论文部分内容阅读
摘要：师生间的沟通一直是教学工作中的重要步骤之一，在初中的教学管理中师生沟通更是能够为青春期的学生排忧解难，使其在成长的过程中更加积极健康，并能够在未来用向上的状态去面向社会。目前初中阶段对于学生的教学管理工作面临来自多种多样的问题，其主要矛盾为学生成长过程中的叛逆期与学校和教师之间的严格管理，为此我们学校应用良好的师生沟通来解决目前所遇到的一系列问题。
关键词：初中阶段;教学管理;师生沟通
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：初中阶段是学生成长的重要阶段，在这个阶段学生拥有较强的认知能力，但是其心智依然没有完全成熟，此时教师的作用除了引导学生们学习文化知识之外，更要注重对学生的管理工作，使学生能够拥有积极健康的身心状态。为了更好地解决目前在初中阶段教学管理中的师生沟通问题，本文将简单探讨师生沟通问题的来源及其解决办法。
1、初中教学管理工作中师生沟通存在的问题
（1）传统的教学模式只注重文化科的教学
传统的教学模式是以应试教育为主，通常教师只注重文化课的教学，在教学管理的过程中也忽略了学生的综合能力提升，而在初中阶段正是学生的综合能力提升的重要阶段，在这个阶段学生们不仅会面临各种各样学习上的问题，更会对生活中的各种现象产生疑虑。所以很多教师在这些管理工作中都缺乏对学生全面的关怀，再加上学生在这一阶段通常是较为叛逆的，教学管理工作更是应当把重心放到帮助学生们梳理心理问题，这样不仅能够解决中学生在成长过程中的各种困惑，更是可以提升学生的自主学习的意愿[1]。
（2）师生间的沟通方式太过于死板
在目前的师生沟通过程中，通常沟通方式太过于死板，无论是教师所采用的沟通方法还是恰当的沟通语言，都无法使师生间的沟通更好地解决一系列教学管理问题。目前师生沟通的主要出发点有两个方向，一是在课堂中的沟通，通常为回答法和讨论法，在教师的引导下使师生进行沟通，二是在课后环节教师与学生的沟通，这种沟通通常是单方面的责备和了解，容易使学生产生畏惧或抵触心理。除此之外，教师通常会在沟通的过程中应用不当的沟通语言来进行交流，一方面无法突出在交流过程中学生的主体地位，另一方面使得沟通的内容缺乏趣味性。
（3）师生之间的沟通内容无法贴近学生内心
教学管理工作由教学和管理两项内容组成，为了更好地利用师生沟通来解决初中教学管理中的各项问题，我们首先要做的便是了解到学生的内心。但目前来说，师生间的沟通内容通常无法贴近学生内心，教师并不能够对学生进行更为深入地了解，使沟通内容能够朝着学生感兴趣的方向发展，让教师站在学生的角度来进行交流，这是师生沟通出现问题最重要的原因之一，为此我们必须要使师生间的沟通内容更加贴近学生的内心。
2、优化初中教学管理工作师生沟通的对策
（1）将学生放在平等地位进行交流
在初中教学管理过程中，要想使师生沟通能够更好地解决问题，就必须要将学生放在平等的地位进行交流，给予学生充分的尊重，凸显出学生在交流过程中的主体地位。例如我们在课堂教学中进行交流沟通时，我们可以采用询问式的语言技巧将对话的主体交还给学生，如“好不好呀”、“可不可以”等词语能够使学生充分的感受到来自于教师的尊重。
在解决班级管理问题时，我们也可以与学生进行平等的交流，了解学生出现各项问题时的症结所在。例如学生在出现违反班级规定的现象时，我们不要一味地责怪他们，而是要向其询问他们犯错的原因，并通过细心的教育让他们了解到这些行为是错误的[2]。
（2）利用学生面对事物的落差开展交流
