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[摘要]大力培养人才，推动高等教育事业持续全面协调可持续发展，是高校的应尽之责。高校实施人才兴校战略，应当避免“丢下嘴里肉，静等河里鱼”的倾向，积极挖掘自身潜能，加紧培养人才；避免“好钢用刀背，好柴烧沸水”的倾向，完善选拔任用机制，优化人才资源配置；避免“凤凰引不来，孔雀又南飞”的倾向，营造拴心留人环境，千方百计留住人才；避免“舍了孩子，又没套住狼”的倾向，立足岗位需要，催生优质人才。
[关键词]高校 人才兴国 错误倾向
[作者简介]刘奇（1981- ），女，山东单县人，河北建筑工程学院土木工程学院，副教授，硕士，研究方向为学生思想政治教育；王华彪（1973- ），男，湖北汉川人，河北建筑工程学院党委组织部副部长，副教授，硕士，研究方向为思想政治工作；阎杰（1983- ），女，辽宁盘锦人，河北建筑工程学院土木工程学院，讲师，研究方向为教育学。（河北 张家口 075000）
[基金项目]本文系2015年度河北省社会科学基金项目“基于京津冀协同发展胜任力视角的我省高校创新人才培养路径研究”（项目编号：HB15JY071）、2015年度河北省高等教育学会“十二五”规划课题立项“河北建筑工程学院材料科学与工程专业结构与经济发展的适切性研究”（项目编号：GJXH2015-330）和2015年河北省教育厅教育科学规划项目“提升胜任力视角下的‘政行企校社·五位一体’的实践教学育人体系研究”（项目编号：GH151033）的阶段性成果。
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）12-0050-03
高校实施教学质量工程，努力建设一支政治靠得住、工作有业绩、作风上过硬、成果超丰硕、业务很扎实、师生信得过的高素质干部队伍，是贯彻落实科学发展观，办人民群众满意高校的迫切要求，是落实“人才立校、质量兴校、科研强校”的必然举措，是推进高等教育事业全面协调可持续发展的根本要求，是我国实现由人力资源大国向人力资源强国迈进的必由之路，是提高人才培养质量，实现“中国梦”的重要保证，是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的迫切需要。
但从当前高校人才队伍建设的现状看，无论是思想解放的深度还是资金投入的力度，无论是高技术人才的数量还是人才培养的质量，都与这一要求有一定的差距。要想抓好高校实施人才兴国战略、抓好人才队伍建设，就应立足实际、解放思想、创新驱动、科学发展，努力防止和克服错误倾向。
一、防止和克服“丢下嘴里肉，静等河里鱼”的倾向，积极挖掘自身潜能，加紧培养人才
我国高校目前的办学瓶颈是人才稀缺，尤其缺乏高端创新型人才，解决这一问题的根本办法不是去拼抢有限的人才资源，而是要加强自身的人才培养。人才培养必须要实现以下三个转变：
一是培训原则，从“数量面子型”向“质量针对型”转变。实践证明，在人才培养方面，一味地强调投入资金引进人才，不如要求现有人才立足本职岗位，不断锤炼；一味“丢下嘴里肉，静等河里鱼”，不如“评比竞赛促，集中培训育”。“种得梧桐树，引得凤凰栖”，立足自身资源，加强培训，是提高人才素质的重要途径。近几年来，教育部及各省市教育职能部门为贯彻全国人才会议精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，推动高等教育事业持续全面协调可持续发展，自上而下地采取了许多措施，对高校的领导干部和骨干教师进行了大量有针对性的培训，虽然在一定程度上提高了一些骨干教师的能力，但我们同时也看到这些培训良莠不齐，一些是投入大、周期短、准备不充分、组织不严格的“速效工程”；一些是主题强、造势大、不问结果、收效不明显的“面子工程”；一些是主题不清，与受训人员本职工作及专业联系不紧密，缺乏针对性的“形象工程”；一些是内容陈旧、方法单一、不求结果的“烂尾工程”；一些是只注重参训人员数量、培训次数，不问培训结果的“半截子工程”。