【摘 要】
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在政策方面,爱尔兰2011年以来发布的两份全国性文件突显了政府对幼小衔接的高度重视,并对幼小衔接的发展提出了指导。在实践方面,爱尔兰提倡幼儿与学校"双向准备",借助"我的故事"工具强化幼儿园与小学之间的沟通,保持幼儿园和小学低年级课程及教学法的连续性,重视为有特殊教育需求的幼儿提供额外的幼小衔接支持。爱尔兰的幼小衔接经验可以为我国幼小衔接政策制定及实践发展带来一定启示。
【基金项目】
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2017年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“免费师范生政策视阈下男幼师‘双失’现象发生机制及对策研究”（2017SJB1902）； 2018年度泰州学院校级一般课题“国际儿童哲学研究的热点、前沿与趋势”（TZXY2018YBKT001）；
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在政策方面,爱尔兰2011年以来发布的两份全国性文件突显了政府对幼小衔接的高度重视,并对幼小衔接的发展提出了指导。在实践方面,爱尔兰提倡幼儿与学校"双向准备",借助"我的故事"工具强化幼儿园与小学之间的沟通,保持幼儿园和小学低年级课程及教学法的连续性,重视为有特殊教育需求的幼儿提供额外的幼小衔接支持。爱尔兰的幼小衔接经验可以为我国幼小衔接政策制定及实践发展带来一定启示。
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