【摘 要】
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2017年11月1日,飞利浦照明（阿姆斯特丹欧洲证券交易所代码:LIGHT）宣布与中国电信北京公司达成战略合作。飞利浦照明将利用其智能互联照明领域的产品、技术优势,与中国电信新一代物联网（窄带物联网,NB-IoT）技术以及天翼云技术服务相结合,共同加速推进中国智慧城市的建设。"飞利浦照明和中国电信将陆续推广在智慧城市领域的全新合作形式和业务模式,帮助更多中国电信的合作伙伴通过照明系统接入智
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<正>2017年11月1日,飞利浦照明（阿姆斯特丹欧洲证券交易所代码:LIGHT）宣布与中国电信北京公司达成战略合作。飞利浦照明将利用其智能互联照明领域的产品、技术优势,与中国电信新一代物联网（窄带物联网,NB-IoT）技术以及天翼云技术服务相结合,共同加速推进中国智慧城市的建设。"飞利浦照明和中国电信将陆续推广在智慧城市领域的全新合作形式和业务模式,帮助更多中国电信的合作伙伴通过照明系统接入智
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急速扩张后,喜茶的发展陷入了滞缓。在裁员风波爆发的同时,喜茶还面临诸多挑战2月9日,网红茶饮品牌喜茶“裁员30%”“无年终奖”等传闻,从脉脉职言板块不断发酵,成为当天的热点新闻。数名注册为“喜茶员工”的匿名用户在脉脉职言区大量留言,控诉喜茶,包括变相裁员、内部晋升考核机制混乱、管理层动荡等内容。
近年来,随着网络技术的不断发展以及科技水平的不断提高,借助信息技术开展教学活动不再是一件困难的事。在信息技术的帮助下,教师能够更好地调动教学氛围以及学生情绪,也能够更好地对知识进行介绍以及讲解。基于此,本文将以初中数学教学为例,探索在教学中应用信息技术引导学生深度参与学习活动的策略。
黑庙墓地位于河南省平顶山市郏县白庙乡黑庙村西北部。2010年,河南省文物考古研究院等单位联合对其进行了考古发掘,清理两汉墓葬近250座,本次报告其中的53座西汉墓。墓葬形制可分为竖穴土坑墓、竖井墓道土洞墓、空心砖墓,出土器物有陶器、铁器、铜器等。据墓葬形制和随葬器物等推断,应为一处平民墓地。出土的陶缶演变序列完整,为研究陶缶本身的文化功用提供了新资料,对于研究平顶山地区汉墓的发展序列及西汉社会的发
全球照明领导者飞利浦照明旗下个性化智能照明系统,飞利浦"秀",今日参展Ideal Home Show（梦想家生活方式展）。它运用灯光连接多样智能家居,引领智能家居多种解决方案:采用互动舞台剧及快闪体验店结合的形式,将智能照明融入不同智能家居场景,打造未来智能家居空间;通过与京东电商平台合作,打通线上线下多面互动,提供新零售解决方案。展会开幕当天,飞利浦"秀"新品系列于展会"梦想家未来"
随着国家对教育的不断重视,各个学校的教学资源也日益丰富。教学资源的配置一定程度上会有效提高教师课堂教学效率。对于初中数学这门课程而言,不仅需要学生具备充分的想象思维,也需要学生具备一定的推理和逻辑分析能力,虽然初中数学的知识都较为基础,学习难度相对较低,但也需要学生认真对待。教师在日常的教学中,要善于利用有效的教学资源设备,优化教学课堂,提高课堂教学质量的同时,不断提升学生的数学能力。
信息技术的产生和广泛应用,将人们带入了信息化时代,教育领域也是如此。对于初中数学教学来讲,在教学中适当融入信息技术,不仅有利于丰富数学的教学模式,还可以有效提升初中学生在学习方面的主动性和积极性,提高数学教学效果。对此,本文立足初中数学教学实践,对现阶段初中数学和信息技术融合中存在的问题进行分析,对初中数学教学和信息技术的有效融合方式展开研究,以期帮助初中数学教师顺利实现新课标的教学要求。
随着当前新课程改革的不断推进,使得当前数学教学与信息技术正在进行全新的整合。而且这种整合对于中学数学教学有着极其重要的推动作用。它既可以有效提升学生数学学习的热情,激发他们学习的兴趣,也可以充分地发展学生的逻辑思维能力,提高其数学学习能力。
对于许多初中生来说,数学课程是一门较为抽象、复杂的学科,数学具有逻辑性、抽象性等特点,学生在理解上会具有一定难度,加上部分教师应用的教学方法过于僵硬化,导致学生学习数学的积极性不高。所以,积极营造高效数学课堂,开展新式教学活动成为当前数学课堂任务实施的重要内容。
新一轮课程改革十余年,改革的目标之一是培养学生终身学习的能力,变学生被动接受为主动学习的学习方式。信息技术融入初中数学课堂,使教师和学生不再受时空限制,把握课堂内外的零散时间,以网络把时空一以贯之。一、信息技术融合到初中数学教学的意义在信息技术已经走入学校、走入课堂的大背景下,信息技术与初中数学课融合,既能使初中数学课的教学资源更丰富,有利于教师拓展教学,实现对教材的充分利用;又可以把学生从
初中数学处于承上启下的关键位置,它既促进学生加深对小学数学知识的认识和理解,又为学生学习更高层次的数学知识奠定基础,因此高质量的初中数学教学具有重要意义。然而初中数学存在其特有的理论性特征,里面的一些公式、概念等较为抽象,加之教师枯燥的教学手段导致学生缺乏学习数学知识的信心与动力。信息技术与初中数学教学的融合,可以将晦涩难懂的抽象知识具体化,增加教学趣味性,有效提高初中数学教学的效率。本文重点探究