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摘 要：素质教育深入推进的背景下，小學生的体育素质受到越来越广泛的重视，小学体育课时相应增加，农村地区小学体育师资出现结构性短缺的现象，大量兼职教师走进体育课堂，随着兼职体育教师人数的增多，教师的专业发展问题也引发更多的关注。本文主要分析了农村小学体育兼职教师的现状，进而探究农村小学兼职教师的发展路径。
关键词：农村小学；兼职体育教师；发展路径
近年来，国家对青少年身体素质问题非常重视，出台了一系列相关政策督促中小学合理安排课时，给予学生充足的体育指导和体育锻炼时间，全方位提高学生的身体素质。农村地区的教育教学环境相对较差，体育师资力量严重短缺，兼职体育教师占比较大，承担了重要的体育教学任务。但是，农村小学兼职教师却没有得到社会和学校的充分认可，教师的基本权益难以得到保障，专业教学技能还有待提高。由此看来，要想提高农村小学的体育教学质量，首先要提高体育教师的专业技能，促进兼职体育教师教学质量的提高。
一、农村小学兼职体育教师的现状
调查研究表明，农村小学兼职体育教师群体主要呈现以下三个特点。第一，在师资力量不足的情况下，学校尽量安排青年教师兼任体育教师这一职位。考虑到教师的身体素质，男性兼职体育教师的人数要比女性更多。第二，兼职体育教师的专业构成以语数外为主，小学班主任因为要管理较多的班级事务，同时兼职体育教师的占比小[1]。第三，师资力量不足是农村小学体育教师兼职的主要原因，另外，也有一些体育教师对体育教学很感兴趣，具备一定的体育教学素养，有担任体育教师的能力。
二、农村小学兼职体育教师专业发展面临的困境
新的教育局面对农村体育教学提出更高的要求，但是现实条件下，兼职教师充当体育教学主力的情况难以在短时间内得到改善，在主客观因素的双重制约下，农村小学兼职体育教师的专业发展还面临着很多困难。
1.经济条件限制
虽然国家对小学体育教学加强了重视，在政策上也给予很大的支持，但是很多农村地区的小学体育教育水平还是比较弱后，体育教师的待遇水平低。经济发展水平低，难以为体育教学提供充足的物质支持是制约农村小学兼职体育教师发展的重要因素。首先，学校缺乏购买体育器材的资金，运动场地都难以达标，基础设施落后，在体育教育方面投入的资金少。另外，学校也难以给教师提供专业培训，教师出外学习、培训的经费不足，相关的科研活动缺乏人力物力支持，兼职体育教师的专业技能很难得到提高。
2.教育观念落后
在很多农村小学，学校和家长都普遍轻视体育教育，认为提高学生的文化成绩才是教育的重点，体育课程开展与否并不重要[2]。在这种思想的影响下，体育课程没有得到公平对待，体育教学课时经常被其他课程占用，学生的体育锻炼需求得不到满足[3]。在这样的环境下，学校和家长对体育教师的期待值降低，没有对体育教师的教学素养提出过多的要求。因此，兼职体育教师的工作积极性下降，教学时因循守旧，疲于追求教学上的突破。
三、农村小学兼职体育教师专业发展路径
1.加强团队协作，以专带兼
农村小学的资金有限，必须有效利用本校的有利资源，为兼职体育教师打造更加优质的发展环境。学校要鼓励体育教师相互协作，让一些有丰厚教学经验、教学能力强的专职体育教师给兼职教师提供指导，安排师徒结对的团队互助形式。团队之间要相互协作，在每个学期开展相关的教学科研活动，专职教师带领兼职教师共同完成相关的课题。另外，还要督促兼职教师走进课堂，向专职教师学习；专职教师也要观察兼职教师的课堂教学情况，及时指出教学上的问题，相互帮助，不断提高自身教学水平。
2.搭建竞赛平台，树立典范
相比于专职教师，兼职教师在各类资格评比中处于劣势，针对兼职教师的规范性选拔机制缺失，很多兼职教师因此丧失了教学积极性，缺乏工作动力。为此，农村小学可以根据学校的具体情况开展学科竞赛活动，让专职教师和兼职教师同台竞争，在竞赛中切磋教学能力，获得更大的提升。对于在竞赛和平时教学中都表现优异的兼职体育教师，要给予物质和精神上的奖励，让教师获得精神上的满足，增强获得感，树立了模范带头作用，鼓励更多的兼职教师不断努力，在课堂教学上做出优异成绩。
