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摘要：本文针对高职院校排球教学发展情况进行探究，并以改革创新为基础，探索高职排球教学形式化严重、教学内容不规范，且缺少科学的排球教学评价等现状。并就此提出改进高职排球教学改进措施，包括排球教师转变教学思想观念、培养学生的排球学习兴趣、强化排球教学的综合训练。积极总结促进排球文化教育的发展、增强排球教师的专业素质、创新排球教学实践的必要性。
关键词：高职；排球；教学模式；改进；措施
随着教育改革的不断深入，教育改革伴随着社会发展呈现出动态发展的特征，尤其是过度注重专业素质教育，忽视体育素质教育的的弊端已经日益凸显。高职院校作为教育工作的发展单位，注重培养学生的专业素质和体育素质。而排球作为体育素质培养的主要项目之一，在提高高职院校学生体能素质的基础上，可以有效的增强学生的团队合作意识。让学生在排球活动中逐渐增长知识，锻炼学生的体能发展。所以排球是培养学生良好素质的重要项目。而且高职院校排球教学具有重要的地位，但其在具体发展过程中仍然存在不足之处，难以达到高职院校体育教学的目标要求，需要不断加强改进，推进高职院校排球教学的创新发展。
一、高职排球教学的现状
（一）排球教学形式化
高职院校排球教学形式化现象普遍，而且高职院校学生的素质整体较低，学生的整体学习积极性不高。同时，高职排球教师对于学生学习排球的必要性认知不足，从思想上存在着侥幸心理。且受到排球教学思想观念的约束，排球教师多以呆板的教学方式妨碍高职院校排球教学创新能力的发展，自身排球教学的水平停滞不前。从而忽视高职院校学生的体育素养培养。另外，传统的排球教学师生之间的互动交流少，以灌输式学习为主，对于学生是否能够掌握排球的学习方法并不是十分的在意，只是为了完成教学任务而教学。这就导致了高职院校排球教学过程中教师往往流于形式，而不注重学生的体育技能以及体育素养的培养。
（二）教学内容不规范
高职院校排球的教学工作者，针对教学过程中的教学内容及形式排球教学体制改革认知不足。仍然沿用传统的教学内容和形式。主要包括基本的排球垫球、传球动作练习，内容十分单调缺少创新，动作难度较低，致使动作缺乏优雅。教师对于学生应该学习到的排球知识，训练内容缺乏真知灼见，忽略动作之间的协调性，长期重复的动作，使得高职学生产生了排球练习的反感心理。一旦学生对排球教师的教学产生反感，势必会影响学生终身锻炼习惯的形成，不利于高职学生培养良好的体育素养。
（三）排球教学评价缺少科学性
高职排球学习主要以掌握基础的动作为主，并没有形成科学的评价体系，以及对于排球教学的效果、教学目标进行统一的考核的评价体系。单纯的以学生的体能素养和动作的标准化程度为基本要求的综合考评标准，容易造成学生对于排球学习失去了基本的信心，且不同学生的体能素质不同，极易导致高职排球学习评价失衡的现象。以往高职院校学生排球学习情况的评价，具有单一性、片面性，缺少科学性，导致学生的排球学习效果不佳，限制了高职院校排球教学体系的改革与发展。
二、高职排球教学改进措施
（一）排球教师转变教学思想观念
高职排球运动中技能的培养关键在于思想观念的转变，在具体的排球教学实践中，教师应该充分的贯穿科学育人的思想，将科学育人的目标放在首要地位。以不断锻炼学生的身体素质和培养专业素养为共同发展为目标，充分结合专业技能培养以及体育技能二者之间优势，为学生排球运动的学习和培养兴趣奠定良好的基础。当然排球教师转变教学思想观之时，仍然要不断提高学生对排球的思想认知，充分认可排球学习的重要性，并从中领悟体育素质对专业素质培养的促进作用。让高职院校排球教师积极的投身于提高自我教学水平的队伍中，努力提高个人的学习能力，定期对排球教师的教学水平进行考核，保证排球教师的教学能力稳定的提升。从而为高职院校排球教学奠定良好的师资基础，促进高职院校排球教学的全面改革发展，使得高职院校的学生能够习得良好的排球学习习惯，并培养终身锻炼的思想意识，增强高职院校学生的体育素养。
（二）培養学生的排球学习兴趣
