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摘 要： 如何让学生体验体育学习的无限快乐？本文针对这一问题，着重从以下四个方面进行论述：提高自身业务素质；灵活安排教学内容；不断改进教学方法；构建科学评价体系。
关键词： 职业学校 体育教学 兴趣激发
随着二期课改的不断深入，健康体育、快乐体育、终身体育，成为广大体育教师共同关注的焦点。所谓“快乐体育”，是指学生把运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习的一种体育，是让学生们体验到从事、理解、掌握、创造运动的乐趣，从而激发他们参加运动的自觉性、主动性。然而，受传统教育观念的影响，体育教学没有得到应有的重视，导致教师不能用心教学，学生学得没有兴趣。那么，在当前的体育教学中，如何充分激发学生的学习兴趣，让学生快乐上好体育课呢？
一、提高自身业务素质
调查发现，对于那些身体素质好、认真负责、有文化修养、风趣性的教师，学生往往最为喜欢。反之，如果一名教师业务素质低下，讲话语不成句，不能准确表达出动作要领，那么学生就听得一塌糊涂，更谈不上什么有兴趣了。如果教师工作马马虎虎，上课松松垮垮、精神不振，就会诱发学生对体育课的厌倦情绪。由此可见，具有良好综合素质的体育教师对吸引学生上好体育有着重要的作用。
因此，体育教师要严格要求自己，以身作则、和蔼可亲、处事公正，不断提高自身的工作能力和教育能力，包括组织能力、思考能力、观察和想象能力、运动能力、示范能力等。对于体育教师来说，具有一定的语言驾驭能力也是非常重要的。良好的语言驾驭能力，不仅能够完整、准确、精练地讲明运动技术原理和要领，而且能够控制学生的情绪节奏，使课堂充满活力和生机。
二、灵活安排教学内容
对于体育教学内容的安排应以正确的体育教育指导思想为指导，以国家统一的《体育教学大纲》和《职业高级中学体育教材（试用本）》为依据，以有效地增强学生体质为根本目的，通过因材施教、因地制宜，科学而灵活地安排教学内容，实现学生运动能力的不断提高，更好地培养出能适应将来生产、劳动相结合的人才。具体要求：（1）内容的安排应根据季节特点安排。对于“耐久跑”、“竞赛”等一些高消耗的体育运动项目，可安排在秋末和冬季；像“器械体操”、“艺术体操”、“舞蹈”，以及运动量、密度较小的体育运动项目适宜安排在气候温和的春末夏初或秋天，因此时学生衣着单薄，便于动作的开展；而像球类、武术等教学内容在四季均可适当安排。（2）内容的安排应符合男女生的学习心理。实践表明，在教学内容的改革选择与安排上应科学合理地适应学生生理和心理的各项指标，如此才能更好地激发学生体育学习的兴趣。如，男生更喜欢富有力量性的、灵敏性的、速度性和勇敢性的活动，如健美、篮球、排球、足球等。而女生则更喜爱姿势优美、韵律性强，显示柔韧和协调的健美操等活动。
三、不断改进教学方法
职业学校体育教学是职业教育的一个重要方面。然而，当前许多职业学校的体育教学仍然采用以往普通高中的教学模式，即使有些地区的职业学校创新引入了一些如选项教学、选修课、体育俱乐部等教学形式，但其与普通高中的教学并无实质区别。职业学校的办学性质和承担的社会责任决定了职业学校体育教学应有别于普通高中，继续照搬高中的教学模式显然是不合时宜的。因此，在当前的职业学校体育教学中，我们应正确把握分寸，不断改进教学方法。可采用形式多样的游戏、球类练习等手段，引发学生学习兴趣，使学生在学习过程中产生愉快情绪，在快乐中有意地进行身体素质练习。同时，职业高中学生应通过具体的体育活动，加强思想品德教育，提高学生的思想道德水准。如，通过集体项目练习，发扬学生团结、协作、热爱集体的良好风尚；通过大强度、大运动量的耐力练习，培养学生顽强的意志品质；通过观看奥运等竞赛，培养学生爱祖国爱人民的民族荣誉感；通过武术、体操等练习，培养学生良好的形体、高尚的情操和民族精神等。
四、构建科学评价体系
实践表明，学生对体育学习快乐情感的形成，离不开教师科学评价体系的构建。因此，在平时的体育课堂教学中，我们可针对学生的具体学习表现灵活而科学地进行评价。如，当学生不能顺利完成规定的动作，而感到沮丧和失败时，教师应用鼓励、安慰的话语来激励学生；当学生的动作完成十分完美时，教师可对着学生满意地点头、微笑，高兴地鼓掌、翘起拇指表示自己的喜悦之情。当学生感受到教师对自己的满意之情时，自己也会变得很快乐。需要注意的是对于学生体育学习中存在的不足之处，教师不要直接点名批评，更不能挖苦讽刺，而应用委婉的方式加以评价。否则会使学生产生自卑心理，甚至会产生消极对抗情绪。
总之，体育兴趣的激发与培养是体育教学中的重要环节。在今后的体育课堂教学中，我们应进一步加大课堂教学的研究力度，采用灵活多变的教学方法，努力探索“激发兴趣”的途径，如此才能把课上活，让学生感受到体育活动的无限快乐。
参考文献：
［1］李玉玲，刘淑慧.体育教学与心理健康［A］.第八届全国心理学学术会议文摘选集［C］.1997.
［2］其木格.浅谈中学体育教学与快乐教育［J］.内蒙古科技与经济，2000，（02）.
［3］潘希光.民族体育教学的几点体会［N］.贵州政协报，2000.
