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留住风，留住雨，留住我们美好的初中时光，留住那些我们难以忘怀的人和事，而我最想留住2018年的那个夏天。
（开头以起兴之法引题，仅一个“而”字便利落切入。）
可能有人会说：“留住一个夏天？太可笑了，为什么要留住2018年的那个夏天？一个夏天有什么留住的必要？”而我想说：“那个夏天对我来说意义非凡。”
（虚拟别人的质疑，只为显示自己对于那个夏天的特别定义。）
如果我留住了2018年的那个夏天，我的母亲就不会被医生确诊为恶性肿瘤中晚期，她也不会在那之后两年多时间里与病魔斗争，遭受了那么多的痛苦;更不会在上学期期末的时候，癌细胞向全身扩散，受尽折磨之后与我和父亲永远地分开，离开了这个世界。母亲去世时，瘦了50多斤，骨瘦如柴。我和父亲无比心痛。
如果我留住了2018年的那个夏天，我就不会在那个星期五高高兴兴地回家后，看着您在我的小床上痛苦地哀叫。可我身为您的儿子，只能站在一旁，看着我那亲爱的母亲在我眼前死去。当我明白那是您的弥留之际时，我无比绝望，却又无能为力。
如果留住了2018年的那个夏天，妈妈，我现在就能和您分享我的欢乐，吃您给我做的各种美味。
（这三段是“我”想要留住那个夏天最重要的缘由，一段写母亲离世之因，二段写母亲离世之场景，那无数个“如果”的背后，是孩子痛失母亲的撕心裂肺。最后一个“如果”，与母亲分享欢乐，吃母亲做的各种美味，多么微不足道的心愿，却令人潸然。而“我”眼睁睁看着母亲在自己面前痛苦哀叫，直至弥留的画面，更令人痛心。一个如果一个细节，一个细节一份伤痛，一份伤痛一份渴望，孩子想要“留住”那个夏天的心声，尽在其中。）
留住2018年的那个夏天，我就还没有小升初，没有小升初的话就还可以看到我的小学同学，就还有时间与他们笑闹，就可以不离开我小学时候的那些友情，也不会离开我现在想起就觉得幼稚可爱的朦胧“爱情”。留住2018年的那个夏天，就可以不在小升初时突发急性肠炎而导致考试发挥失常。
（这段“留住”，为时光流逝，也为曾经荒废，是“我”的悔恨与反思。）
留住2018年的夏天，我就不会现在来到初中，更不会来到小班，承受那前所未有的压力。但没留住对我来说也好，我来到了可爱的18班，遇到了虽严厉却可亲可敬的语文老师和优秀的数学老师。
（这段“留住”为现实压力，也为庆幸珍惜，是“我”的清醒与勇气。）
留住2018年的那个夏天，不是为了一个夏天，而是为了留住那个夏天我失去的那些人，錯过的那些事。如果可以，我愿意用我现在拥有的一切来留住那个夏天，绝不后悔。
（结尾段三言两语，却尺水兴波。“留住2018年的那个夏天，不是为了一个夏天”的结论，出乎意料，自带升华之光，联系后面“错过”的文意，又觉顺理成章。最后一句“我愿意用我现在拥有的一切来留住那个夏天，绝不后悔”文意突起变化，现在一切好与不好，皆不眷念，皆可用来交换，留住那个夏天。绝不后悔的誓言掷地有声，是小作者对那个夏天之痛惜，也是孩子对母亲之不舍，更是不能交换、不能留住之悲凉。）
【老师的话】 凌晨三点五十分，醒来竟无法再入睡。起床，打开电脑，听着雨滴落在雨棚上缓慢而迟钝的响声，开始修改这篇考场作文……
这篇修改之后加上标题才勉强达到700字的考场作文，一直搁在心上，像一块石头一样沉重。但又像一片秋叶般火红，燃烧着希望，还像料峭春日枝头新绽的一丝绿意，给我欲泪的欣喜。