没人研究这些培训对提高教师的能力素质究竟有多少帮助，针对这一问题，各级教育行政机关和高校必须对培训进行统一筹划，按照“缺什么补什么、什么弱就强什么”的原则，对中层以上的领导干部，要以学习党的教育路线、方针、政策和教育理论为重点，切实提高高校各级党政班子的把关定向能力、组织协调能力、调查研究能力、文字表达能力、逻辑思维能力、形势分析能力；对专业骨干教师，要以学习新知识、研究新教法、探索新研法、提高新技能为重点，做到学理论把方向、学业务强素质、学前沿求作为，努力拓展专业技术知识，提高教学业务水平；对机关干部和服务保障人员，要以学习本职相关业务知识为重点，做到学以树德、学以提能、学以致用，努力提高业务能力。
二是培训内容，从“单一简单型”向“综合复杂型”转变。培养一批素质优良、结构合理、规模适度、作用突出，理论素养高，擅长业务工作，既会科学管理又精通教学科研的复合型人才，这是办让人民满意高校的迫切要求。目前的人才培养存在专业培训多、综合培训少，理论培训多、实践培训少，岗位培训多、院校深造培训少等问题，极不利于培养复合型人才。各级培训机构必须形成“通才”意识，在培养“专才”的过程中增加不同学科内容，把培养科学研究、服务社会、传承文化，能胜任多岗位的“通才”和培养“精字当头”，能独当一面的“专才”结合起来，做到管理与技术融合、学科与专业兼通、执政兴校与科学研究互补，促进人才培养的综合化、集成化、系列化发展。
三是培训模式，从“封闭近亲繁殖型”向“开放社会培育型”转变。各省地域的独特性导致多年来各省的高校人才培训大都采取自我培训的办法，走不出自己的“一亩三分地”。但当前高等教育面临着新挑战、新机遇，尤其是一些处于经济落后地区的西部高校，其人才培养模式必须走新路。要搞好换岗锻炼，采取送学培训、交流换岗、跨单位任职等方法，抓好干部岗位互换和教学育人、管理育人、服务育人、实践育人，实行机关干部与二级学院干部双向代职锻炼；要利用国内外的知名培训机构和当地的优质人才培训资源，把自己办学、“近亲繁殖”与借助社会资源、请进学术带头人结合起来，盘活人才培养资源，发挥人才培养的“放大器”“助推器”作用；还可以有计划地组织干部到国外高校考察，到国内知名高校接受培训，到其他高校挂职锻等，把自身培训和选送人才外出培训结合起来；还要加强实践锻炼，让教师在教育教学、科研革新、技术攻关中摔打磨炼，不断提高教师的岗位实际工作能力，实现人才培训和实践锻炼的最佳结合。 二、防止和克服“好钢用刀背，好柴烧沸水”的倾向，完善选拔任用机制，优化人才资源配置
单位要发展，人才是支撑，领导是关键。各级领导干部，尤其是高校的党委负责人，一定要有识才的慧眼、聚才的魅力、信才的气魄、爱才的感情、用才的胆识，知人善任，用人不疑，广用群贤，要努力创造人才辈出、人尽其才的良好氛围，把各类优秀人才聚集到实现中华民族伟大复兴和两个“五位一体”总体布局建设的伟大事业中。高校贯彻落实这一目标，关键是要抓好人才资源的配置问题，切实做到人尽其才、才适其位。
一是要不以瑕疵掩才，注重识别人才的本质。俗话说“人才中用不好用，庸才好用不中用”，有的人在某一领域的才能出众，但在其他方面却存在明显缺陷，学校绝不能要求他们周到妥善地处理好一切事情，不能过多地要求他们做专业以外的其他事情，学校应做到四个尊重：尊重知识，尊重劳动，尊重人才，尊重创造，必须用历史的、全面的、发展的眼光来识别人才，注意从本质、主流上识别干部，尤其对那些政治素质好、创新能力强、教学效果好、科研业务精的教师，即使其个性存在某些缺点，只要不是政治问题、品质问题和思想意识问题，就要坚决大胆地提拔任用。
