从教育价值的角度出发，在体育教学中培养学生的核心素养在改善学生的身体状况，提高他们的运动能力和探索能力方面具有重要作用，对培养学生的核心素养起着重要作用。在职校体育教学中，必须研究和应用核心素养的概念，以促进学生核心素养的发展。
　　体育学科在教学中，是培养学生身心健康的重要学科，学习体育知识和技能，可以提高学生的道德品质，养成团队合作的精神。在体育教学中融入核心素养，是作为一名体育老师，需要在课堂教学中进行思考的问题。
　　1 创造优质的体育和文化环境
　　教师是课程教学的设计者和实施者，他们的专业素质是课堂教学成败的关键。在体育教学中，需要不断地提高教师的专业水平，根据社会发展需求，进行教学活动的创新，培养学生的核心素养，鼓励学生进行自主和合作学习，提高体育技能，将体育精神运用到平时的生活和学习中。例如，我校每年春秋季节都会举办校园比赛，包括田径比赛、篮球比赛、趣味游戏等，并在比赛中强调“友谊第一，比赛第二”的原则，鼓励学生积极参与比赛，达到锻炼身体的目标，通过比赛，可以促进学生之间的相互合作，培养集体意识，促进同学之间的情感交流。通过比赛活动，学生的体育文化知识得到了丰富，逐渐形成体育综合素养。
　　2 健康行为的形成
　　在体育教学中，教师应根据学生的实际行为和状况设计不同的教学计划，帮助他们树立良好的价值观并养成良好的健康行为，培养学生的核心素养。例如在足球训练中，学生应充分考虑每个球员的角色，互相帮助和合作，并在团队的共同努力下完成比赛。同时，在训练过程中，有些学生可能由于激动而与他人争吵，也容易在输掉比赛后感到沮丧。面对这种情况，教师必须以正确的方式指导他们，教他们正确地调节情绪，并能够理性和客观地分析问题，使他们理解不良情绪会影响心理健康。
　　3 结合学生的兴趣爱好，培养专项能力
　　学生通过专项技能学习，可以提高学生的综合体育素养，教师在上课过程中，可以结合学生对于体育项目的喜爱程度进行技能训练，不仅提升了课堂教学的有效性，而且会让学生爱上体育课程，掌握基本的体育知识和技能。另外，在教学时要结合当地的地域文化，进行特色训练，这样有利于激发学生的学习兴趣，主动参与活动，例如开设“球类项目+特色”“田径类项目+时尚”等多种模块课程，学生根据自己的兴趣爱好进行自由选择，以便在职校学习的三年期间进行更系统、更全面的学习，并提高他们的专项体育能力。
　　4 规范训练，提高全面的应用能力
　　通过渐进式学习方法以及一系列运动技能的练习，可以帮助学生了解运动及其相关技术动作的特征，加速对知识和技能的掌握过程。在体育课上，掌握基本技术要素，例如定点篮球投篮的动作、姿势和技巧;解释引体向上、坐姿、呼吸和动作协调;讲解足球如何攻守兼備，除了避免受伤和自卫原理，让学生了解这项运动的基本知识，认真参加体育课的每一堂课，主动参加进行各种运动，锻炼身心。通过探索和创新技术运动和竞争活动中学习与训练方法，可以实施有效的合作学习，以提高组织能力、协作能力和学生团队合作能力。增强了学生之间的情感，创造了和谐与友谊。学习环境鼓励学生不断提高自己的性格和素质，从而达到培养学生核心素养的目的。
　　5 培养体育道德
　　体育道德是学生在进行体育运动时的道德行为规范，是学生体育修养的体现，良好的体育道德必然会对学生的未来发展带俩好的影响和促进，帮助学生克服困难、自我超越。在传统的体育教学中，教师更加关注培养学生的体育技能，没有进行道德素养的深入，学生虽然在技能方面得到了加强，但是学生没有良好的体育道德，不能促进体育学习的长远发展。所以在新课改的要求下，教师要加强对学生道德培养，结合体育课程的特殊性，不断创新教学内容，设计教学方案，展开综合性的教学活动。在教学过程中，要想快速促进学生的道德品质，需要进行相应的体育比赛活动。通过有效的体育竞赛，可以使学生意识到体育精神，从而可以在体育竞赛中怀有“友谊至上，竞赛第一”的态度，对比赛结果的正确认识，以帮助学生发展良好的品格，不至于傲慢和灰心。一名具有高尚体育道德的运动员，无论其运动水平和身体素质如何高超，都不会给社会和他人带来正能量，甚至可能造成伤害和负面影响，因此，我们必须以强化学生体育道德文化的素养观念为指导。
　　总结：综上所述，为培养学生的体育能力，职校体育教师应遵循差异化、科学化、纪律化的原则，加强情境的创造，使学生树立良好的体育道德，构建健康行为，并最终实现提高学生的体育核心素养，可以促进职业学校学生整体能力的全面发展，并促进所有学生健康成长。
　　（作者单位：上海市逸夫职业技术学校）