【摘 要】
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大规模开放在线课程（MOOC）作为一种新型教与学方式,正在对高等教育产生影响,同时也为教育教学变革提供了有利条件。其中,学生作为MOOC最主要的学习者与参与者,是MOOC发展进程中
【机 构】
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上饶师范学院物理与电子信息学院,华南师范大学教育信息技术学院
【基金项目】
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江西省教育科学规划"十二五"2015年度课题(15YB130)
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大规模开放在线课程（MOOC）作为一种新型教与学方式,正在对高等教育产生影响,同时也为教育教学变革提供了有利条件。其中,学生作为MOOC最主要的学习者与参与者,是MOOC发展进程中的关键因素。研究构建了地方师范院校学生MOOC学习的接受模型,采用问卷调查对MOOC学习接受模型进行了验证。研究表明,影响MOOC接受度的主要因素包括MOOC平台功能与设计、辅导教师、感知有用性、感知易用性与行为意向。此外,为推进MOOC教学变革,研究提出了四点启示：有针对性地引进MOOC,加大MOOC学习环境的建设,提倡教师采
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