［4］周文琴.对中学体育教学存在的问题及解决方法的探讨［J］.教育与教学研究，2004，（03）.
关键词： 职业学校 体育教学 兴趣激发
随着二期课改的不断深入，健康体育、快乐体育、终身体育，成为广大体育教师共同关注的焦点。所谓“快乐体育”，是指学生把运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习的一种体育，是让学生们体验到从事、理解、掌握、创造运动的乐趣，从而激发他们参加运动的自觉性、主动性。然而，受传统教育观念的影响，体育教学没有得到应有的重视，导致教师不能用心教学，学生学得没有兴趣。那么，在当前的体育教学中，如何充分激发学生的学习兴趣，让学生快乐上好体育课呢？
一、提高自身业务素质
调查发现，对于那些身体素质好、认真负责、有文化修养、风趣性的教师，学生往往最为喜欢。反之，如果一名教师业务素质低下，讲话语不成句，不能准确表达出动作要领，那么学生就听得一塌糊涂，更谈不上什么有兴趣了。如果教师工作马马虎虎，上课松松垮垮、精神不振，就会诱发学生对体育课的厌倦情绪。由此可见，具有良好综合素质的体育教师对吸引学生上好体育有着重要的作用。
因此，体育教师要严格要求自己，以身作则、和蔼可亲、处事公正，不断提高自身的工作能力和教育能力，包括组织能力、思考能力、观察和想象能力、运动能力、示范能力等。对于体育教师来说，具有一定的语言驾驭能力也是非常重要的。良好的语言驾驭能力，不仅能够完整、准确、精练地讲明运动技术原理和要领，而且能够控制学生的情绪节奏，使课堂充满活力和生机。
二、灵活安排教学内容
对于体育教学内容的安排应以正确的体育教育指导思想为指导，以国家统一的《体育教学大纲》和《职业高级中学体育教材（试用本）》为依据，以有效地增强学生体质为根本目的，通过因材施教、因地制宜，科学而灵活地安排教学内容，实现学生运动能力的不断提高，更好地培养出能适应将来生产、劳动相结合的人才。具体要求：（1）内容的安排应根据季节特点安排。对于“耐久跑”、“竞赛”等一些高消耗的体育运动项目，可安排在秋末和冬季；像“器械体操”、“艺术体操”、“舞蹈”，以及运动量、密度较小的体育运动项目适宜安排在气候温和的春末夏初或秋天，因此时学生衣着单薄，便于动作的开展；而像球类、武术等教学内容在四季均可适当安排。（2）内容的安排应符合男女生的学习心理。实践表明，在教学内容的改革选择与安排上应科学合理地适应学生生理和心理的各项指标，如此才能更好地激发学生体育学习的兴趣。如，男生更喜欢富有力量性的、灵敏性的、速度性和勇敢性的活动，如健美、篮球、排球、足球等。而女生则更喜爱姿势优美、韵律性强，显示柔韧和协调的健美操等活动。
三、不断改进教学方法
职业学校体育教学是职业教育的一个重要方面。然而，当前许多职业学校的体育教学仍然采用以往普通高中的教学模式，即使有些地区的职业学校创新引入了一些如选项教学、选修课、体育俱乐部等教学形式，但其与普通高中的教学并无实质区别。职业学校的办学性质和承担的社会责任决定了职业学校体育教学应有别于普通高中，继续照搬高中的教学模式显然是不合时宜的。因此，在当前的职业学校体育教学中，我们应正确把握分寸，不断改进教学方法。可采用形式多样的游戏、球类练习等手段，引发学生学习兴趣，使学生在学习过程中产生愉快情绪，在快乐中有意地进行身体素质练习。同时，职业高中学生应通过具体的体育活动，加强思想品德教育，提高学生的思想道德水准。如，通过集体项目练习，发扬学生团结、协作、热爱集体的良好风尚；通过大强度、大运动量的耐力练习，培养学生顽强的意志品质；通过观看奥运等竞赛，培养学生爱祖国爱人民的民族荣誉感；通过武术、体操等练习，培养学生良好的形体、高尚的情操和民族精神等。
四、构建科学评价体系
实践表明，学生对体育学习快乐情感的形成，离不开教师科学评价体系的构建。因此，在平时的体育课堂教学中，我们可针对学生的具体学习表现灵活而科学地进行评价。如，当学生不能顺利完成规定的动作，而感到沮丧和失败时，教师应用鼓励、安慰的话语来激励学生；当学生的动作完成十分完美时，教师可对着学生满意地点头、微笑，高兴地鼓掌、翘起拇指表示自己的喜悦之情。当学生感受到教师对自己的满意之情时，自己也会变得很快乐。需要注意的是对于学生体育学习中存在的不足之处，教师不要直接点名批评，更不能挖苦讽刺，而应用委婉的方式加以评价。否则会使学生产生自卑心理，甚至会产生消极对抗情绪。
总之，体育兴趣的激发与培养是体育教学中的重要环节。在今后的体育课堂教学中，我们应进一步加大课堂教学的研究力度，采用灵活多变的教学方法，努力探索“激发兴趣”的途径，如此才能把课上活，让学生感受到体育活动的无限快乐。
参考文献：
［1］李玉玲，刘淑慧.体育教学与心理健康［A］.第八届全国心理学学术会议文摘选集［C］.1997.
［2］其木格.浅谈中学体育教学与快乐教育［J］.内蒙古科技与经济，2000，（02）.
［3］潘希光.民族体育教学的几点体会［N］.贵州政协报，2000.
［4］周文琴.对中学体育教学存在的问题及解决方法的探讨［J］.教育与教学研究，2004，（03）.