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摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在高中化学教学中，除了理论知识的教学外，教师还需要更加重视学生学科核心素养的培养，通过培养学生学科核心素养，引导学生积极主动参与到课堂教学中，提高学生学习效率，保证课堂教学质量。因此，本文首先分析了当前高中化学教学中存在的问题，然后探究学科核心素养视角下的高中化学教学策略，以供参考。
关键词：学科核心素养;高中化学;教学策略
化学是一门典型的理科型学科，在高中化学教学中，想要更好的保证课堂教学效果，还需要教师将化学思维和化学核心素养融入到课堂教学中，让学生更好的掌握和提升自身学习能力。但是在传统教学模式中，教师大多数精力都放在理论知识的教学上，对学生学科核心素养的培养重视度不够，在这种情况下，学生的学习兴趣和学习效率可能会受到比较大的影响，从而影响教学质量。因此，教师还应该充分认识到传统教学模式的局限性，将更多新型教育教学模式引入到课堂教学中，提高学科素养培养的重视度，从而保证课堂教学质量。
1.当前高中化学教学中存在的问题
其一，学生学习兴趣不高。高中生面临比较大的高考压力，学习任务也相对比较重。而当前很多高中化学教师在开展课堂教学活动的时候，没有充分考虑到学生的情况，导致课堂枯燥乏味，学生学习兴趣普遍不高[1]。其二，教师忽视了学生学科核心素养的培养。在新课程改革大环境下，已经明确提出学校教育不仅仅是知识教育，更是素质教育，但是当前很多高中化学教师在开展课堂教学活动的时候，依然习惯性忽略学生学科核心素养的培养，导致学生自主学习能力和探究能力普遍不高，不利于学生以后的学习和发展。
2.学科核心素养视角下的高中化学教学策略
2.1创设自主探究教学情境，培养学生学习兴趣和自主学习能力
与传统教学模式不同，学科核心素养视角下的高中化学还应该更加尊重学生的自主性，注意培养学生自主学习能力[2]。因此，教师在开展课堂教学活动的时候，还需要从学生的角度出发，通过为学生营造良好的自主探究教学情境，来锻炼和提升学生学科核心素养。值得注意的是，教师在创设自主探究情境的时候，还应该从学生本身和具体的教学内容出发，通过设置相应的问题，给学生搭建“脚手架”，让学生能够积极主动的参与到课堂教学中，从而锻炼和提升自身自主探究学习能力，保证学习效率。
例如，在鲁科版“铝、金属材料”一课教学中，教师可以将实际生活中的一些实例引入到课堂中，为学生创设实际生活情境，类似先给学生展示一些“铝、金属材料”的图片，当学生注意力集中后，再设计相应的问题，“我们生活中有哪些常见的金属材料？金属材料的性质有哪些？”通过问题引导，学生的学习思维能够被激活，自主学习能力也能得到锻炼和提升，同时还能培养学生自主探究的化学核心素养，保证课堂教学质量。
2.2强化化学基础学習，加强对学生核心素养的培养
相对比其他学科来说，高中化学教学中包含了大量化学原理和概念性知识，而想要学好化学，还需要对这些基础性知识有一个更深的认识和理解[3]。因此，在学科核心素养视角下，高中化学教师还需要更加重学生基础学习，帮助学生打实基础，并且将学科核心素养融入到基础性学习当中，提高学生学习效率。此外，教师在开展实践教学的时候，也可以引入一些化学基本思想和基础知识，加深学生对基础知识的认识和理解，从而保证学生后续的学习效果。
例如，在鲁科版“元素和素质的分类”一课教学中，教师就可以将化学学科素养中的分类思想引入到课堂教学中，引导学生主动去观察各类元素和物质的特点，找到其相同点和不同点，然后结合一定的规律给物质进行有效分类。学生在参与过程中，不但能够强化对元素和物质的认识和理解，还能让学生建立元素观念和微粒观念，为以后的学习奠定基础。
2.3开展科学的化学探究实验，提高学生创新能力和实验探究能力
在高中化学教学中，实验属于比较重要的组成部分，也是影响课堂教学质量的关键。在这种情况下，为了更好的培养学生学科核心素养，教师还需要更加重视化学实验的教学，结合相关教学内容，将化学实验引入到课堂当中，为学生营造良好的探究空间，同时鼓励学生积极参与。学生在参与化学实验的同时，自身创新能力、动手能力、科学探究精神也能得到有效的锻炼和提升。
例如，在鲁科版“海水中的化学元素”一课教学中，教师可以提前准备好一些海水，然后给学生示范海水提纯实验，学生在观察实验的过程中，对海水中的化学物质更为了解。之后，教师再引导学生自己设计相应的实验方案，自己动手完成海水的提纯，学生在参与实验方案设计和实验操作的过程中，自身动手能力、创新能力能够得到锻炼和提升，同时学习效率也会更高，化学学科核心素养得到培养。
3.结语
综上所述，在高中化学课堂教学中，引入学科核心素养十分关键，因此在学科核心素养的视角下，教师还需要从创设自主探究教学情境、强化化学基础学习、开展科学的化学探究实验等方面入手，将化学学科核心素养融入到课堂教学中，对教学进行创新，提高课堂教学质量。
参考文献
[1]刘正富.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].考试周刊，2017，14（69）：158-158.
[2]许雪辉.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2018，03（1）：172-172.
[3]刘子丽.学科核心素养指导下的高中化学教学策略浅谈[J].延边教育学院学报，2019，28（1）：147-149.