兴趣是最好的老师。因此，排球教学的学习必须以兴趣为导向，培养学生积极的学习兴趣，从兴趣入手，使得学生保持愉悦的学习心情，能够在排球学习中事半功倍。一方面，排球教师以学生为主体，在教学中让学生积极主动的参与到排球学习中，在不断训练个人的排球技能之时，教师给予学生一定的指导，让学生可以尽快的认清在排球学习中的误区，并加以改正，迅速提升个人的排球学习效果。另一方面，教师在制定排球教学计划时，突出学生排球学习的实践效应，并且可以通过排球实践，获得实践真知，从而对排球学习产生浓厚的兴趣，自我加强练习。如排球教师定期举办排球比赛活动，让学生通过比赛竞技的形式，增强学习排球的自信心和兴趣，满足学生内心渴望获得肯定的认可需求，并通过比赛这一形式的刺激，完成对学生排球学习兴趣的培养。可以通过举行排球知识表演的形式，让学生通过表演的方式了解排球比赛的历史以及排球的发展过程，尤其是我国在奥运会排球上取得的卓越成效，可以增强学生的荣誉感和对排球学习的兴趣。除此之外，教师应加强自身排球技能的提高，通过提高教师自身的技能，让学生对教师产生崇拜感，刺激高职学生积极主动的学习排球，并热爱排球，对排球产生浓厚的兴趣。因此，高职排球教学模式的改革应该注重培养学生的排球学习兴趣。
（三）强化排球教学的综合训练
高职院校教师需要强化基础理论教学，以科学的方法帮助学生掌握排球的基础知识，配合学生的实践学习，帮助学生更好更快的掌握排球技能。教师在学生综合素质训练过程中应该注重掌握排球的教学内容，从深刻的内涵入手，言简意赅的讲述排球的运动发展历程。增强学生对排球文化的认知，从文化的角度，奠定高职学生长期学习排球知识的基础。如在排球比赛中，以经典熟练的动作技巧赢得比赛，在排球教学过程中注重激发学生的训练技巧和训练积极性，培养学生良好的学习习惯。培养高职学生在探究学习排球过程中把握个人的价值取向能力，并与科学有效的训练相结合，激发个人的排球技能与智力的同步发展。 总而言之，高职院校排球教学模式的改进，必须以强化排球教学的综合训练为基础，使得高职院校的学生能够从根本上发挥排球学习的效用。同时对高职院校排球教师的教学水平有了更高的要求，有助于高职排球教师增强理论与实践性结合的教学能力，并在教学中不断提高竞争意识，构建以学生为主体的创新排球教学模式，促进高职排球教学模式改革与创新发展。无论从教师亦或是高职学生的角度进行排球教学改进，都是对学生体育技能培养的重视，更是高职教学改革的有力佐证和重要表现。此外，高职院校排球教学应该重视应用创新科学技术，丰富排球教学的内容和形式，进而提高高职学生排球学习的积极性，培养学生终身锻炼的意识和习惯。
三、高职排球教学的模式改进的必要性
（一）促进排球文化教育的发展必要性
排球文化素养的培养是教师在教学过程中应该着重考虑的问题，在强调排球实际运用能力时，对学生进行排球文化素养的知识讲解，使得学生从思想意识中接受排球，强化对排球文化教育和技能的有机结合，帮助学生深入了解排球文化内涵，使得学生可以更好的掌握排球文化和技巧。思想情感上加强学生对于排球的热爱，使得学生充的了解排球运动历史，从而增强学生对排球热爱，更加关注排球，并保持对排球的终身热爱。所以高职排球教学模式的改进，促进了排球文化教育的发展，让学生可以充分的感知文化的魅力，在文化中畅快的吸收排球带来的正能量，并无形中继承排球事业，为国家排球事业的发展起到一定的推动作用。对高职院校体育文化传播建设以及排球教学具有相当高的促进作用。
（二）增强排球教师的专业素质必要性
高职排球教学模式的改进，有助于增强排球教师的专业素质提高。排球教师突破传统教学的局限性，并积极探索新的教学方法，从根本上保证高职排球教学所需的师资水平以及教学模式创新基础不动摇。当然，高职排球教学模式改进，最主要的是教师专业素质的提高，教师作为教学的主体，在排球教学中起到引导、辅导的重要作用，让学生可以在排球学习中增强体魄，锻炼思维以及身体的灵敏度，发展高职学生良好的运动素养。排球教师的专业素养对学生学习排球来讲起到至关重要的作用，决定着学生的排球学习习惯、技能掌握、技巧运用等，尤其是排球学习的基础知识的掌握和高难度的学习，都与排球教师专业素质水平高低密不可分。因此，高职排球教学模式的发展，对排球教师专业素质培养具有十分重要的意义，奠定了高职学生学习排球专业知识和技能的基础，让学生可以更好的掌握排球技能。
