这次全国基础教育课程改革是我国解放以来改革力度最大,改革内容最多,涉及面最广,影响最深远的一次课程改革,它科学的确定了课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师培训以及课程改革的组织与实施方案。美术课具有人文性质,是学校进行美育的重要途径,要本着陶冶学生情操,提高审美能力的目的,培养学生的美术技能,发展学生的感知能力、形象思维能力、创新精神,促进学生全面发展。美术学科新课程同样对教师提出了更新更高的要求,通过这几年的不断学习和摸索,笔者就新课程标准理念下中学美术课教学总结出以下几点心得。
　　一、首先要激发学生的学习兴趣
　　这次基础教育课程改革的具体目标中明确指出“要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联合,关注学生的学习兴趣和经验。”兴趣是最好的老师,兴趣是学习的催化剂,是学习美术的基本动力之一。新课改理念下教师充当的课堂角色不再是传授知识的工具,而应该从以往的传授技能里走出来,课上更多的是关注学生的学习兴趣,开拓他们的思维和想象空间。教师在课前准备、教学过程中都应充分体现出激发学生学习兴趣和积极性这一点。如果课堂中学生毫无“兴趣”,就谈不上什么“积极性”,更谈不上与教师的配合和互动。仅靠老师在讲台上像“收音机”似的播放,学生在台下默默无味地“收听”,可以想象本来极具情趣、表现自由的美术课就会变成一堂枯燥乏味的说教课。这样的教学,很难激发学生的学习兴趣,反而使学生更加厌学。 因此,我们应当充分发挥美术教学特有的魅力,在教学中以丰富多彩的形式和生动有趣的教学手段激发学生的兴趣。如影视、录像、多媒体、范画,故事、游戏、音乐等方式再现形象,让学生更多地接触实际事物和具体环境,增强对形象的感受能力和想象能力,逐步培养学生的创造力和审美水平,激发学生学习美术的兴趣。
　　二、“眼、脑、口、手”都动起来
　　美术课是丰富多彩的课,而不是枯燥无味的说教课,要求学生“眼、脑、口、手”都动起来,有效地发挥学生的主体地位,更好地帮助学生学习美术知识并掌握一定技能。
　　(一)动眼观察让学生动眼观察,从美术作品中获取更多的信息。在欣赏美术作品时,一是学生可以借助于教师的提示进行认真仔细的观察:比如作品中表现的内容、色调、构图安排等等有什么特点,都需要通过教师有目的地引导观察,才能让学生对作品内容有深刻的理解,从而有效地培养了学生的观察能力。二是学生自主学习,各自仔细观察作品,再结合平时对该作品的相关了解以及课本中的叙述来欣赏美术作品。
　　(二)动脑思考 这个阶段是要求学生把观察到的现象进行客观分析,比如在欣赏美术作品时要求学生动脑思考,去探究作品的内蕴及含义:在绘画练习中要求学生动笔前先动脑思考从何下笔:在工艺课中需要动脑思考采用什么样的材料制作出好效果的作品等等。因此,动脑思考是学好美术的关键。
　　(三)动口描述通过学习,学生将对美术作品进行直接描述或陈述观后感。然后经过教师的引导提问,学生对美术作品的艺术形象就会观察的更加详细,了解更进一步,印象更加深刻了。
　　(四)动手实践通过学习,同学们欣赏到了古今中外优秀美术作品,也谈出了自己的内心感受,探究了作品的内蕴。接下来可能就是学生们想亲自动手实践吧!培养学生的动手能力让他们通过“动手”学到知识,锻炼实际操作能力,这也是学好美术的方法之一。特别是在绘画练习课中,动手实践占有一节课的大部分时间,目的就是要通过动手操作学到一定的知识技能。
　　三、 要提高教师素质
　　在新课程改革理念下强调学生和老师与新课改一同成长,也就是说教师要通过新课改使自己逐渐成熟起来,要求教师转变教学方式,树立以学生为主,不断探究的学习理论。教师还要真挖掘教材,充分备好每一堂课,精心设计每一份教案,激发学生的兴趣,让课堂充满生机。美术教师不仅要具备很强的专业技能,还要不断更新观念,而且要有渊博的知识。在课堂中尽量将所授知识与各学科联系,扩展学生的知识面,不断开拓学生的视野。这也是对教师素质提高作了进一步要求。教师在践行新课改中要做到每天一反思,每周一小结,每月一总结,日积月累,由量变到质变。只要坚持下去,一个新的教师角色就一定能出现。
　　多媒体技术能为美术欣赏课创设理想的视觉条件和环境,能营造出美的氛围,引起学生美的情绪反映,激发同学们欣赏美术作品的兴趣,使学生受到美的感染和熏陶,达到审美教育的目的。在传统方式的教学中,由于教材图片印刷质量不高,画幅太小,在欣赏时视觉效果较差。而用多媒体技术展示的作品为数字化图像,画面精美逼真,可以展示全图,又能作局部放大欣赏。例如,在欣赏杨.凡.埃克的作品《阿尔诺非尼夫妇像》时,作者在画面墙上的小圆镜里精细描绘的画外景物从教材上很难看清楚,而通过多媒体手段的局部放大,就能清楚地观赏到,从而帮助学生理解认识到作者的画风是受传统细密画的影响以及油画所具有写实表现力的特点。在工艺美术的服饰和广告作品欣赏中,如果让学生只限于欣赏教科书上静止的画面,学生是很乏味的。而用多媒体技术播放课前编辑好的时装表演和动态广告呈现给学生欣赏,更能调动学生的审美激情,达到高效能的欣赏效果。
　　美术教学目的,不是将学生都培养成艺术家,而是着眼于全面素质和审美水平的提高。作为美术教师,我们应该千方百计地设计好一堂美术课的教学过程,以各种新颖的教学手法将美术课上得有声有色。