[4]胡欣.三重表征在高中化学核心概念建构中的案例研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[5]周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国考试，2017，（02）：47-51.
关键词：学科核心素养;高中化学;教学策略
化学是一门典型的理科型学科，在高中化学教学中，想要更好的保证课堂教学效果，还需要教师将化学思维和化学核心素养融入到课堂教学中，让学生更好的掌握和提升自身学习能力。但是在传统教学模式中，教师大多数精力都放在理论知识的教学上，对学生学科核心素养的培养重视度不够，在这种情况下，学生的学习兴趣和学习效率可能会受到比较大的影响，从而影响教学质量。因此，教师还应该充分认识到传统教学模式的局限性，将更多新型教育教学模式引入到课堂教学中，提高学科素养培养的重视度，从而保证课堂教学质量。
1.当前高中化学教学中存在的问题
其一，学生学习兴趣不高。高中生面临比较大的高考压力，学习任务也相对比较重。而当前很多高中化学教师在开展课堂教学活动的时候，没有充分考虑到学生的情况，导致课堂枯燥乏味，学生学习兴趣普遍不高[1]。其二，教师忽视了学生学科核心素养的培养。在新课程改革大环境下，已经明确提出学校教育不仅仅是知识教育，更是素质教育，但是当前很多高中化学教师在开展课堂教学活动的时候，依然习惯性忽略学生学科核心素养的培养，导致学生自主学习能力和探究能力普遍不高，不利于学生以后的学习和发展。
2.学科核心素养视角下的高中化学教学策略
2.1创设自主探究教学情境，培养学生学习兴趣和自主学习能力
与传统教学模式不同，学科核心素养视角下的高中化学还应该更加尊重学生的自主性，注意培养学生自主学习能力[2]。因此，教师在开展课堂教学活动的时候，还需要从学生的角度出发，通过为学生营造良好的自主探究教学情境，来锻炼和提升学生学科核心素养。值得注意的是，教师在创设自主探究情境的时候，还应该从学生本身和具体的教学内容出发，通过设置相应的问题，给学生搭建“脚手架”，让学生能够积极主动的参与到课堂教学中，从而锻炼和提升自身自主探究学习能力，保证学习效率。
例如，在鲁科版“铝、金属材料”一课教学中，教师可以将实际生活中的一些实例引入到课堂中，为学生创设实际生活情境，类似先给学生展示一些“铝、金属材料”的图片，当学生注意力集中后，再设计相应的问题，“我们生活中有哪些常见的金属材料？金属材料的性质有哪些？”通过问题引导，学生的学习思维能够被激活，自主学习能力也能得到锻炼和提升，同时还能培养学生自主探究的化学核心素养，保证课堂教学质量。
2.2强化化学基础学習，加强对学生核心素养的培养
相对比其他学科来说，高中化学教学中包含了大量化学原理和概念性知识，而想要学好化学，还需要对这些基础性知识有一个更深的认识和理解[3]。因此，在学科核心素养视角下，高中化学教师还需要更加重学生基础学习，帮助学生打实基础，并且将学科核心素养融入到基础性学习当中，提高学生学习效率。此外，教师在开展实践教学的时候，也可以引入一些化学基本思想和基础知识，加深学生对基础知识的认识和理解，从而保证学生后续的学习效果。
例如，在鲁科版“元素和素质的分类”一课教学中，教师就可以将化学学科素养中的分类思想引入到课堂教学中，引导学生主动去观察各类元素和物质的特点，找到其相同点和不同点，然后结合一定的规律给物质进行有效分类。学生在参与过程中，不但能够强化对元素和物质的认识和理解，还能让学生建立元素观念和微粒观念，为以后的学习奠定基础。
2.3开展科学的化学探究实验，提高学生创新能力和实验探究能力
在高中化学教学中，实验属于比较重要的组成部分，也是影响课堂教学质量的关键。在这种情况下，为了更好的培养学生学科核心素养，教师还需要更加重视化学实验的教学，结合相关教学内容，将化学实验引入到课堂当中，为学生营造良好的探究空间，同时鼓励学生积极参与。学生在参与化学实验的同时，自身创新能力、动手能力、科学探究精神也能得到有效的锻炼和提升。
例如，在鲁科版“海水中的化学元素”一课教学中，教师可以提前准备好一些海水，然后给学生示范海水提纯实验，学生在观察实验的过程中，对海水中的化学物质更为了解。之后，教师再引导学生自己设计相应的实验方案，自己动手完成海水的提纯，学生在参与实验方案设计和实验操作的过程中，自身动手能力、创新能力能够得到锻炼和提升，同时学习效率也会更高，化学学科核心素养得到培养。
3.结语
综上所述，在高中化学课堂教学中，引入学科核心素养十分关键，因此在学科核心素养的视角下，教师还需要从创设自主探究教学情境、强化化学基础学习、开展科学的化学探究实验等方面入手，将化学学科核心素养融入到课堂教学中，对教学进行创新，提高课堂教学质量。
参考文献
[1]刘正富.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].考试周刊，2017，14（69）：158-158.
[2]许雪辉.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2018，03（1）：172-172.
[3]刘子丽.学科核心素养指导下的高中化学教学策略浅谈[J].延边教育学院学报，2019，28（1）：147-149.
[4]胡欣.三重表征在高中化学核心概念建构中的案例研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[5]周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国考试，2017，（02）：47-51.