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摘 要：本文对项目管理思想在高职市场营销专业课程中的应用进行具体分析，并提出见解，旨在为项目管理思想的进一步深化应用提供帮助。
关键词：项目管理思想；高职；市场营销专业；课程应用
项目管理理论是指“在项目活动中运用專门的知识、技能、工具和方法，使项目能够实现或超过项目干系人的需要和期望”的理论。基于这一学科理论而形成的项目管理思想，具有广泛的应用价值。因此，在高职市场营销专业课程教学过程中，教师如何将项目管理思想融入其中，成为其教学中亟待解决的问题。
一、高职市场营销专业课程“三位一体”教学体系
在高职市场营销专业课程教学开展过程中，教师结合项目管理思想构建了“三位一体”的教学体系，在此教学体系中，时间、范围以及质量是构成三要素，对这三要素教学体系进行分析是非常有意义的。
1.时间构成要素
在时间要素分析过程中，高职市场营销专业课程的课时排布较多，但课时中缺乏实践课时的安排，而且排满的课时也减少了学生自主学习的机会。鉴于这样的情况，在进行此课时安排过程中，应添加实践教学课时，同时应将此专业课程合理分布到大一、大二每个阶段中，这样可以避免课时紧凑，让学生有更多的时间来学习此专业知识。
2.范围构成要素
在对高职市场营销专业范围教学体系进行分析中，WBS 工具的应用是十分重要的，利用这一工具，教师可以对教学目标进行合理划分。市场营销专业课程教学目标的制订是非常重要的，以往制订的教学目标较为单一，但随着项目管理思想的应用，教学目标逐渐多元化，这样有助于教学工作更好地开展。
3.质量构成要素
高职市场营销专业课程的教学质量是极为关键的存在，只有保证教学质量，学生才能通过此教学工作的开展学习到更多的知识。因此在市场营销专业课程教学开展过程中，应通过完善信息采集、信息汇总分析以及模拟工程项目的立项过程来提高教学质量，确保此教学开展的作用能够体现出来。
二、项目管理思想在高职市场营销专业课程中的应用分析
1.在构建完善的教学制度中应用项目管理思想
在高职市场营销专业课程教学开展过程中，教学规章制度是非常重要的存在。在开展此教学过程中，公平、公正以及合理的规章制度可以为教学工作的开展提供具体的依据。高职院校市场营销专业课程教学的开展，其主要的目标是为社会发展提供需要的市场营销人才，所以在此教学工作开展过程中，教师必须紧紧围绕这一目标进行教学工作。为了使这一教学工作能够得到制度的支持，在构建教学制度过程中，就应该明确人才培养目标之下的各个管理性环节的工作性职责，通过对职责的合理划分，来促使与这一专业课程教学有关的人员能够各司其职，做好自己的本职工作，进而为教学工作的顺利开展提供便利。
2.在“三位一体”教学体系落实过程中应用项目管理思想
在高职市场营销专业课程教学的开展过程中，教师想要更好地实现教学目标，就应按部就班地落实“三位一体”的教学体系，在落实教学过程中，教师应循序渐进。同时，在项目管理思想应用的过程中，教师需要对教学体系和管理思想进行磨合，只有这样才能保证教学管理工作有效开展。
3.在师资培养过程中应用项目管理思想
在高职市场营销专业课程教学过程中，教师是执行教学工作的主体，想要提高这一课程的教学质量，在开展此课程教学过程中，就需要对此课程教师进行培训，强化此专业课程的师资力量。高职院校应对项目管理思想进行充分的应用，通过此应用，实现对教师的管理，同时还应以项目管理师的认证学习为基础，要求所有市场营销专业课程教师参与到这一学习中，以掌握更多的教学内容，提高自身的教学水平。通过项目管理思想来提高市场营销专业课程的师资力量，对此课程教学更好地开展有着积极的作用。
三、结语
综上所述，高职院校是培养社会所需要的专业人才的主要阵地，在当前社会市场营销人才紧缺的情况下，高职院校应做好此方面人才的培养工作。高职院校在培养市场营销人才过程中，应对项目管理思想进行充分的应用。这一思想与课程教学的有机融合，可以有效地提高教学质量，对教学目标的实现有着积极的作用。所以，在市场营销专业课程教学中，应从项目管理思想的结合入手，以期取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]方健.项目管理思想在高职市场营销专业课程教改过程的应用研究[J].山东农业工程学院学报，2016（10）：79-80.
[2]叶敏.特色专业建设的背景及专业特色的凸显——以市场营销专业为例[J].国内高等教育教学研究动态，2012（15）：8.