3.建立健全考核机制，提高积极性
要想提高农村小学的体育教学水平，一定不能放松对兼职体育教师的管理，而要制定科学的绩效考核制度，加强教学质量监测。很多农村小学降低了对兼职体育教师的教学要求，很多体育教师课前不备课，课后不总结，在课堂上放任学生自由活动，没有传授相关的体育技能，学生的体育素养根本无法在课堂上得到提升。为了改变这样的教学局面，学校必须要调整考核制度，统一专职教师和兼职教师的考核标准，规范教学流程，根据具体的绩效评估结果 采取奖惩措施，让兼职教师在压力的推动下不断端正教学态度，加强自身能力建设。
4.加强专业技能培训，提高教学素质
开展多种形式的培训活动是提高兼职体育教师专业能力的关键。首先，农村小学领导干部要树立正确的教育理念，认识到学生的体育素养也是综合素质中的重要一环，必须认真抓好学校的体育教育工作。其次，学校还要加大对体育教育的投入，尽力完善体育基础设施，给教师培训提供资金，根据兼职教师的教学情况开展有针对性的培训，充分利用好每一笔来之不易的教育培训资金。同时，农村小学还要发挥地区优势，同一地区的学校联合起来，开展联合培训，加强校际合作，共同为兼职体育教师的专业发展出谋划策。
总而言之，农村小学兼职体育教师的专业发展还面临很多困境，学校和教师都要明白素质教育的真实内涵，重视学生身体素质的培养。另外，还要关注农村地区小学兼职体育教师的专业发展问题，加大在体育教育方面的投入，做好兼职教师的专业技能培训工作，提高兼职教师的体育教学素养，让兼职教师更能胜任体育教学任务。
参考文献
[1]李映红，林映遂，郑裔军，曾桓辉.农村中小学兼职体育教师现状调查与分析[J].嘉应学院学报，2018，36（05）：89-95.
[2]那仁满都拉.分析当前小学体育教育的误区以及解决方法[J].才智，2016（32）：79.
[3]田小禾.浅谈农村小学体育工作中存在的问题及对策[J].学周刊，2017（09）：233-234.
（作者单位：邳州市燕子埠镇中心小学）
关键词：农村小学；兼职体育教师；发展路径
近年来，国家对青少年身体素质问题非常重视，出台了一系列相关政策督促中小学合理安排课时，给予学生充足的体育指导和体育锻炼时间，全方位提高学生的身体素质。农村地区的教育教学环境相对较差，体育师资力量严重短缺，兼职体育教师占比较大，承担了重要的体育教学任务。但是，农村小学兼职教师却没有得到社会和学校的充分认可，教师的基本权益难以得到保障，专业教学技能还有待提高。由此看来，要想提高农村小学的体育教学质量，首先要提高体育教师的专业技能，促进兼职体育教师教学质量的提高。
一、农村小学兼职体育教师的现状
调查研究表明，农村小学兼职体育教师群体主要呈现以下三个特点。第一，在师资力量不足的情况下，学校尽量安排青年教师兼任体育教师这一职位。考虑到教师的身体素质，男性兼职体育教师的人数要比女性更多。第二，兼职体育教师的专业构成以语数外为主，小学班主任因为要管理较多的班级事务，同时兼职体育教师的占比小[1]。第三，师资力量不足是农村小学体育教师兼职的主要原因，另外，也有一些体育教师对体育教学很感兴趣，具备一定的体育教学素养，有担任体育教师的能力。
二、农村小学兼职体育教师专业发展面临的困境
新的教育局面对农村体育教学提出更高的要求，但是现实条件下，兼职教师充当体育教学主力的情况难以在短时间内得到改善，在主客观因素的双重制约下，农村小学兼职体育教师的专业发展还面临着很多困难。
1.经济条件限制