二是要不以资历取才，敢于破格选用。“讲年龄而不抠年龄，讲资历而不唯资历”，对特别优秀的中青年教师的任用，要善于解放思想，打破框框。不管年龄大小，资历深浅，凡是政治上过得硬、群众信得过、工作上有本事、学术上有特长的人，就要敢于承担起用责任，敢于消除歧见、破格使用。
三是要不以学历唯才，坚持知人善用。知人、识人、用人是一门艺术。高校的党政领导班子在使用人才的时候，首先要考虑高学历人才，但决不能搞“唯学历论人才”，应引入竞争机制，实施竞聘上岗，做到公开、公正、竞争、择优，提高用人的公信度。其次要大力弘扬理论联系实际、真抓实干的作风，做到“唯才是举，唯贤是用”，真正把那些教学科研能力强、管理服务业务通、指挥决策效率高、信息知识掌握多、实践育人经验多的人才放到重要的岗位上，着力打造“改革创新、真才实学、求真务实、公正廉洁”的高校人才队伍，最大限度地发挥人才的能力，不断提升高校的办学水平。
三、要防止和克服“凤凰引不来，孔雀又南飞”的倾向，营造拴心留人环境，千方百计留住人才
培养践行社会主义核心价值观、实现中华民族的伟大复兴、推进落实两个“五位一体”总体布局是一项长期的战略任务，人才队伍建设需要长抓不懈。当前，各地高校都倾其所有，大量引进海内外高素质人才，极大地改善了人才结构。但与此同时，有的高校却因人才挽留措施不当，出现了高素质人才流失的问题，高校千方百计“引来金凤凰”，人才想尽办法“另觅高枝栖”的现象并不鲜见。针对这一问题，高校的党政领导需做好以下几点工作：
一是要强化引才、信才、容才。加大资金投入力度，大力宣扬先进典型，做到理解人才、相信人才、重用人才，用爱才之心、容才之量、用才之策，为各类科技拔尖人才的成长铺路搭桥。同时还要不断完善人才激励措施和培养机制，在给予充分精神奖励的同时，还要适当加大物质奖励力度，并在职称评定、职业晋升、立功受奖、子女入学、培训深造等方面给予优先考虑，使人才确实“香”起来，待遇确实“兑”起来，标杆确实“立”起来，氛围确实“造”起来。
二是要善于知才、惜才、用才。内外环境、物质条件、政策制度和人文关怀在很大程度上影响着人才建设的质量，但人才最怕的是用非所学，所以，给人才搭建事业舞台显得更为重要，学校要最大限度地挖掘各类人才，尤其是高素质人才的潜能，做到知人善任，用其所长，为人才营造干事业的环境。
三是要爱才、重才、留才。马克思说过，人所奋斗的一切都与他们的利益有关。各级领导必须尽力解决好干部队伍的实际困难，设身处地地主动关心他们的疾苦，千方百计地为他们排忧解难，注重提升人才的精神生活质量，尊重人才的生活规律和工作节奏，使他们政治上有高度、思想上有厚度、科研上有韧度、服务上有力度，实现业务精深、学术严谨、心情愉悦、乐于奉献、成果丰硕，以最佳状态投入高校建设。
四、要防止和克服“舍了孩子，又没套住狼”的倾向，立足岗位需要，催生优质人才
科学研究、服务社会、传承文化需要什么样的人才，就培养什么样的人才；岗位适应什么样的人才，就调配什么样的人才；人才的学历、素质与岗位需求相符合，防止人才的积压和浪费。如不顾实际需要，盲目引进高学历人才，最终必然会陷入“舍得了孩子而未必套住狼”的僵局。
一是坚持量体裁衣，突出内涵发展。加强高校教育质量工程建设，要教育人才有端正的科研态度，有朴实、踏实、老实、扎实的工作作风；要客观估计人才队伍建设的形势，正视人才队伍存在的问题，始终保持头脑清醒，避免出现“政绩工程”“形象工程”“速效工程”；要遵循人才培养规律，正确处理内涵与外延、数量与质量、规模与效益、速度与质量、当前与长远、投入与产出之间的辩证关系；既要加大培养力度，敢为人先，有所作为，又要坚持循序渐进、稳步发展，防止急功近利、竭泽而渔，确保人才建设扎实有效；要坚持科学筹划，分类指导，重点突破，整体推进，用科学发展观指导人才建设，保证人才建设经得起实践检验。
