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【摘 要】近年来我国的职业教育不断深入化改革，当前阶段我国的高职幼师教育当中对于学生所实施的体育教学也逐渐的受到了重视。体育是提升学生身体素质，提高学生素养的重要课程，因此对教育发展具有重要的影响。本文主要对健康教育理念下的高职体育新体系的构建进行了分析，希望能为高职的体育教学开展提供一些有益的参考。
【关键词】高职；健康教育理念；体育新体系
前言
体育教育对人的身体健康来说是具有重要意义的，在现代化社会当中人们每天都需要面对着巨大的压力，尤其是幼师的学生，他们在未来的发展当中会受到更多的工作压力，因此积极的加强体育锻炼就显得格外重要。下面将对健康教育理念下的高职体育新体系的构建进行详细的讨论和分析。
一、健康教育理念下高职体育新体系的构建概述
（一）健康教育与体育教育的关系
利用针对性的教育方式让人们建立起正确的教育观念是健康教育当中的核心所在，通过教育方式让人们认识到健康的重要性，从而促使其在自我认识上能进得到提升，为自身的保健做出更多的努力。健康教育与体育教育之间是密不可分的，也是相辅相成的。通过体育知识的传递和教育能让人们学习到相应的体育技能，并且也能逐渐的认识到体育锻炼对于身体健康的好处。而通过健康教育对体育教育所产生的指导作用能让体育教育更进一步的得到理论性的完善，这对于体育教育和健康教育之间的良性循环具有重要的作用。在高职的幼师体育教育当中教师要想促使学生建立起健康意识和体育锻炼的自觉性，那么就一定要积极的完善体育的体系，这样才能促使学生逐渐的养成自觉性，并克服生活当中的不良习惯，积极的促使学生参与到体育锻炼当中去，这对健康教育的作用全面提升来说将产生重要的价值。
（二）高职体育教育中融入健康教育理念
现代教育当中很多的学校都明确了健康第一的指导思想，这就要求学校和学生之间在体育教学当中需要积极的进行转变，不仅要在身体素质上得到提升，同时也要在健康教育的观念下引导学生参与体育教学活动。传统的高职院校当中体育教学比较看重学生的技能性培养，这导致高职院校在体育教学的内容上和形式上都比较单一化，而在新的教育体系当中，则比较看重体育教育当中对于学生的身心健康教育目标，需要从全面的角度来对学生进行提升，通过健康知识理论传授方式让学生能逐渐的认识到体育健身的重要性，并掌握科学的方法，能在未来更好的主动锻炼。
二、健康教育理念下高职体育新体系的构建策略
（一）营造良好体育氛围
高职的体育教学当中教学环境氛围将直接的影响到学生的学习积极性。体育教育与健康教育在大环境当中来说是一种小的环境，是对于学生能产生影响的一种综合条件。因此，在高职院校当中首先需要在校园当中营造出一种团结协作的精神，提升学生的卫生设施和健康服务体系，这对于学生的积极向上的情绪和健康的校园氛围营造具有重要的价值，更加能促使健康教育和体育教育协调发展。同时还需要积极的强化学校方面的体育设施建设，更换陈旧设施，建设出更加具有时代特征的体育设施，促使学生能得到更多的满足，也有利于学生的体育锻炼积极性得到强化，树立起终身体育的意识。只有这样才能让学生在潜移默化中逐渐的加深对体育的兴趣培养和健康行为的培养，并且有利于积极的投身到体育活动当中去，这对于高职院校学生的身心健康发展的目标实现具有重要价值。
（二）健全体育教育的管理机制
在学校的学习生涯当中是学生成长发育的关键时期，也是他们的思维能力和未来的工作能力奠定的重要阶段。体育是我们从步入到学校以后就能接触到的课程，高职学生对于体育并不陌生，并且随着他们的年龄增长学生对于体育的认知也逐渐的得到了强化，这种潜移默化的体育认知将直接的影响到学生的体育锻炼。对此，高职院校在实施体育教育的新的教学体系构建的过程中应当认识到健康教育的重要性，能从健康教育的根本出发来实施体育教育。同时学校方面还需要认识到幼师专业学生的特点，合理的设置体育理论课和实践课的教学课程，能按照学生需求和职业发展以及兴趣爱好等进行教学引导，促使学生都能得到提升，更好的完成高职体育教学任务。
（三）构建职业素养一体化的体育教育体系
现代社会当中对于人才的素质提出了更高的要求，学生不仅要在专业的能力上有所提升，同时也要在心理和身体素质等方面有全面的保障性。因此，在当前的健康教育理念下，高职幼师专业的体育教学体系构建，需要将学生的未来职业规划与健康教育之间进行融合，促使教育当中能形成“健康第一、终身学习”的思想，并且要根據对学生的职业需求按照职业体能和职业素养进行相应的课程设置，保证体育教学的针对性。例如幼师专业当中可以开设体育舞蹈、篮球和足球等运动项目，促使学生能与岗位体育素养需求之间达成一致。
结语
健康教育理念下的高职体育教学体系构建，需要保证学生在身体素质强化的基础上得到心理素质的提升。对此，当前阶段学校和教师还需要做出更多的努力，来积极的为学生营造好的环境，逐步的完善课程设置和教育管理，从而为学生的未来发展做出保障。
【参考文献】
[1]刘继宏，梁建瑞.基于职业体能需求下的高职体育“异化教学”诊断——以大同煤炭职业技术学院为例[J].体育科技文献通报，2017（07）：77—80
[2]董艳芬.基于CDIO教育理念的高职体育课程考核评价改革探讨[J].科技风，2017（12）：123—125
