【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入，高中物理将教学核心转向培养学生核心素养的目标上。其中，“物理观念”“科学思维”“科学探究”以及“科学态度与责任”是物理学科核心素养的主要培养方向。在物理课堂教学过程中，如何引导学生开展深入学习，并借助深度学习实现对学生物理学科核心素养的有效培养，成为高中物理教师需要关注的问题。因此，高中物理教师在教学过程中应当顺应时代发展的趋势，围绕高中物理课程的教学特点，积极探索引导学
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随着新课程改革的不断深入，高中物理将教学核心转向培养学生核心素养的目标上。其中，“物理观念”“科学思维”“科学探究”以及“科学态度与责任”是物理学科核心素养的主要培养方向。在物理课堂教学过程中，如何引导学生开展深入学习，并借助深度学习实现对学生物理学科核心素养的有效培养，成为高中物理教师需要关注的问题。因此，高中物理教师在教学过程中应当顺应时代发展的趋势，围绕高中物理课程的教学特点，积极探索引导学生深度学习和培养高中生物理学科核心素养的教学策略，为高中生创造一个有指导、高品质、主体化以及实践性的教学环境，切实提升学生学习物理的效率，完成物理课程的教学目标。
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随着信息化时代的到来,房地产行业的管理体系日臻完善,财务共享服务中心（简称FSSC）也随之成为行业的建设重点,众多大型房地产公司纷纷将其列为推动管理提升和财务转型的重要举措。文章主要根据某房地产集团有限公司的FSSC现状,介绍了公司FSSC建设经验,并提出进一步的完善对策。
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高中物理的核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任四部分.现行的高中物理核心素养教学还存在一些问题,疏忽了实验教学,忽视了学生的主体性,忽视了情感态度,阻碍了学生创新能力的培养.因此,教师要转变教学方式,树立物理观念,注重实验教学,开展实践活动,遵循学生主体,建立完善的情感教学方式,推动高中物理核心素养教学的发展.
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课堂教学切片诊断是一种借鉴医学诊断的教学研究工具，以教学目标、课堂导入、课堂提问、预设与生成、课堂拓展、教学语言、课堂小结、作业设计、课堂板书、教学反思等教学环节作为切入点，通过录像、现场、录像与现场结合的途径观察课堂教学，聚焦教育教学行为，改进教师课堂教学，从而优化教学设计，最终提高教学质量。
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