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教师的职前教育中，本体性知识往往能够被重视，条件性知识的概念框架也初步建立起来。如果没有一定实践性知识作为基础，条件性知识是无法发挥“将知识转化为能力和智慧”的作用的。因此，新教师急需的是实践性知识的形成与条件性知识如何应用，这应该是新教师跨入教师岗位之初的培训重点。我们基于以上的认识，每年都组建新教师试用期培训班，主要对新教师的教学设计能力、