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学困生的溺网行为引发了其自我认同危机和人际交往障碍，从而进一步增强了其溺网行为和学困现象。本研究运用优势视角理论，运用个案工作方法，对溺网学困生的“脱网”进行了有效的介入，最终达到了积极自我认同、人际关系重构、学习成绩改善的目标。
优势视角下“溺网”学困生的介入研究
【摘 要】
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学困生的溺网行为引发了其自我认同危机和人际交往障碍，从而进一步增强了其溺网行为和学困现象。本研究运用优势视角理论，运用个案工作方法，对溺网学困生的“脱网”进行了有效的
【机 构】
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南京航空航天大学人文与社科学院
【出 处】
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青年与社会：下
【发表日期】
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2015年1期
【基金项目】
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基金项目：本研究为南京航空航天大学2013年教改项目翻转课堂视角下文科研究性课程培养创新路径研究（1304JG1005Y）成果.
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