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科技精神引领下的职业教育放弃了自身作为教育的归属，以技术培训、职业养成为目的，以追逐“功用”、“效率”的方式，精致、片面地训练人迎合社会的性能，从而掩盖了其指引人全面发展的教育目的和应有的价值诉求，成为职业培训。职业教育之作为教育，就应始终追寻培育自由的、卓越的、具有创造精神的人，守望教育意义渊源和价值。