二是活用教学手段，提高培养质量。高校与科研院所要构建“全员培训、全程实施、全效跟踪”的人才培养模式，要紧跟市场需要，立足社会实际，更新人才培养方案，重组教学内容和课程体系；要积极运用先进的科技手段，把远程教学、网络课堂等作为辅助教学手段，增强学习的主动性、趣味性，着力提高人才培养质量；要依靠岗位锻炼培养人才，集中组织骨干人才互相学习，互相交流，培养人才的团队意识、合作意识、创新意识；要求人才边工作、边学习，边思考、边实践，以学促干，以干促学。
三是秉承宽严相济，着力从严治才。对在人才建设中弄虚作假，欺上骗下，借人才建设谋取私利，搞不正之风的单位和个人，要从严惩处，确保人才建设健康发展。在人才任用的过程中，必须根据人才的专业特长、工作能力和工作意愿，区别人才的类型和层次，合理地安排使用每位人才。尽量使工作的轻重、繁简、强度与专业知识、技术能力、身体素质等相吻合；尽可能地了解各类人才的长处和短处，掌握其优点和缺点，充分利用人才的内在优势，用人所长，避人所短；必须在对人才做多方位、全方面考察的基础上，通盘考虑、综合平衡，实现人适其职，职得其人，人事两宜。要善于给人才授权，凡人才能够处理解决的问题，都应授权其解决处理，锻炼其工作能力，激发其工作积极性，做到“用人不疑，疑人不用”。贯彻智能互补原则，有意识地建立合理的人才结构，从专业结构、智能结构、年龄结构、性格结构、知识结构等方面进行全面考虑。
[参考文献]
[1]王华彪.高校教师培育践行社会主义核心价值观的对策措施[J].教育与职业，2015（5）.
[2]王惠霞，高红真.京津冀人才开发一体化与河北省人才战略新思维[J].中国成人教育，2006（4）.
[3]解艳华.京津冀区域一体化背景下高职教育需求分析与发展对策——以人才需求为视角[J].北京教育：高教版，2008（2）.
[4]习近平.在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益不懈奋斗中书写人生华章[N].人民日报，2013-05-05.
[关键词]高校 人才兴国 错误倾向
[作者简介]刘奇（1981- ），女，山东单县人，河北建筑工程学院土木工程学院，副教授，硕士，研究方向为学生思想政治教育；王华彪（1973- ），男，湖北汉川人，河北建筑工程学院党委组织部副部长，副教授，硕士，研究方向为思想政治工作；阎杰（1983- ），女，辽宁盘锦人，河北建筑工程学院土木工程学院，讲师，研究方向为教育学。（河北 张家口 075000）
[基金项目]本文系2015年度河北省社会科学基金项目“基于京津冀协同发展胜任力视角的我省高校创新人才培养路径研究”（项目编号：HB15JY071）、2015年度河北省高等教育学会“十二五”规划课题立项“河北建筑工程学院材料科学与工程专业结构与经济发展的适切性研究”（项目编号：GJXH2015-330）和2015年河北省教育厅教育科学规划项目“提升胜任力视角下的‘政行企校社·五位一体’的实践教学育人体系研究”（项目编号：GH151033）的阶段性成果。
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）12-0050-03
高校实施教学质量工程，努力建设一支政治靠得住、工作有业绩、作风上过硬、成果超丰硕、业务很扎实、师生信得过的高素质干部队伍，是贯彻落实科学发展观，办人民群众满意高校的迫切要求，是落实“人才立校、质量兴校、科研强校”的必然举措，是推进高等教育事业全面协调可持续发展的根本要求，是我国实现由人力资源大国向人力资源强国迈进的必由之路，是提高人才培养质量，实现“中国梦”的重要保证，是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的迫切需要。
