【摘 要】
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针对全体在校学生的高校自行组织的课程口语测试,涉及面远远大于大学英语口语考试,"促学"功能也更为重要。传统的"终结性评价"方式用于课程口语测试的弊端是考生往往很难根据
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针对全体在校学生的高校自行组织的课程口语测试,涉及面远远大于大学英语口语考试,"促学"功能也更为重要。传统的"终结性评价"方式用于课程口语测试的弊端是考生往往很难根据分数判断自己的口语能力和改进方法。本文将形成性评价的课程口语测试成绩和终结性评价结果进行了对比分析,并使用调查问卷检验形成性评价应用于课程口语测试对教和学的促进作用。
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