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阅读教学既要引导学生了解“写了什么，怎么写的”，还要引导学生去研读思考“为什么这样写”，即文章的形式是怎样为表达的内容服务的。通过对文本语言文字的学习，感悟语言形式之美，培养学生对语言文字的审美情趣，是语文课堂教学的审美追求之一。“研究为什么这样写”其实就是对文章遣词用句的审美过程。
在比较辨析中感悟语言形式之美
【摘 要】
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阅读教学既要引导学生了解“写了什么，怎么写的”，还要引导学生去研读思考“为什么这样写”，即文章的形式是怎样为表达的内容服务的。通过对文本语言文字的学习，感悟语言形式之美
【机 构】
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河北省唐山市丰润区岔河中心小学
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2013年6期
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