落差是心理学中一项重要的现象，学生对教师的语言和行为产生抵触现象无非是两个原因，一是由于教师通常在教学和管理工作中提出一定的要求，或利用责怪的语气与学生进行交流。另一方面则是由于在日复一日的校园生活中，學生已经对教师的交流或语言产生了厌倦，从而容易在教学管理中产生抵触的心理。为了使师生间的沟通能够有更高的效率，以便于解决目前在教学工作中所遇到的各种问题，我们必须要利用学生对事物的认知落差来开展交流。
例如在语文课的教学工作中，我们通常会对作者进行一定的介绍，而我们可以将惯有的教学模式略作调整，把对作者的简介放在文章教学之后，并在教学过程中不断地引入一些作者的情感与思想，保证学生们在学习和交流的过程中能够有更多的兴趣。在班级管理过程中也可以如此，在让学生认识到自己的错误后，我们可以给予棒棒糖等奖励，鼓励他们及时认识到自己错误的现象，这样的认知落差将会引导他们在日后不愿犯同样的错误。
（3）把握学生成长过程中面临的各种问题
为了使得沟通和交流更为有效地解决学生所面临的各种问题，我们需要及时地了解学生在这一年龄段所接触和遇到的各种问题，只有我们对学生有更为深入地了解，我们才能更好地把握学生在成长过程中所面临的各种问题，并有针对性地予以沟通和解决。
结束语：总的来说，初中教学管理工作是一项极为重要的工作，在师生沟通的过程中，我们要及时地针对目前所出现的各种问题来予以解决，要将学生放在平等的地位进行交流利用学生的认知落差使沟通的内容和方式方法得以改变，还要考虑到学生在这一年龄段所面临的实际问题，帮助学生解决他们的困惑。
参考文献
[1] 罗仲庆. 初中教学管理中的师生沟通问题研究[J]. 文存阅刊， 2019， 000（021）：85.
[2] 成建梅. 基于初中教学管理中的师生沟通问题分析[J]. 发现：教育版， 2017（7）.
[3]雷红英. 初中教学管理中的师生沟通问题解析[J]. 中华少年，2019，（02）：191.
[4]骆红怡. 教学管理中的师生沟通问题分析及对策[J]. 文科爱好者（教育教学），2018，（12）：117+188.
山西太原市晋源区晋祠镇第二中学校
关键词：初中阶段;教学管理;师生沟通
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：初中阶段是学生成长的重要阶段，在这个阶段学生拥有较强的认知能力，但是其心智依然没有完全成熟，此时教师的作用除了引导学生们学习文化知识之外，更要注重对学生的管理工作，使学生能够拥有积极健康的身心状态。为了更好地解决目前在初中阶段教学管理中的师生沟通问题，本文将简单探讨师生沟通问题的来源及其解决办法。
1、初中教学管理工作中师生沟通存在的问题
（1）传统的教学模式只注重文化科的教学
传统的教学模式是以应试教育为主，通常教师只注重文化课的教学，在教学管理的过程中也忽略了学生的综合能力提升，而在初中阶段正是学生的综合能力提升的重要阶段，在这个阶段学生们不仅会面临各种各样学习上的问题，更会对生活中的各种现象产生疑虑。所以很多教师在这些管理工作中都缺乏对学生全面的关怀，再加上学生在这一阶段通常是较为叛逆的，教学管理工作更是应当把重心放到帮助学生们梳理心理问题，这样不仅能够解决中学生在成长过程中的各种困惑，更是可以提升学生的自主学习的意愿[1]。
（2）师生间的沟通方式太过于死板
在目前的师生沟通过程中，通常沟通方式太过于死板，无论是教师所采用的沟通方法还是恰当的沟通语言，都无法使师生间的沟通更好地解决一系列教学管理问题。目前师生沟通的主要出发点有两个方向，一是在课堂中的沟通，通常为回答法和讨论法，在教师的引导下使师生进行沟通，二是在课后环节教师与学生的沟通，这种沟通通常是单方面的责备和了解，容易使学生产生畏惧或抵触心理。除此之外，教师通常会在沟通的过程中应用不当的沟通语言来进行交流，一方面无法突出在交流过程中学生的主体地位，另一方面使得沟通的内容缺乏趣味性。