（三）创新排球教学实践的必要性
高职排球教学需要创新，在改进教学模式的过程中，高职排球教学模式的发展促进了创新教学实践体系的构建。对整个高职排球教学实践的研究具有良好的指导效果，从根本上促进了高职排球教学体系的完善，使得高职排球教学模式创新有据可依，加强了高职院校排球教学实践课程建设的力度，无形中促进了高职排球教学实践改革建设的资金以及技术投入。如借助赞助以及国家拨款教育经费的形式，举办排球比赛，分别以春季、秋季等名目举行排球比赛，让学生可以在比赛中锻炼排球技能，增进友谊，提升各个团队之间的协作能力，促进高职学生各方面能力的综合发展。让学生在创新排球教学实践中，获得能力与技能的双丰收，培养个人正确的运动价值取向，从而奠定个人终身锻炼，热爱排球的良好习惯基础。
四、结论
文中充分的研究高职排球教学的现状以及改进措施的基础上，在高职排球教学中明确教师的重要地位、教学方法创新的重要性，以及如何运用科学的方法提高高职教师的排球技能，帮助学生培养正确的运动价值观，科学的运动观念，以及不断创新排球学习方法的思想观念等。塑造高职院校学生专业素质以及体育素质综合发展的高素质人才，使得高职学生能够获得一技之长，能够更好的立足于社会，参与激烈的社会竞争，并在日益激烈的社会中扮演着坚定的角色，为社会以及个人理想的实现奠定身体素质以及坚定思想品质基础。因此，高职排球教学模式的改进，必须要坚持与时俱进的发展步伐不动摇，承载继承排球文化的历史重任，逐步加强对排球教学模式的创新。
参考文献：
[1]方潔.高校排球教学存在的问题与对策[J].南京工程学院学报（社会科学版），2014（02）.
[2]王正宝，黄坤.互动创新与传统教学模式结合在大学排球教学中的应用[J].神州，2013（16）.
[3]刘立伟，齐建东.高校体育教学排球课程教学思考与实践——以北京林业大学排球课教学为例[J].商，2013（20）.
[4]吴昊，侯付禄.关于高职院校排球教学现状与改革的思考[J].文体用品与科技，2014（12）.
[5]张俭.关于大学排球课程教学的重点解析[J].当代体育科技，2014（13）.
（作者单位：李孝亮 漳州卫生职业学院；张丽萍 漳州城市职业学院；陈卢锴 漳州卫生职业学院）
关键词：高职；排球；教学模式；改进；措施
随着教育改革的不断深入，教育改革伴随着社会发展呈现出动态发展的特征，尤其是过度注重专业素质教育，忽视体育素质教育的的弊端已经日益凸显。高职院校作为教育工作的发展单位，注重培养学生的专业素质和体育素质。而排球作为体育素质培养的主要项目之一，在提高高职院校学生体能素质的基础上，可以有效的增强学生的团队合作意识。让学生在排球活动中逐渐增长知识，锻炼学生的体能发展。所以排球是培养学生良好素质的重要项目。而且高职院校排球教学具有重要的地位，但其在具体发展过程中仍然存在不足之处，难以达到高职院校体育教学的目标要求，需要不断加强改进，推进高职院校排球教学的创新发展。
一、高职排球教学的现状
（一）排球教学形式化
高职院校排球教学形式化现象普遍，而且高职院校学生的素质整体较低，学生的整体学习积极性不高。同时，高职排球教师对于学生学习排球的必要性认知不足，从思想上存在着侥幸心理。且受到排球教学思想观念的约束，排球教师多以呆板的教学方式妨碍高职院校排球教学创新能力的发展，自身排球教学的水平停滞不前。从而忽视高职院校学生的体育素养培养。另外，传统的排球教学师生之间的互动交流少，以灌输式学习为主，对于学生是否能够掌握排球的学习方法并不是十分的在意，只是为了完成教学任务而教学。这就导致了高职院校排球教学过程中教师往往流于形式，而不注重学生的体育技能以及体育素养的培养。
（二）教学内容不规范
高职院校排球的教学工作者，针对教学过程中的教学内容及形式排球教学体制改革认知不足。仍然沿用传统的教学内容和形式。主要包括基本的排球垫球、传球动作练习，内容十分单调缺少创新，动作难度较低，致使动作缺乏优雅。教师对于学生应该学习到的排球知识，训练内容缺乏真知灼见，忽略动作之间的协调性，长期重复的动作，使得高职学生产生了排球练习的反感心理。一旦学生对排球教师的教学产生反感，势必会影响学生终身锻炼习惯的形成，不利于高职学生培养良好的体育素养。
