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【摘 要】在课堂教学中，一定要坚持学生是学习主体的原则，发挥学生的主体作用。让学生自主阅读课本，发现问题、提出问题，并运用手头的教辅和相关资料，通过生生合作、师生合作等互动形式，来探究问题、解决问题。在这个过程中，一定要以学生的活动为主线，让学生体验发现的欣喜、探究的乐趣、收获的喜悦。教师充当学习过程的导演，为学生指明学习、探究的方向，并充当学习的合作者，为学生服务。
【关键词】高中政治 信息扩展 内容扩展 手段扩展 反思
【中图分类号】G631.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）03-0011-01
一、教学信息的拓展
（一）教学信息的扩展
在政治教学中，扩展式教学的主要方式就是对教学信息的扩展。在课堂教学过程，课堂教学信息量直接决定着教师的教学质量。政治教学信息的扩展一般包含两个方面：一是背景信息的扩展，二是实际流通信息量的扩展。
（二）背景信息量的拓展
政治教学中背景信息量的拓展。背景信息量是政治教学目标开展的前提和基础。高中的政治包含的信息非常多，涉及到社会、政治、经济文化等多方面的内容。教师在政治教学的活动中，如果提供的背景信息量不充分，使学生缺乏对政治学习的兴趣，从而导致课堂效率低下，无法实现教学目标。
（三）实际流通的信息量的扩展
政治教学过程中，实际流通的信息量的扩展。实际流通的信息量的扩充主要包含两个方面：一是目标信息量的扩充，就是指在学生在学习了相关的知识后，在课下对相关信息量进行扩充。比如在学习“纳税制度”时，课本是只是简单地对个人所得税的税率进行描述，没有具体明确地讲解。
二、教学内容的拓展
（一）积极扩展国内国际社会发生的重大事件以及焦点、热点问题
由于政治学科的时事性很强，所以教师在政治教学活动中，应当积极扩展中国社会以及国际社会发生的重大事件以及焦点、热点问题。
（二）要大力扩展与政治有关的数据
在高中政治教学过程中，教师应适当扩展有关的数据，帮助学生加强对概念、规律、原理的理解。例如，在学习5经济生活6这一章时，教师可以通过2013年1、2、3月的GDP的变动情况，为学生讲述这三个月内国民生产总值的变化情况。通过2011年我国居民的支出小于消费的情况，说明我国的经济发展低迷，国家需要鼓励居民消费，来活跃市场经济。对于数据的扩充，可以通过教师收集或者是学生在网上收集的方式取得，所以数据的扩充不仅提高了学生的学习兴趣，而且也加深了学生对数据的解读能力。
（三）有利于政治教学的趣味知识的扩充
对有利于政治教学的趣味知识的扩充。对趣味知识的扩充，不仅能够改善政治教学的结构，而且激发了学生学习的欲望。例如，在讲马克思主义哲学中的人与社会的关系时，教师可以补充一些趣味知识，比如霍桑实验。从而使学生认识到，人是社会中的人，人的需求要与社会的需求相适应，不能脱离社会而单独存在。通过扩充趣味知识，不仅活跃了课堂氛围，而且也调动了学生学习的积极性，从而增强了政治教学的效果。
三、政治教学目标与理念的拓展
（一）政治教学目标与理念的扩展
政治教学目标与理念的扩展，主要表现为从单一的知识联想到其与之相关联的知识。所以教学目标与理念的扩展不仅提高了学生迁移知识的技巧，而且使学生能够抓住知识之间的联系，从而培养了学生的整体思维。例如，在学习“经济生活”这一章时，不能仅仅局限于社会公平的知识，而且还要扩充到分配制度、财政和税收制度以及国家宏观调控制度等方面的知识。
（二）加强社会实践作业，提升学生的自主学习能力
社会实践是学校教育的终极训练场，是高中政治教学不可或缺的环节，只有通过社会实践活动，将所学的理论知识与实际生活有机结合起来，才能做到学以致用。应当结合政治教学内容，适当组织学生进行参观学习与课外实践活动，针对教材中的若干问题开展社会调查、实地研究，使学生思维得到拓展，如参观当地证券交易所、历史博物馆、新型科技企业，到家电市场做市场调查等。除了直接的观察法，还可以通过间接的方法，比如文献检索、资料查询等方式，对信息社会释放出来的大量信息进行选择加工和吸收利用，以准确地认识事物的本质。
四、教学手段的扩展
（一）教学手段旳扩充
随着科技的不断进步，多媒体教学已经广泛地运用到课堂教学中去，所以现阶段应当对教学手段进行扩充，例如运用视频、图案、漫画等多种教学手段对政治教学进行扩充。并且教师也可以鼓励学生在课外利用网络进行自我扩充。当然，教师利用多媒体教学所选取的视频、漫画等一定要与教学内容相关，并且还要具有代表性。并且教师也要把握好课堂的时间，不能拖堂，占用学生的休息时间。
（二）自主学习
自主学习是满足学生身心健康发展的要求。高中阶段是成长的重要时期，高中生都已初步具备一定的思维能力和自制意识，其综合分析能力也有较大程度的提升。因此，政治教师要引导学生们去主动探索和思考问题，通过自己的综合能力，逐步摆脱教师去进行自主化学习。随着学生主人翁意识的提高，其自立自主能力将得到进一步强化，同时心理不断成熟，也能更加适应现代社会的发展需求。自主学习反映出一种独立发展、自由个性的趋势，是一种能够充分体现学习者主观需求的学习方式。高中政治教学中培养学生的自主学习能力，有利于其个性发展及自我意识的养成。
