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摘 要：足球作为一门受欢迎的运动项目，既能锻炼学生的身体素质，又有利于培养学生的团结协作精神。但是，在足球这项运动中，学生的安全问题成为隐患。因此教师应当保证学生在安全的情况下开展足球教学，响应教育部门的号召，通过培养小学生的体育水平，使他们拥有健康的身体。教师应当立足于实际，从当前学生的身体素质和体育能力出发，采用合理的教学方式，提高学生的足球水平和体育兴趣。
关键词：小学；体育；足球教学；策略探究
在新课改的要求下，教育部门对学生身体素质的提升尤为重视。因此，学校不应该因为害怕学生受伤，而减少学生的体育运动时间与项目，也不应该再把体育运动仅仅局限于锻炼学生的身体这一目标。教师不仅应该在教学中教会学生基本的体育技能，还应该在使学生身体素质提高的同时，培养他们的团队合作以及竞争的意识，挖掘学生的体育潜能，培养学生坚强的品质，使学生在快乐融洽的体育氛围下，提高体能素质与情感培养。
一、 采用资源教学，增加文化熏陶
在新时代的号召下，教师以及家长应该摒弃“学生在学校就是学习”的观念。文化课的学习是一方面，但是身体素质的培养也不能落下。足球运动作为一门受学生喜爱的运动，既能辅助学生锻炼身体，还能使学生在紧张的学习之余，劳逸结合，提高学习效率。教师在开展足球教学的过程中，首先要对学生进行一定的足球知识讲解。知识讲解不仅应该包括一些足球技巧，比赛规则，安全隐患的预防和处理，还应该注重足球的发源以及发展由来。教师通过利用多种电子技术，对学生进行充分的文化熏陶，激发他们的足球意识与兴趣，并通过这种兴趣的引导，吸引学生的足球注意力，从而提升学生的足球技能。
比如，教师可以利用多媒体资源展现足球的发展来源。足球起源于我国古代临淄，古时名为蹴鞠。其玩法与现在虽有规则的不同，但是都是用脚踢的竞技类体育，随后经过不断的发展与演变才成为今天的足球。教师可以通过一些关于蹴鞠的短片放映，增加学生的民族自豪感，激发学生的运动兴趣。教师还可以利用多媒体放映一些足球比赛的视频，尤其是著名的世界杯。让学生感觉到足球比赛场上的激情以及精彩之后，与学生开展一些足球明星的聊天，通过交流增加师生的亲切感。在比赛视频放映中，教师可以加入一些技术性的专业讲解，通过一些专业性的名词和动作等，加深学生的足球知识与理解能力，有助于他们的实际训练。
二、 开展相关游戏，提高足球技能
在足球体育课堂的开展过程中，由于学生的天赋以及兴趣不同，且体育课程最根本的要求是锻炼学生的身体素质，因此教师可以适当降低对于学生足球技能的强度训练，以激发学生的足球兴趣和身体锻炼为主。在课堂上，教师可以引入一些关于足球运动和能训练到学生足球脚法的游戏。通过在这些游戏的开展过程中，锻炼学生用脚踢球的意识，打消用手拍球的浅意识。教师应该注意在这些游戏过程中加入一些有针对性、目标性和有效性的手段。其选择的游戏内容必须符合小学生的身心发展规律，而且要根据不同学生身高、运动水平、身体素质等各方面的差异，安排不同的游戏。游戏虽然是玩一玩的形式，但是不能仅仅是玩一玩的效果，而应该注重学生在游戏过程中的足球意识培养以及能力培养，应该通过这些手段提高课堂效率，而不是浪费课堂时间。
比如，用脚传球、接球、射门比赛等游戏的开展，既有利于学生对于足球的熟悉，培养对于足球的兴趣，又能练好基本功，为他们今后的专业技能学习打好基础。教师还可以教会学生一些简单的脚法训练，让学生利用不同的脚部位置展开拨球、踩球、搓球等各种练习，给学生安排一定量的教学任务，让学生在训练任务的驱动下推动教学进度，提高课堂效率。
三、 注重情感培养，升华足球情感
足球练習是一个人的活动，而足球比赛是一个多人配合的过程。因此，在学生进行了一定阶段的足球训练之后，教师可以根据学生足球水平提升的程度，适当的开展小型的足球比赛。教师应当按照学生的足球水平进行分组，帮助每个同学找准自己的定位，有助于比赛的公平和学生的能力发挥。比赛既可以检验学生的学习水平，还可以培养学生之间的友谊以及团队合作精神。通过比赛这样一种竞争的方式可以激发学生的竞争意识，提高学生的团体荣誉感。
比如，可以先开展班内赛，将学生按照身体素质以及男女搭配进行分组，教师当裁判，宣布在正规的比赛时间内，进球多的一方获胜，然后可以将每个班级的优胜队伍选拔出来，利用课余时间开展一场校赛，这样不仅可以使不同班级的足球水平在比赛中各自得到提升，还有利于班级集体感和荣誉感的提升。通过公正的裁判，教师在比赛结束之后，应该对胜利的一方给予表扬，对失败的一方给予鼓励。通过教育学生正视比赛中的失败与成功，使学生养成正确的荣誉价值观，成为不骄不躁的人。
总之，教师的教学应当具有针对性和目的性。通过对学生开展一定的知识讲解，游戏、训练、比赛等教学过程，在培养学生身体健康的同时，教会他们一定的足球技能，丰富学生的课余生活。教师应当利用科学有效的教学方式，培养学生正确的胜负价值观，竞争意识与团结合作精神，使学生的身心健康在足球的教学中，不断发展与成长。通过培养学生的足球兴趣，实现国家的教育目标。