但从当前高校人才队伍建设的现状看，无论是思想解放的深度还是资金投入的力度，无论是高技术人才的数量还是人才培养的质量，都与这一要求有一定的差距。要想抓好高校实施人才兴国战略、抓好人才队伍建设，就应立足实际、解放思想、创新驱动、科学发展，努力防止和克服错误倾向。
一、防止和克服“丢下嘴里肉，静等河里鱼”的倾向，积极挖掘自身潜能，加紧培养人才
我国高校目前的办学瓶颈是人才稀缺，尤其缺乏高端创新型人才，解决这一问题的根本办法不是去拼抢有限的人才资源，而是要加强自身的人才培养。人才培养必须要实现以下三个转变：
一是培训原则，从“数量面子型”向“质量针对型”转变。实践证明，在人才培养方面，一味地强调投入资金引进人才，不如要求现有人才立足本职岗位，不断锤炼；一味“丢下嘴里肉，静等河里鱼”，不如“评比竞赛促，集中培训育”。“种得梧桐树，引得凤凰栖”，立足自身资源，加强培训，是提高人才素质的重要途径。近几年来，教育部及各省市教育职能部门为贯彻全国人才会议精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，推动高等教育事业持续全面协调可持续发展，自上而下地采取了许多措施，对高校的领导干部和骨干教师进行了大量有针对性的培训，虽然在一定程度上提高了一些骨干教师的能力，但我们同时也看到这些培训良莠不齐，一些是投入大、周期短、准备不充分、组织不严格的“速效工程”；一些是主题强、造势大、不问结果、收效不明显的“面子工程”；一些是主题不清，与受训人员本职工作及专业联系不紧密，缺乏针对性的“形象工程”；一些是内容陈旧、方法单一、不求结果的“烂尾工程”；一些是只注重参训人员数量、培训次数，不问培训结果的“半截子工程”。没人研究这些培训对提高教师的能力素质究竟有多少帮助，针对这一问题，各级教育行政机关和高校必须对培训进行统一筹划，按照“缺什么补什么、什么弱就强什么”的原则，对中层以上的领导干部，要以学习党的教育路线、方针、政策和教育理论为重点，切实提高高校各级党政班子的把关定向能力、组织协调能力、调查研究能力、文字表达能力、逻辑思维能力、形势分析能力；对专业骨干教师，要以学习新知识、研究新教法、探索新研法、提高新技能为重点，做到学理论把方向、学业务强素质、学前沿求作为，努力拓展专业技术知识，提高教学业务水平；对机关干部和服务保障人员，要以学习本职相关业务知识为重点，做到学以树德、学以提能、学以致用，努力提高业务能力。
二是培训内容，从“单一简单型”向“综合复杂型”转变。培养一批素质优良、结构合理、规模适度、作用突出，理论素养高，擅长业务工作，既会科学管理又精通教学科研的复合型人才，这是办让人民满意高校的迫切要求。目前的人才培养存在专业培训多、综合培训少，理论培训多、实践培训少，岗位培训多、院校深造培训少等问题，极不利于培养复合型人才。各级培训机构必须形成“通才”意识，在培养“专才”的过程中增加不同学科内容，把培养科学研究、服务社会、传承文化，能胜任多岗位的“通才”和培养“精字当头”，能独当一面的“专才”结合起来，做到管理与技术融合、学科与专业兼通、执政兴校与科学研究互补，促进人才培养的综合化、集成化、系列化发展。