[3]姜健.基于健康教育背景下的高职体育课程构建[J].河北职业教育，2017（01）：66—78
[4]尹焱.高职体育课程体系构建研究[J].现代经济信息，2017（06）：45—60
【关键词】高职；健康教育理念；体育新体系
前言
体育教育对人的身体健康来说是具有重要意义的，在现代化社会当中人们每天都需要面对着巨大的压力，尤其是幼师的学生，他们在未来的发展当中会受到更多的工作压力，因此积极的加强体育锻炼就显得格外重要。下面将对健康教育理念下的高职体育新体系的构建进行详细的讨论和分析。
一、健康教育理念下高职体育新体系的构建概述
（一）健康教育与体育教育的关系
利用针对性的教育方式让人们建立起正确的教育观念是健康教育当中的核心所在，通过教育方式让人们认识到健康的重要性，从而促使其在自我认识上能进得到提升，为自身的保健做出更多的努力。健康教育与体育教育之间是密不可分的，也是相辅相成的。通过体育知识的传递和教育能让人们学习到相应的体育技能，并且也能逐渐的认识到体育锻炼对于身体健康的好处。而通过健康教育对体育教育所产生的指导作用能让体育教育更进一步的得到理论性的完善，这对于体育教育和健康教育之间的良性循环具有重要的作用。在高职的幼师体育教育当中教师要想促使学生建立起健康意识和体育锻炼的自觉性，那么就一定要积极的完善体育的体系，这样才能促使学生逐渐的养成自觉性，并克服生活当中的不良习惯，积极的促使学生参与到体育锻炼当中去，这对健康教育的作用全面提升来说将产生重要的价值。
（二）高职体育教育中融入健康教育理念
现代教育当中很多的学校都明确了健康第一的指导思想，这就要求学校和学生之间在体育教学当中需要积极的进行转变，不仅要在身体素质上得到提升，同时也要在健康教育的观念下引导学生参与体育教学活动。传统的高职院校当中体育教学比较看重学生的技能性培养，这导致高职院校在体育教学的内容上和形式上都比较单一化，而在新的教育体系当中，则比较看重体育教育当中对于学生的身心健康教育目标，需要从全面的角度来对学生进行提升，通过健康知识理论传授方式让学生能逐渐的认识到体育健身的重要性，并掌握科学的方法，能在未来更好的主动锻炼。
二、健康教育理念下高职体育新体系的构建策略
（一）营造良好体育氛围
高职的体育教学当中教学环境氛围将直接的影响到学生的学习积极性。体育教育与健康教育在大环境当中来说是一种小的环境，是对于学生能产生影响的一种综合条件。因此，在高职院校当中首先需要在校园当中营造出一种团结协作的精神，提升学生的卫生设施和健康服务体系，这对于学生的积极向上的情绪和健康的校园氛围营造具有重要的价值，更加能促使健康教育和体育教育协调发展。同时还需要积极的强化学校方面的体育设施建设，更换陈旧设施，建设出更加具有时代特征的体育设施，促使学生能得到更多的满足，也有利于学生的体育锻炼积极性得到强化，树立起终身体育的意识。只有这样才能让学生在潜移默化中逐渐的加深对体育的兴趣培养和健康行为的培养，并且有利于积极的投身到体育活动当中去，这对于高职院校学生的身心健康发展的目标实现具有重要价值。
（二）健全体育教育的管理机制
在学校的学习生涯当中是学生成长发育的关键时期，也是他们的思维能力和未来的工作能力奠定的重要阶段。体育是我们从步入到学校以后就能接触到的课程，高职学生对于体育并不陌生，并且随着他们的年龄增长学生对于体育的认知也逐渐的得到了强化，这种潜移默化的体育认知将直接的影响到学生的体育锻炼。对此，高职院校在实施体育教育的新的教学体系构建的过程中应当认识到健康教育的重要性，能从健康教育的根本出发来实施体育教育。同时学校方面还需要认识到幼师专业学生的特点，合理的设置体育理论课和实践课的教学课程，能按照学生需求和职业发展以及兴趣爱好等进行教学引导，促使学生都能得到提升，更好的完成高职体育教学任务。
（三）构建职业素养一体化的体育教育体系
现代社会当中对于人才的素质提出了更高的要求，学生不仅要在专业的能力上有所提升，同时也要在心理和身体素质等方面有全面的保障性。因此，在当前的健康教育理念下，高职幼师专业的体育教学体系构建，需要将学生的未来职业规划与健康教育之间进行融合，促使教育当中能形成“健康第一、终身学习”的思想，并且要根據对学生的职业需求按照职业体能和职业素养进行相应的课程设置，保证体育教学的针对性。例如幼师专业当中可以开设体育舞蹈、篮球和足球等运动项目，促使学生能与岗位体育素养需求之间达成一致。
结语
健康教育理念下的高职体育教学体系构建，需要保证学生在身体素质强化的基础上得到心理素质的提升。对此，当前阶段学校和教师还需要做出更多的努力，来积极的为学生营造好的环境，逐步的完善课程设置和教育管理，从而为学生的未来发展做出保障。
【参考文献】
[1]刘继宏，梁建瑞.基于职业体能需求下的高职体育“异化教学”诊断——以大同煤炭职业技术学院为例[J].体育科技文献通报，2017（07）：77—80
[2]董艳芬.基于CDIO教育理念的高职体育课程考核评价改革探讨[J].科技风，2017（12）：123—125
[3]姜健.基于健康教育背景下的高职体育课程构建[J].河北职业教育，2017（01）：66—78
[4]尹焱.高职体育课程体系构建研究[J].现代经济信息，2017（06）：45—60