作者简介：
祁晓华，江苏省昆山市，江苏省昆山市城北高科园中心小学。
关键词：小学；体育；足球教学；策略探究
在新课改的要求下，教育部门对学生身体素质的提升尤为重视。因此，学校不应该因为害怕学生受伤，而减少学生的体育运动时间与项目，也不应该再把体育运动仅仅局限于锻炼学生的身体这一目标。教师不仅应该在教学中教会学生基本的体育技能，还应该在使学生身体素质提高的同时，培养他们的团队合作以及竞争的意识，挖掘学生的体育潜能，培养学生坚强的品质，使学生在快乐融洽的体育氛围下，提高体能素质与情感培养。
一、 采用资源教学，增加文化熏陶
在新时代的号召下，教师以及家长应该摒弃“学生在学校就是学习”的观念。文化课的学习是一方面，但是身体素质的培养也不能落下。足球运动作为一门受学生喜爱的运动，既能辅助学生锻炼身体，还能使学生在紧张的学习之余，劳逸结合，提高学习效率。教师在开展足球教学的过程中，首先要对学生进行一定的足球知识讲解。知识讲解不仅应该包括一些足球技巧，比赛规则，安全隐患的预防和处理，还应该注重足球的发源以及发展由来。教师通过利用多种电子技术，对学生进行充分的文化熏陶，激发他们的足球意识与兴趣，并通过这种兴趣的引导，吸引学生的足球注意力，从而提升学生的足球技能。
比如，教师可以利用多媒体资源展现足球的发展来源。足球起源于我国古代临淄，古时名为蹴鞠。其玩法与现在虽有规则的不同，但是都是用脚踢的竞技类体育，随后经过不断的发展与演变才成为今天的足球。教师可以通过一些关于蹴鞠的短片放映，增加学生的民族自豪感，激发学生的运动兴趣。教师还可以利用多媒体放映一些足球比赛的视频，尤其是著名的世界杯。让学生感觉到足球比赛场上的激情以及精彩之后，与学生开展一些足球明星的聊天，通过交流增加师生的亲切感。在比赛视频放映中，教师可以加入一些技术性的专业讲解，通过一些专业性的名词和动作等，加深学生的足球知识与理解能力，有助于他们的实际训练。
二、 开展相关游戏，提高足球技能
在足球体育课堂的开展过程中，由于学生的天赋以及兴趣不同，且体育课程最根本的要求是锻炼学生的身体素质，因此教师可以适当降低对于学生足球技能的强度训练，以激发学生的足球兴趣和身体锻炼为主。在课堂上，教师可以引入一些关于足球运动和能训练到学生足球脚法的游戏。通过在这些游戏的开展过程中，锻炼学生用脚踢球的意识，打消用手拍球的浅意识。教师应该注意在这些游戏过程中加入一些有针对性、目标性和有效性的手段。其选择的游戏内容必须符合小学生的身心发展规律，而且要根据不同学生身高、运动水平、身体素质等各方面的差异，安排不同的游戏。游戏虽然是玩一玩的形式，但是不能仅仅是玩一玩的效果，而应该注重学生在游戏过程中的足球意识培养以及能力培养，应该通过这些手段提高课堂效率，而不是浪费课堂时间。
比如，用脚传球、接球、射门比赛等游戏的开展，既有利于学生对于足球的熟悉，培养对于足球的兴趣，又能练好基本功，为他们今后的专业技能学习打好基础。教师还可以教会学生一些简单的脚法训练，让学生利用不同的脚部位置展开拨球、踩球、搓球等各种练习，给学生安排一定量的教学任务，让学生在训练任务的驱动下推动教学进度，提高课堂效率。
三、 注重情感培养，升华足球情感
足球练習是一个人的活动，而足球比赛是一个多人配合的过程。因此，在学生进行了一定阶段的足球训练之后，教师可以根据学生足球水平提升的程度，适当的开展小型的足球比赛。教师应当按照学生的足球水平进行分组，帮助每个同学找准自己的定位，有助于比赛的公平和学生的能力发挥。比赛既可以检验学生的学习水平，还可以培养学生之间的友谊以及团队合作精神。通过比赛这样一种竞争的方式可以激发学生的竞争意识，提高学生的团体荣誉感。
比如，可以先开展班内赛，将学生按照身体素质以及男女搭配进行分组，教师当裁判，宣布在正规的比赛时间内，进球多的一方获胜，然后可以将每个班级的优胜队伍选拔出来，利用课余时间开展一场校赛，这样不仅可以使不同班级的足球水平在比赛中各自得到提升，还有利于班级集体感和荣誉感的提升。通过公正的裁判，教师在比赛结束之后，应该对胜利的一方给予表扬，对失败的一方给予鼓励。通过教育学生正视比赛中的失败与成功，使学生养成正确的荣誉价值观，成为不骄不躁的人。
总之，教师的教学应当具有针对性和目的性。通过对学生开展一定的知识讲解，游戏、训练、比赛等教学过程，在培养学生身体健康的同时，教会他们一定的足球技能，丰富学生的课余生活。教师应当利用科学有效的教学方式，培养学生正确的胜负价值观，竞争意识与团结合作精神，使学生的身心健康在足球的教学中，不断发展与成长。通过培养学生的足球兴趣，实现国家的教育目标。
作者简介：
祁晓华，江苏省昆山市，江苏省昆山市城北高科园中心小学。