三是培训模式，从“封闭近亲繁殖型”向“开放社会培育型”转变。各省地域的独特性导致多年来各省的高校人才培训大都采取自我培训的办法，走不出自己的“一亩三分地”。但当前高等教育面临着新挑战、新机遇，尤其是一些处于经济落后地区的西部高校，其人才培养模式必须走新路。要搞好换岗锻炼，采取送学培训、交流换岗、跨单位任职等方法，抓好干部岗位互换和教学育人、管理育人、服务育人、实践育人，实行机关干部与二级学院干部双向代职锻炼；要利用国内外的知名培训机构和当地的优质人才培训资源，把自己办学、“近亲繁殖”与借助社会资源、请进学术带头人结合起来，盘活人才培养资源，发挥人才培养的“放大器”“助推器”作用；还可以有计划地组织干部到国外高校考察，到国内知名高校接受培训，到其他高校挂职锻等，把自身培训和选送人才外出培训结合起来；还要加强实践锻炼，让教师在教育教学、科研革新、技术攻关中摔打磨炼，不断提高教师的岗位实际工作能力，实现人才培训和实践锻炼的最佳结合。 二、防止和克服“好钢用刀背，好柴烧沸水”的倾向，完善选拔任用机制，优化人才资源配置
单位要发展，人才是支撑，领导是关键。各级领导干部，尤其是高校的党委负责人，一定要有识才的慧眼、聚才的魅力、信才的气魄、爱才的感情、用才的胆识，知人善任，用人不疑，广用群贤，要努力创造人才辈出、人尽其才的良好氛围，把各类优秀人才聚集到实现中华民族伟大复兴和两个“五位一体”总体布局建设的伟大事业中。高校贯彻落实这一目标，关键是要抓好人才资源的配置问题，切实做到人尽其才、才适其位。
一是要不以瑕疵掩才，注重识别人才的本质。俗话说“人才中用不好用，庸才好用不中用”，有的人在某一领域的才能出众，但在其他方面却存在明显缺陷，学校绝不能要求他们周到妥善地处理好一切事情，不能过多地要求他们做专业以外的其他事情，学校应做到四个尊重：尊重知识，尊重劳动，尊重人才，尊重创造，必须用历史的、全面的、发展的眼光来识别人才，注意从本质、主流上识别干部，尤其对那些政治素质好、创新能力强、教学效果好、科研业务精的教师，即使其个性存在某些缺点，只要不是政治问题、品质问题和思想意识问题，就要坚决大胆地提拔任用。
二是要不以资历取才，敢于破格选用。“讲年龄而不抠年龄，讲资历而不唯资历”，对特别优秀的中青年教师的任用，要善于解放思想，打破框框。不管年龄大小，资历深浅，凡是政治上过得硬、群众信得过、工作上有本事、学术上有特长的人，就要敢于承担起用责任，敢于消除歧见、破格使用。
三是要不以学历唯才，坚持知人善用。知人、识人、用人是一门艺术。高校的党政领导班子在使用人才的时候，首先要考虑高学历人才，但决不能搞“唯学历论人才”，应引入竞争机制，实施竞聘上岗，做到公开、公正、竞争、择优，提高用人的公信度。其次要大力弘扬理论联系实际、真抓实干的作风，做到“唯才是举，唯贤是用”，真正把那些教学科研能力强、管理服务业务通、指挥决策效率高、信息知识掌握多、实践育人经验多的人才放到重要的岗位上，着力打造“改革创新、真才实学、求真务实、公正廉洁”的高校人才队伍，最大限度地发挥人才的能力，不断提升高校的办学水平。
三、要防止和克服“凤凰引不来，孔雀又南飞”的倾向，营造拴心留人环境，千方百计留住人才
培养践行社会主义核心价值观、实现中华民族的伟大复兴、推进落实两个“五位一体”总体布局是一项长期的战略任务，人才队伍建设需要长抓不懈。当前，各地高校都倾其所有，大量引进海内外高素质人才，极大地改善了人才结构。但与此同时，有的高校却因人才挽留措施不当，出现了高素质人才流失的问题，高校千方百计“引来金凤凰”，人才想尽办法“另觅高枝栖”的现象并不鲜见。针对这一问题，高校的党政领导需做好以下几点工作：
一是要强化引才、信才、容才。加大资金投入力度，大力宣扬先进典型，做到理解人才、相信人才、重用人才，用爱才之心、容才之量、用才之策，为各类科技拔尖人才的成长铺路搭桥。同时还要不断完善人才激励措施和培养机制，在给予充分精神奖励的同时，还要适当加大物质奖励力度，并在职称评定、职业晋升、立功受奖、子女入学、培训深造等方面给予优先考虑，使人才确实“香”起来，待遇确实“兑”起来，标杆确实“立”起来，氛围确实“造”起来。
