内容摘要：在教师队伍中，有多少人知道他的清苦，却仍孜孜不倦，全心全意。每天早上，远没到上班时间，就已经有不少的人来到了学校。傍晚，仍有多少教师在继续工作，为每一节课钻研、探索，为每一个学生分析、诊断，为教育学生苦口婆心，不厌其烦。有时面对着不理解的家长，虽然话中有怨言，但行动依然不放松。我想这一切正是缘于对小学生一份爱和责任。爱与责任，其实是分不开的，爱是责任的体现，而责任是爱的化身。教师的工作就是作就是爱学生、为学生尽责，作为班主任更是如此，面对着班中那么多的小事，烦事，琐法谈怎样做事，都能把它处理得井井有条，更多地需要那一份对学生的爱与责任。在自己的班主任工作中，我本着爱孩子，为孩子尽职的态度想了、用了一些办法，今天就把自己工作中受用五条策略和大家做一个交流。
　　关键词：培养兴趣 思维能力 学困生管理 良好班风 常规工作
　　一.培养学生的学习兴趣
　　小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
　　二.培养积极探究习惯，发展求异思维能力
　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。
　　三.学困生管理
　　对于学习差的学生要根据他的实际情况：如果每次测试突不破个位数字的学生，你花再大精力，他们不入门。每天要求他们按时交作业，遵守纪律，平平安安上学，平平安安回家就足够了，对于检测在四十分以上的学生，就要耐心辅导，强攻他们的薄弱点，再派优秀学生对他们实行一帮一的政策，争取使他们成为合格生。
　　四.建设良好班风
　　我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就通过抓学习习惯的养成，使我班的班风班貌得到整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到发展。在各项比赛中都取得优异的成绩，由此可见，抓学习习惯的培养，能促进班风的整体发展。
　　五.班级常规工作
　　班级管理工作主要包括卫生、纪律（学习纪律和课间纪律），学习（上课听讲、作业完成、课堂互动等）等方方面面。
　　（一）做好学生的思想认识工作。班主任的所有管理工作，如果用一句话概括，就是要做好学生思想认识工作。学生在学习和纪律方面犯这样那样的错误，归根揭底是思想认识不到位。俗话说的好，思想是行动的指南，有什么样的思想就会产生什么样的具体行为，所以我在班级管理工作中，非常重视这一环节。
　　（二）全力推行班长负责制、小组长负责制、卫生委员负责制。我班七十三人，人很多，管理工作做起来千头万绪。如果事必躬亲，那么班主任即使使出浑身解数，恐怕也会漏洞百出，顾东顾不了西，让班级所有同学动起来，建立起一套行之有效的办法就是班长负责制、小组长负责制、卫生委员负责制。
　　（三）建立量化考核制。班级管理工作头绪多，要做好它，就必须建立一套制度，使之规范化、制度化。就班级卫生、纪律、学习等方面，建立量化考核和小组长负责有机结合起来，每周五量化考核排名，以此激发和调动全班学生的积极性。
　　总之，班主任工作尽管精细、繁琐，如果有高度的责任心、上进心和使命感，有宽阔的胸怀，科学的方法多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，能善待每一位學生，欣赏每一位学生，则班主任工作也会其乐融融。
　　（作者单位：甘肃省定西市漳县武阳东街小学）