五、结语
激发学生的学习动机，自然能够提高学生对政治学习的兴趣。当学生对政治学习表现出极强的学习兴趣，自然能不厌其烦地主动完成学习，并产生愉快的学习体验获得良好的学习效果。
【关键词】高中政治 信息扩展 内容扩展 手段扩展 反思
【中图分类号】G631.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）03-0011-01
一、教学信息的拓展
（一）教学信息的扩展
在政治教学中，扩展式教学的主要方式就是对教学信息的扩展。在课堂教学过程，课堂教学信息量直接决定着教师的教学质量。政治教学信息的扩展一般包含两个方面：一是背景信息的扩展，二是实际流通信息量的扩展。
（二）背景信息量的拓展
政治教学中背景信息量的拓展。背景信息量是政治教学目标开展的前提和基础。高中的政治包含的信息非常多，涉及到社会、政治、经济文化等多方面的内容。教师在政治教学的活动中，如果提供的背景信息量不充分，使学生缺乏对政治学习的兴趣，从而导致课堂效率低下，无法实现教学目标。
（三）实际流通的信息量的扩展
政治教学过程中，实际流通的信息量的扩展。实际流通的信息量的扩充主要包含两个方面：一是目标信息量的扩充，就是指在学生在学习了相关的知识后，在课下对相关信息量进行扩充。比如在学习“纳税制度”时，课本是只是简单地对个人所得税的税率进行描述，没有具体明确地讲解。
二、教学内容的拓展
（一）积极扩展国内国际社会发生的重大事件以及焦点、热点问题
由于政治学科的时事性很强，所以教师在政治教学活动中，应当积极扩展中国社会以及国际社会发生的重大事件以及焦点、热点问题。
（二）要大力扩展与政治有关的数据
在高中政治教学过程中，教师应适当扩展有关的数据，帮助学生加强对概念、规律、原理的理解。例如，在学习5经济生活6这一章时，教师可以通过2013年1、2、3月的GDP的变动情况，为学生讲述这三个月内国民生产总值的变化情况。通过2011年我国居民的支出小于消费的情况，说明我国的经济发展低迷，国家需要鼓励居民消费，来活跃市场经济。对于数据的扩充，可以通过教师收集或者是学生在网上收集的方式取得，所以数据的扩充不仅提高了学生的学习兴趣，而且也加深了学生对数据的解读能力。
（三）有利于政治教学的趣味知识的扩充
对有利于政治教学的趣味知识的扩充。对趣味知识的扩充，不仅能够改善政治教学的结构，而且激发了学生学习的欲望。例如，在讲马克思主义哲学中的人与社会的关系时，教师可以补充一些趣味知识，比如霍桑实验。从而使学生认识到，人是社会中的人，人的需求要与社会的需求相适应，不能脱离社会而单独存在。通过扩充趣味知识，不仅活跃了课堂氛围，而且也调动了学生学习的积极性，从而增强了政治教学的效果。
三、政治教学目标与理念的拓展
（一）政治教学目标与理念的扩展
政治教学目标与理念的扩展，主要表现为从单一的知识联想到其与之相关联的知识。所以教学目标与理念的扩展不仅提高了学生迁移知识的技巧，而且使学生能够抓住知识之间的联系，从而培养了学生的整体思维。例如，在学习“经济生活”这一章时，不能仅仅局限于社会公平的知识，而且还要扩充到分配制度、财政和税收制度以及国家宏观调控制度等方面的知识。
（二）加强社会实践作业，提升学生的自主学习能力
社会实践是学校教育的终极训练场，是高中政治教学不可或缺的环节，只有通过社会实践活动，将所学的理论知识与实际生活有机结合起来，才能做到学以致用。应当结合政治教学内容，适当组织学生进行参观学习与课外实践活动，针对教材中的若干问题开展社会调查、实地研究，使学生思维得到拓展，如参观当地证券交易所、历史博物馆、新型科技企业，到家电市场做市场调查等。除了直接的观察法，还可以通过间接的方法，比如文献检索、资料查询等方式，对信息社会释放出来的大量信息进行选择加工和吸收利用，以准确地认识事物的本质。
四、教学手段的扩展
（一）教学手段旳扩充
随着科技的不断进步，多媒体教学已经广泛地运用到课堂教学中去，所以现阶段应当对教学手段进行扩充，例如运用视频、图案、漫画等多种教学手段对政治教学进行扩充。并且教师也可以鼓励学生在课外利用网络进行自我扩充。当然，教师利用多媒体教学所选取的视频、漫画等一定要与教学内容相关，并且还要具有代表性。并且教师也要把握好课堂的时间，不能拖堂，占用学生的休息时间。
（二）自主学习
自主学习是满足学生身心健康发展的要求。高中阶段是成长的重要时期，高中生都已初步具备一定的思维能力和自制意识，其综合分析能力也有较大程度的提升。因此，政治教师要引导学生们去主动探索和思考问题，通过自己的综合能力，逐步摆脱教师去进行自主化学习。随着学生主人翁意识的提高，其自立自主能力将得到进一步强化，同时心理不断成熟，也能更加适应现代社会的发展需求。自主学习反映出一种独立发展、自由个性的趋势，是一种能够充分体现学习者主观需求的学习方式。高中政治教学中培养学生的自主学习能力，有利于其个性发展及自我意识的养成。
五、结语
激发学生的学习动机，自然能够提高学生对政治学习的兴趣。当学生对政治学习表现出极强的学习兴趣，自然能不厌其烦地主动完成学习，并产生愉快的学习体验获得良好的学习效果。