（三）排球教学评价缺少科学性
高职排球学习主要以掌握基础的动作为主，并没有形成科学的评价体系，以及对于排球教学的效果、教学目标进行统一的考核的评价体系。单纯的以学生的体能素养和动作的标准化程度为基本要求的综合考评标准，容易造成学生对于排球学习失去了基本的信心，且不同学生的体能素质不同，极易导致高职排球学习评价失衡的现象。以往高职院校学生排球学习情况的评价，具有单一性、片面性，缺少科学性，导致学生的排球学习效果不佳，限制了高职院校排球教学体系的改革与发展。
二、高职排球教学改进措施
（一）排球教师转变教学思想观念
高职排球运动中技能的培养关键在于思想观念的转变，在具体的排球教学实践中，教师应该充分的贯穿科学育人的思想，将科学育人的目标放在首要地位。以不断锻炼学生的身体素质和培养专业素养为共同发展为目标，充分结合专业技能培养以及体育技能二者之间优势，为学生排球运动的学习和培养兴趣奠定良好的基础。当然排球教师转变教学思想观之时，仍然要不断提高学生对排球的思想认知，充分认可排球学习的重要性，并从中领悟体育素质对专业素质培养的促进作用。让高职院校排球教师积极的投身于提高自我教学水平的队伍中，努力提高个人的学习能力，定期对排球教师的教学水平进行考核，保证排球教师的教学能力稳定的提升。从而为高职院校排球教学奠定良好的师资基础，促进高职院校排球教学的全面改革发展，使得高职院校的学生能够习得良好的排球学习习惯，并培养终身锻炼的思想意识，增强高职院校学生的体育素养。
（二）培養学生的排球学习兴趣
兴趣是最好的老师。因此，排球教学的学习必须以兴趣为导向，培养学生积极的学习兴趣，从兴趣入手，使得学生保持愉悦的学习心情，能够在排球学习中事半功倍。一方面，排球教师以学生为主体，在教学中让学生积极主动的参与到排球学习中，在不断训练个人的排球技能之时，教师给予学生一定的指导，让学生可以尽快的认清在排球学习中的误区，并加以改正，迅速提升个人的排球学习效果。另一方面，教师在制定排球教学计划时，突出学生排球学习的实践效应，并且可以通过排球实践，获得实践真知，从而对排球学习产生浓厚的兴趣，自我加强练习。如排球教师定期举办排球比赛活动，让学生通过比赛竞技的形式，增强学习排球的自信心和兴趣，满足学生内心渴望获得肯定的认可需求，并通过比赛这一形式的刺激，完成对学生排球学习兴趣的培养。可以通过举行排球知识表演的形式，让学生通过表演的方式了解排球比赛的历史以及排球的发展过程，尤其是我国在奥运会排球上取得的卓越成效，可以增强学生的荣誉感和对排球学习的兴趣。除此之外，教师应加强自身排球技能的提高，通过提高教师自身的技能，让学生对教师产生崇拜感，刺激高职学生积极主动的学习排球，并热爱排球，对排球产生浓厚的兴趣。因此，高职排球教学模式的改革应该注重培养学生的排球学习兴趣。
（三）强化排球教学的综合训练
高职院校教师需要强化基础理论教学，以科学的方法帮助学生掌握排球的基础知识，配合学生的实践学习，帮助学生更好更快的掌握排球技能。教师在学生综合素质训练过程中应该注重掌握排球的教学内容，从深刻的内涵入手，言简意赅的讲述排球的运动发展历程。增强学生对排球文化的认知，从文化的角度，奠定高职学生长期学习排球知识的基础。如在排球比赛中，以经典熟练的动作技巧赢得比赛，在排球教学过程中注重激发学生的训练技巧和训练积极性，培养学生良好的学习习惯。培养高职学生在探究学习排球过程中把握个人的价值取向能力，并与科学有效的训练相结合，激发个人的排球技能与智力的同步发展。 总而言之，高职院校排球教学模式的改进，必须以强化排球教学的综合训练为基础，使得高职院校的学生能够从根本上发挥排球学习的效用。同时对高职院校排球教师的教学水平有了更高的要求，有助于高职排球教师增强理论与实践性结合的教学能力，并在教学中不断提高竞争意识，构建以学生为主体的创新排球教学模式，促进高职排球教学模式改革与创新发展。无论从教师亦或是高职学生的角度进行排球教学改进，都是对学生体育技能培养的重视，更是高职教学改革的有力佐证和重要表现。此外，高职院校排球教学应该重视应用创新科学技术，丰富排球教学的内容和形式，进而提高高职学生排球学习的积极性，培养学生终身锻炼的意识和习惯。