二是要善于知才、惜才、用才。内外环境、物质条件、政策制度和人文关怀在很大程度上影响着人才建设的质量，但人才最怕的是用非所学，所以，给人才搭建事业舞台显得更为重要，学校要最大限度地挖掘各类人才，尤其是高素质人才的潜能，做到知人善任，用其所长，为人才营造干事业的环境。
三是要爱才、重才、留才。马克思说过，人所奋斗的一切都与他们的利益有关。各级领导必须尽力解决好干部队伍的实际困难，设身处地地主动关心他们的疾苦，千方百计地为他们排忧解难，注重提升人才的精神生活质量，尊重人才的生活规律和工作节奏，使他们政治上有高度、思想上有厚度、科研上有韧度、服务上有力度，实现业务精深、学术严谨、心情愉悦、乐于奉献、成果丰硕，以最佳状态投入高校建设。
四、要防止和克服“舍了孩子，又没套住狼”的倾向，立足岗位需要，催生优质人才
科学研究、服务社会、传承文化需要什么样的人才，就培养什么样的人才；岗位适应什么样的人才，就调配什么样的人才；人才的学历、素质与岗位需求相符合，防止人才的积压和浪费。如不顾实际需要，盲目引进高学历人才，最终必然会陷入“舍得了孩子而未必套住狼”的僵局。
一是坚持量体裁衣，突出内涵发展。加强高校教育质量工程建设，要教育人才有端正的科研态度，有朴实、踏实、老实、扎实的工作作风；要客观估计人才队伍建设的形势，正视人才队伍存在的问题，始终保持头脑清醒，避免出现“政绩工程”“形象工程”“速效工程”；要遵循人才培养规律，正确处理内涵与外延、数量与质量、规模与效益、速度与质量、当前与长远、投入与产出之间的辩证关系；既要加大培养力度，敢为人先，有所作为，又要坚持循序渐进、稳步发展，防止急功近利、竭泽而渔，确保人才建设扎实有效；要坚持科学筹划，分类指导，重点突破，整体推进，用科学发展观指导人才建设，保证人才建设经得起实践检验。
二是活用教学手段，提高培养质量。高校与科研院所要构建“全员培训、全程实施、全效跟踪”的人才培养模式，要紧跟市场需要，立足社会实际，更新人才培养方案，重组教学内容和课程体系；要积极运用先进的科技手段，把远程教学、网络课堂等作为辅助教学手段，增强学习的主动性、趣味性，着力提高人才培养质量；要依靠岗位锻炼培养人才，集中组织骨干人才互相学习，互相交流，培养人才的团队意识、合作意识、创新意识；要求人才边工作、边学习，边思考、边实践，以学促干，以干促学。
三是秉承宽严相济，着力从严治才。对在人才建设中弄虚作假，欺上骗下，借人才建设谋取私利，搞不正之风的单位和个人，要从严惩处，确保人才建设健康发展。在人才任用的过程中，必须根据人才的专业特长、工作能力和工作意愿，区别人才的类型和层次，合理地安排使用每位人才。尽量使工作的轻重、繁简、强度与专业知识、技术能力、身体素质等相吻合；尽可能地了解各类人才的长处和短处，掌握其优点和缺点，充分利用人才的内在优势，用人所长，避人所短；必须在对人才做多方位、全方面考察的基础上，通盘考虑、综合平衡，实现人适其职，职得其人，人事两宜。要善于给人才授权，凡人才能够处理解决的问题，都应授权其解决处理，锻炼其工作能力，激发其工作积极性，做到“用人不疑，疑人不用”。贯彻智能互补原则，有意识地建立合理的人才结构，从专业结构、智能结构、年龄结构、性格结构、知识结构等方面进行全面考虑。
[参考文献]
[1]王华彪.高校教师培育践行社会主义核心价值观的对策措施[J].教育与职业，2015（5）.
[2]王惠霞，高红真.京津冀人才开发一体化与河北省人才战略新思维[J].中国成人教育，2006（4）.
[3]解艳华.京津冀区域一体化背景下高职教育需求分析与发展对策——以人才需求为视角[J].北京教育：高教版，2008（2）.
[4]习近平.在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益不懈奋斗中书写人生华章[N].人民日报，2013-05-05.