月考批改作文，数年常态。成千上百的作文在眼前流过，能一读即泪的文字不多，这算一篇。不是有多华丽的辞藻，字句间仍有不畅之处;不是有多出奇的构思，仅一个徒然的假设罢了;不是有多美好的愿景，唯愿留住一个逝去的夏天而已。但是那个逝去夏天的背后，是母亲的离世，留住那个夏天，就是留住母亲，留住曾经的幸福，甚至曾经的稚嫩荒唐，留住生命里最初的浅白清澈，天蓝日暖。
修改时本来想把写母亲的内容调整到最后，由浅入深，并添加点什么，使之合情理一些、丰富一些。但是思量再三，除了句意不畅之处稍作修改，再没有改动什么。我想最大限度保留孩子的思绪。那是他在考场上一挥而就的真情，是那个夏天一直累积在他心上的遗憾与伤痛，经持续发酵之后，在这个月考作文的题目里终于找到一个合理出口的美好。
最美好的是孩子在历经生命伤痛之后的幡然悔悟，或许他成长的代价大了些，但毕竟还是成长了。那个他极力想要留住的夏天，在他以后漫长的人生旅途中一定高挂前路，如旗帜、如明灯、如警钟，亦如他沧桑回望时最纯净的初心。
我不想在这篇作文面前讨论立意，因为那是不经历惨痛绝望就立不出来的意;我也不想在这篇作文面前，质疑孩子“幼稚可爱的朦胧‘爱情’”，因为那是他成长过程里赎罪式的自我呢喃;我更不想把它放在作文点评课件里向众人展示，因为孩子在文字里呈现的不是谋篇布局、遣词造句的技巧，是血淋淋、哀切切的成长，是不一定要人懂、要人怜悯的疗伤式的倾泻。
如何不心疼这个孩子啊，他想留住的，是多少孩子拥有而不懂珍惜的日常。想象着他在考场上低头写下这些文字时的心情，仿佛又看见他因为不认真完成作业而被我叫到办公室，谈及离世的母亲，他泪如雨下，我亦泪眼婆娑的场景。
窗外车声渐盛，天，快亮了吧……
（讲评教师 杨 莉）
（开头以起兴之法引题，仅一个“而”字便利落切入。）
可能有人会说：“留住一个夏天？太可笑了，为什么要留住2018年的那个夏天？一个夏天有什么留住的必要？”而我想说：“那个夏天对我来说意义非凡。”
（虚拟别人的质疑，只为显示自己对于那个夏天的特别定义。）
如果我留住了2018年的那个夏天，我的母亲就不会被医生确诊为恶性肿瘤中晚期，她也不会在那之后两年多时间里与病魔斗争，遭受了那么多的痛苦;更不会在上学期期末的时候，癌细胞向全身扩散，受尽折磨之后与我和父亲永远地分开，离开了这个世界。母亲去世时，瘦了50多斤，骨瘦如柴。我和父亲无比心痛。
如果我留住了2018年的那个夏天，我就不会在那个星期五高高兴兴地回家后，看着您在我的小床上痛苦地哀叫。可我身为您的儿子，只能站在一旁，看着我那亲爱的母亲在我眼前死去。当我明白那是您的弥留之际时，我无比绝望，却又无能为力。
如果留住了2018年的那个夏天，妈妈，我现在就能和您分享我的欢乐，吃您给我做的各种美味。
（这三段是“我”想要留住那个夏天最重要的缘由，一段写母亲离世之因，二段写母亲离世之场景，那无数个“如果”的背后，是孩子痛失母亲的撕心裂肺。最后一个“如果”，与母亲分享欢乐，吃母亲做的各种美味，多么微不足道的心愿，却令人潸然。而“我”眼睁睁看着母亲在自己面前痛苦哀叫，直至弥留的画面，更令人痛心。一个如果一个细节，一个细节一份伤痛，一份伤痛一份渴望，孩子想要“留住”那个夏天的心声，尽在其中。）