三、高职排球教学的模式改进的必要性
（一）促进排球文化教育的发展必要性
排球文化素养的培养是教师在教学过程中应该着重考虑的问题，在强调排球实际运用能力时，对学生进行排球文化素养的知识讲解，使得学生从思想意识中接受排球，强化对排球文化教育和技能的有机结合，帮助学生深入了解排球文化内涵，使得学生可以更好的掌握排球文化和技巧。思想情感上加强学生对于排球的热爱，使得学生充的了解排球运动历史，从而增强学生对排球热爱，更加关注排球，并保持对排球的终身热爱。所以高职排球教学模式的改进，促进了排球文化教育的发展，让学生可以充分的感知文化的魅力，在文化中畅快的吸收排球带来的正能量，并无形中继承排球事业，为国家排球事业的发展起到一定的推动作用。对高职院校体育文化传播建设以及排球教学具有相当高的促进作用。
（二）增强排球教师的专业素质必要性
高职排球教学模式的改进，有助于增强排球教师的专业素质提高。排球教师突破传统教学的局限性，并积极探索新的教学方法，从根本上保证高职排球教学所需的师资水平以及教学模式创新基础不动摇。当然，高职排球教学模式改进，最主要的是教师专业素质的提高，教师作为教学的主体，在排球教学中起到引导、辅导的重要作用，让学生可以在排球学习中增强体魄，锻炼思维以及身体的灵敏度，发展高职学生良好的运动素养。排球教师的专业素养对学生学习排球来讲起到至关重要的作用，决定着学生的排球学习习惯、技能掌握、技巧运用等，尤其是排球学习的基础知识的掌握和高难度的学习，都与排球教师专业素质水平高低密不可分。因此，高职排球教学模式的发展，对排球教师专业素质培养具有十分重要的意义，奠定了高职学生学习排球专业知识和技能的基础，让学生可以更好的掌握排球技能。
（三）创新排球教学实践的必要性
高职排球教学需要创新，在改进教学模式的过程中，高职排球教学模式的发展促进了创新教学实践体系的构建。对整个高职排球教学实践的研究具有良好的指导效果，从根本上促进了高职排球教学体系的完善，使得高职排球教学模式创新有据可依，加强了高职院校排球教学实践课程建设的力度，无形中促进了高职排球教学实践改革建设的资金以及技术投入。如借助赞助以及国家拨款教育经费的形式，举办排球比赛，分别以春季、秋季等名目举行排球比赛，让学生可以在比赛中锻炼排球技能，增进友谊，提升各个团队之间的协作能力，促进高职学生各方面能力的综合发展。让学生在创新排球教学实践中，获得能力与技能的双丰收，培养个人正确的运动价值取向，从而奠定个人终身锻炼，热爱排球的良好习惯基础。
四、结论
文中充分的研究高职排球教学的现状以及改进措施的基础上，在高职排球教学中明确教师的重要地位、教学方法创新的重要性，以及如何运用科学的方法提高高职教师的排球技能，帮助学生培养正确的运动价值观，科学的运动观念，以及不断创新排球学习方法的思想观念等。塑造高职院校学生专业素质以及体育素质综合发展的高素质人才，使得高职学生能够获得一技之长，能够更好的立足于社会，参与激烈的社会竞争，并在日益激烈的社会中扮演着坚定的角色，为社会以及个人理想的实现奠定身体素质以及坚定思想品质基础。因此，高职排球教学模式的改进，必须要坚持与时俱进的发展步伐不动摇，承载继承排球文化的历史重任，逐步加强对排球教学模式的创新。
参考文献：
[1]方潔.高校排球教学存在的问题与对策[J].南京工程学院学报（社会科学版），2014（02）.
[2]王正宝，黄坤.互动创新与传统教学模式结合在大学排球教学中的应用[J].神州，2013（16）.
[3]刘立伟，齐建东.高校体育教学排球课程教学思考与实践——以北京林业大学排球课教学为例[J].商，2013（20）.
[4]吴昊，侯付禄.关于高职院校排球教学现状与改革的思考[J].文体用品与科技，2014（12）.
[5]张俭.关于大学排球课程教学的重点解析[J].当代体育科技，2014（13）.
（作者单位：李孝亮 漳州卫生职业学院；张丽萍 漳州城市职业学院；陈卢锴 漳州卫生职业学院）