（3）师生之间的沟通内容无法贴近学生内心
教学管理工作由教学和管理两项内容组成，为了更好地利用师生沟通来解决初中教学管理中的各项问题，我们首先要做的便是了解到学生的内心。但目前来说，师生间的沟通内容通常无法贴近学生内心，教师并不能够对学生进行更为深入地了解，使沟通内容能够朝着学生感兴趣的方向发展，让教师站在学生的角度来进行交流，这是师生沟通出现问题最重要的原因之一，为此我们必须要使师生间的沟通内容更加贴近学生的内心。
2、优化初中教学管理工作师生沟通的对策
（1）将学生放在平等地位进行交流
在初中教学管理过程中，要想使师生沟通能够更好地解决问题，就必须要将学生放在平等的地位进行交流，给予学生充分的尊重，凸显出学生在交流过程中的主体地位。例如我们在课堂教学中进行交流沟通时，我们可以采用询问式的语言技巧将对话的主体交还给学生，如“好不好呀”、“可不可以”等词语能够使学生充分的感受到来自于教师的尊重。
在解决班级管理问题时，我们也可以与学生进行平等的交流，了解学生出现各项问题时的症结所在。例如学生在出现违反班级规定的现象时，我们不要一味地责怪他们，而是要向其询问他们犯错的原因，并通过细心的教育让他们了解到这些行为是错误的[2]。
（2）利用学生面对事物的落差开展交流
落差是心理学中一项重要的现象，学生对教师的语言和行为产生抵触现象无非是两个原因，一是由于教师通常在教学和管理工作中提出一定的要求，或利用责怪的语气与学生进行交流。另一方面则是由于在日复一日的校园生活中，學生已经对教师的交流或语言产生了厌倦，从而容易在教学管理中产生抵触的心理。为了使师生间的沟通能够有更高的效率，以便于解决目前在教学工作中所遇到的各种问题，我们必须要利用学生对事物的认知落差来开展交流。
例如在语文课的教学工作中，我们通常会对作者进行一定的介绍，而我们可以将惯有的教学模式略作调整，把对作者的简介放在文章教学之后，并在教学过程中不断地引入一些作者的情感与思想，保证学生们在学习和交流的过程中能够有更多的兴趣。在班级管理过程中也可以如此，在让学生认识到自己的错误后，我们可以给予棒棒糖等奖励，鼓励他们及时认识到自己错误的现象，这样的认知落差将会引导他们在日后不愿犯同样的错误。
（3）把握学生成长过程中面临的各种问题
为了使得沟通和交流更为有效地解决学生所面临的各种问题，我们需要及时地了解学生在这一年龄段所接触和遇到的各种问题，只有我们对学生有更为深入地了解，我们才能更好地把握学生在成长过程中所面临的各种问题，并有针对性地予以沟通和解决。
结束语：总的来说，初中教学管理工作是一项极为重要的工作，在师生沟通的过程中，我们要及时地针对目前所出现的各种问题来予以解决，要将学生放在平等的地位进行交流利用学生的认知落差使沟通的内容和方式方法得以改变，还要考虑到学生在这一年龄段所面临的实际问题，帮助学生解决他们的困惑。
参考文献
[1] 罗仲庆. 初中教学管理中的师生沟通问题研究[J]. 文存阅刊， 2019， 000（021）：85.
[2] 成建梅. 基于初中教学管理中的师生沟通问题分析[J]. 发现：教育版， 2017（7）.
[3]雷红英. 初中教学管理中的师生沟通问题解析[J]. 中华少年，2019，（02）：191.
[4]骆红怡. 教学管理中的师生沟通问题分析及对策[J]. 文科爱好者（教育教学），2018，（12）：117+188.
山西太原市晋源区晋祠镇第二中学校