【摘 要】
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德日等国的最近发展区学派近年来开始采用戏剧性教学法辅助最近发展区教授法教学,认为心理因素有助于最近发展区教授法的扩展,因此通过戏剧性的情节设计,施加适度的心理刺激,
【机 构】
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福建工程学院信息学院,德克萨斯理工大学工商管理学院,福建工程学院计财处
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划2012年度重点资助课题“逆转式教学法对当代大学生主动学习能力培养的实验研究”（JA12537S/FJCGZZ12-027）, 福建工程学院教改项目（GB-I-11-23）, 福建工程学院科研启动基金项目（GY-Z10002）, 国家留学基金留金发[2013]3017（No.201309360002）
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德日等国的最近发展区学派近年来开始采用戏剧性教学法辅助最近发展区教授法教学,认为心理因素有助于最近发展区教授法的扩展,因此通过戏剧性的情节设计,施加适度的心理刺激,可以打破学生对学习的惰怠心理。文章阐述如何将戏剧性教学法应用于主动学习能力的塑造,如何针对大四毕业生设计适当的心理刺激步骤,从而消解其心理怠势并予以重建,以达到调节学习能动性的阈值,增强学习动力的目的,最终激发学生的主动学习能力。
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