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藏区小学数学教育水平的高低,直接决定学生进入初中后能否良好的学习。而通过对我国藏区小学数学教育现状的了解,确定小学数学教育不佳。而在进一步分析中,确定导致藏区小学数学教育不佳的因素较多,这其中就包括教学方法运用不合理这一因素。基于此,应当注意了解数学教学实际情况,优化和创新教学方法,为提高藏区小学数学教学水平创造条件。