留住2018年的那个夏天，我就还没有小升初，没有小升初的话就还可以看到我的小学同学，就还有时间与他们笑闹，就可以不离开我小学时候的那些友情，也不会离开我现在想起就觉得幼稚可爱的朦胧“爱情”。留住2018年的那个夏天，就可以不在小升初时突发急性肠炎而导致考试发挥失常。
（这段“留住”，为时光流逝，也为曾经荒废，是“我”的悔恨与反思。）
留住2018年的夏天，我就不会现在来到初中，更不会来到小班，承受那前所未有的压力。但没留住对我来说也好，我来到了可爱的18班，遇到了虽严厉却可亲可敬的语文老师和优秀的数学老师。
（这段“留住”为现实压力，也为庆幸珍惜，是“我”的清醒与勇气。）
留住2018年的那个夏天，不是为了一个夏天，而是为了留住那个夏天我失去的那些人，錯过的那些事。如果可以，我愿意用我现在拥有的一切来留住那个夏天，绝不后悔。
（结尾段三言两语，却尺水兴波。“留住2018年的那个夏天，不是为了一个夏天”的结论，出乎意料，自带升华之光，联系后面“错过”的文意，又觉顺理成章。最后一句“我愿意用我现在拥有的一切来留住那个夏天，绝不后悔”文意突起变化，现在一切好与不好，皆不眷念，皆可用来交换，留住那个夏天。绝不后悔的誓言掷地有声，是小作者对那个夏天之痛惜，也是孩子对母亲之不舍，更是不能交换、不能留住之悲凉。）
【老师的话】 凌晨三点五十分，醒来竟无法再入睡。起床，打开电脑，听着雨滴落在雨棚上缓慢而迟钝的响声，开始修改这篇考场作文……
这篇修改之后加上标题才勉强达到700字的考场作文，一直搁在心上，像一块石头一样沉重。但又像一片秋叶般火红，燃烧着希望，还像料峭春日枝头新绽的一丝绿意，给我欲泪的欣喜。
月考批改作文，数年常态。成千上百的作文在眼前流过，能一读即泪的文字不多，这算一篇。不是有多华丽的辞藻，字句间仍有不畅之处;不是有多出奇的构思，仅一个徒然的假设罢了;不是有多美好的愿景，唯愿留住一个逝去的夏天而已。但是那个逝去夏天的背后，是母亲的离世，留住那个夏天，就是留住母亲，留住曾经的幸福，甚至曾经的稚嫩荒唐，留住生命里最初的浅白清澈，天蓝日暖。
修改时本来想把写母亲的内容调整到最后，由浅入深，并添加点什么，使之合情理一些、丰富一些。但是思量再三，除了句意不畅之处稍作修改，再没有改动什么。我想最大限度保留孩子的思绪。那是他在考场上一挥而就的真情，是那个夏天一直累积在他心上的遗憾与伤痛，经持续发酵之后，在这个月考作文的题目里终于找到一个合理出口的美好。
最美好的是孩子在历经生命伤痛之后的幡然悔悟，或许他成长的代价大了些，但毕竟还是成长了。那个他极力想要留住的夏天，在他以后漫长的人生旅途中一定高挂前路，如旗帜、如明灯、如警钟，亦如他沧桑回望时最纯净的初心。
我不想在这篇作文面前讨论立意，因为那是不经历惨痛绝望就立不出来的意;我也不想在这篇作文面前，质疑孩子“幼稚可爱的朦胧‘爱情’”，因为那是他成长过程里赎罪式的自我呢喃;我更不想把它放在作文点评课件里向众人展示，因为孩子在文字里呈现的不是谋篇布局、遣词造句的技巧，是血淋淋、哀切切的成长，是不一定要人懂、要人怜悯的疗伤式的倾泻。
如何不心疼这个孩子啊，他想留住的，是多少孩子拥有而不懂珍惜的日常。想象着他在考场上低头写下这些文字时的心情，仿佛又看见他因为不认真完成作业而被我叫到办公室，谈及离世的母亲，他泪如雨下，我亦泪眼婆娑的场景。
窗外车声渐盛，天，快亮了吧……
（讲评教师 杨 莉）