[3]李国强.构建以“能力本位”的高职市场营销专业人才培养模式探究[J].大家，2012（4）：141.
关键词：项目管理思想；高职；市场营销专业；课程应用
项目管理理论是指“在项目活动中运用專门的知识、技能、工具和方法，使项目能够实现或超过项目干系人的需要和期望”的理论。基于这一学科理论而形成的项目管理思想，具有广泛的应用价值。因此，在高职市场营销专业课程教学过程中，教师如何将项目管理思想融入其中，成为其教学中亟待解决的问题。
一、高职市场营销专业课程“三位一体”教学体系
在高职市场营销专业课程教学开展过程中，教师结合项目管理思想构建了“三位一体”的教学体系，在此教学体系中，时间、范围以及质量是构成三要素，对这三要素教学体系进行分析是非常有意义的。
1.时间构成要素
在时间要素分析过程中，高职市场营销专业课程的课时排布较多，但课时中缺乏实践课时的安排，而且排满的课时也减少了学生自主学习的机会。鉴于这样的情况，在进行此课时安排过程中，应添加实践教学课时，同时应将此专业课程合理分布到大一、大二每个阶段中，这样可以避免课时紧凑，让学生有更多的时间来学习此专业知识。
2.范围构成要素
在对高职市场营销专业范围教学体系进行分析中，WBS 工具的应用是十分重要的，利用这一工具，教师可以对教学目标进行合理划分。市场营销专业课程教学目标的制订是非常重要的，以往制订的教学目标较为单一，但随着项目管理思想的应用，教学目标逐渐多元化，这样有助于教学工作更好地开展。
3.质量构成要素
高职市场营销专业课程的教学质量是极为关键的存在，只有保证教学质量，学生才能通过此教学工作的开展学习到更多的知识。因此在市场营销专业课程教学开展过程中，应通过完善信息采集、信息汇总分析以及模拟工程项目的立项过程来提高教学质量，确保此教学开展的作用能够体现出来。
二、项目管理思想在高职市场营销专业课程中的应用分析
1.在构建完善的教学制度中应用项目管理思想
在高职市场营销专业课程教学开展过程中，教学规章制度是非常重要的存在。在开展此教学过程中，公平、公正以及合理的规章制度可以为教学工作的开展提供具体的依据。高职院校市场营销专业课程教学的开展，其主要的目标是为社会发展提供需要的市场营销人才，所以在此教学工作开展过程中，教师必须紧紧围绕这一目标进行教学工作。为了使这一教学工作能够得到制度的支持，在构建教学制度过程中，就应该明确人才培养目标之下的各个管理性环节的工作性职责，通过对职责的合理划分，来促使与这一专业课程教学有关的人员能够各司其职，做好自己的本职工作，进而为教学工作的顺利开展提供便利。
2.在“三位一体”教学体系落实过程中应用项目管理思想
在高职市场营销专业课程教学的开展过程中，教师想要更好地实现教学目标，就应按部就班地落实“三位一体”的教学体系，在落实教学过程中，教师应循序渐进。同时，在项目管理思想应用的过程中，教师需要对教学体系和管理思想进行磨合，只有这样才能保证教学管理工作有效开展。
3.在师资培养过程中应用项目管理思想
在高职市场营销专业课程教学过程中，教师是执行教学工作的主体，想要提高这一课程的教学质量，在开展此课程教学过程中，就需要对此课程教师进行培训，强化此专业课程的师资力量。高职院校应对项目管理思想进行充分的应用，通过此应用，实现对教师的管理，同时还应以项目管理师的认证学习为基础，要求所有市场营销专业课程教师参与到这一学习中，以掌握更多的教学内容，提高自身的教学水平。通过项目管理思想来提高市场营销专业课程的师资力量，对此课程教学更好地开展有着积极的作用。
三、结语
综上所述，高职院校是培养社会所需要的专业人才的主要阵地，在当前社会市场营销人才紧缺的情况下，高职院校应做好此方面人才的培养工作。高职院校在培养市场营销人才过程中，应对项目管理思想进行充分的应用。这一思想与课程教学的有机融合，可以有效地提高教学质量，对教学目标的实现有着积极的作用。所以，在市场营销专业课程教学中，应从项目管理思想的结合入手，以期取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]方健.项目管理思想在高职市场营销专业课程教改过程的应用研究[J].山东农业工程学院学报，2016（10）：79-80.
[2]叶敏.特色专业建设的背景及专业特色的凸显——以市场营销专业为例[J].国内高等教育教学研究动态，2012（15）：8.
[3]李国强.构建以“能力本位”的高职市场营销专业人才培养模式探究[J].大家，2012（4）：141.