虽然国家对小学体育教学加强了重视，在政策上也给予很大的支持，但是很多农村地区的小学体育教育水平还是比较弱后，体育教师的待遇水平低。经济发展水平低，难以为体育教学提供充足的物质支持是制约农村小学兼职体育教师发展的重要因素。首先，学校缺乏购买体育器材的资金，运动场地都难以达标，基础设施落后，在体育教育方面投入的资金少。另外，学校也难以给教师提供专业培训，教师出外学习、培训的经费不足，相关的科研活动缺乏人力物力支持，兼职体育教师的专业技能很难得到提高。
2.教育观念落后
在很多农村小学，学校和家长都普遍轻视体育教育，认为提高学生的文化成绩才是教育的重点，体育课程开展与否并不重要[2]。在这种思想的影响下，体育课程没有得到公平对待，体育教学课时经常被其他课程占用，学生的体育锻炼需求得不到满足[3]。在这样的环境下，学校和家长对体育教师的期待值降低，没有对体育教师的教学素养提出过多的要求。因此，兼职体育教师的工作积极性下降，教学时因循守旧，疲于追求教学上的突破。
三、农村小学兼职体育教师专业发展路径
1.加强团队协作，以专带兼
农村小学的资金有限，必须有效利用本校的有利资源，为兼职体育教师打造更加优质的发展环境。学校要鼓励体育教师相互协作，让一些有丰厚教学经验、教学能力强的专职体育教师给兼职教师提供指导，安排师徒结对的团队互助形式。团队之间要相互协作，在每个学期开展相关的教学科研活动，专职教师带领兼职教师共同完成相关的课题。另外，还要督促兼职教师走进课堂，向专职教师学习；专职教师也要观察兼职教师的课堂教学情况，及时指出教学上的问题，相互帮助，不断提高自身教学水平。
2.搭建竞赛平台，树立典范
相比于专职教师，兼职教师在各类资格评比中处于劣势，针对兼职教师的规范性选拔机制缺失，很多兼职教师因此丧失了教学积极性，缺乏工作动力。为此，农村小学可以根据学校的具体情况开展学科竞赛活动，让专职教师和兼职教师同台竞争，在竞赛中切磋教学能力，获得更大的提升。对于在竞赛和平时教学中都表现优异的兼职体育教师，要给予物质和精神上的奖励，让教师获得精神上的满足，增强获得感，树立了模范带头作用，鼓励更多的兼职教师不断努力，在课堂教学上做出优异成绩。
3.建立健全考核机制，提高积极性
要想提高农村小学的体育教学水平，一定不能放松对兼职体育教师的管理，而要制定科学的绩效考核制度，加强教学质量监测。很多农村小学降低了对兼职体育教师的教学要求，很多体育教师课前不备课，课后不总结，在课堂上放任学生自由活动，没有传授相关的体育技能，学生的体育素养根本无法在课堂上得到提升。为了改变这样的教学局面，学校必须要调整考核制度，统一专职教师和兼职教师的考核标准，规范教学流程，根据具体的绩效评估结果 采取奖惩措施，让兼职教师在压力的推动下不断端正教学态度，加强自身能力建设。
4.加强专业技能培训，提高教学素质
开展多种形式的培训活动是提高兼职体育教师专业能力的关键。首先，农村小学领导干部要树立正确的教育理念，认识到学生的体育素养也是综合素质中的重要一环，必须认真抓好学校的体育教育工作。其次，学校还要加大对体育教育的投入，尽力完善体育基础设施，给教师培训提供资金，根据兼职教师的教学情况开展有针对性的培训，充分利用好每一笔来之不易的教育培训资金。同时，农村小学还要发挥地区优势，同一地区的学校联合起来，开展联合培训，加强校际合作，共同为兼职体育教师的专业发展出谋划策。
总而言之，农村小学兼职体育教师的专业发展还面临很多困境，学校和教师都要明白素质教育的真实内涵，重视学生身体素质的培养。另外，还要关注农村地区小学兼职体育教师的专业发展问题，加大在体育教育方面的投入，做好兼职教师的专业技能培训工作，提高兼职教师的体育教学素养，让兼职教师更能胜任体育教学任务。
参考文献
[1]李映红，林映遂，郑裔军，曾桓辉.农村中小学兼职体育教师现状调查与分析[J].嘉应学院学报，2018，36（05）：89-95.
[2]那仁满都拉.分析当前小学体育教育的误区以及解决方法[J].才智，2016（32）：79.
[3]田小禾.浅谈农村小学体育工作中存在的问题及对策[J].学周刊，2017（09）：233-234.
（作者单位：邳州市燕子埠镇中心小学）