not where；
For， so swiftly it flew， the sight
Could not follow it in its flight.
Henry Wadsworth Longfellow： The Arrow and the Song
综上所述，高中英語教学对提高学生综合能力有着重要影响，在高中英语诗歌教学四部曲中，要善于引导学生体验诗歌韵味，感受诗歌的语言魅力。教师可就具体诗歌类型进行知识普及，让学生感受诗歌的形式美。在平时还可利用课后时间搭建创作平台，让学生自主去体验诗歌创作的过程，感受诗歌的魅力，组织学生赏析经典的诗歌案例，并进行讨论与探究，从而感受到诗歌的意境美。今后我们还将继续深入探究有关诗歌教学的结构与方式，用以开展对学生英语教学，达到学生综合能力的提高。