论文部分内容阅读
课堂提问是教师教学活动中重要的教学手段，对学生学习兴趣及语言学习效果起着重要作用。男女教师的性别差异在言语行为上表现不同，这种不同的言语行为也包括英语课堂的教师提问行为和话语中，并对大学英语教学造成影响。本文通过视频资料及调查问卷的方法，从提问方式、问题类型、等候时间、提问技巧和教师反馈5个方面对比研究大学英语课堂上男女教师提问行为的差异及这种差异对学生英语语言习得的影响，并探讨教师提问行为的差别对大学英语教学的启示。