【摘 要】
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＜正＞任何一个时代的文明和精神都是人类传统文化的延续。党的二十大报告明确提出：以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。如何把文化育人落到实处？四川省眉山市彭山区第四小学以“三场”建设为载体，传承中华优秀传统文化，让学生受到传统文化的熏陶，增强对传统文化的认可，积极参与传统文化的
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＜正＞任何一个时代的文明和精神都是人类传统文化的延续。党的二十大报告明确提出：以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。如何把文化育人落到实处？四川省眉山市彭山区第四小学以“三场”建设为载体，传承中华优秀传统文化，让学生受到传统文化的熏陶，增强对传统文化的认可，积极参与传统文化的学习，主动投身传统文化的实践，将“文化自信”根植于学生的举止言行中，使校园成为学生学校生活的希望田野，使校园生活成为学生开心、幸福、生机勃发的生命成长的精神支点。
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近年来,各类突发事件对公众安全和社会稳定造成一定程度干扰。应急物资供给是处置突发事件的物质基础,是保障突发事件应急活动有效展开的必要条件。实践中应急物资供应存在需求难以及时完全满足,应急物资供应储备与需求不匹配;信息沟通失灵,部分区域物资过度供给,应急物资供应链节点弱经济性等问题。本文为解决应急物资供应链的现实困境,引入区块链技术和思想,建构基于区块链的应急物资供应链模型,给出应急物资供应效率提升
＜正＞一、课程介绍（一）教学内容人教版六三制小学数学二年级上册第一单元第4页的内容。（二）教学目标1.知识目标:在实践活动中认识长度单位米,初步建立1米的长度表象。2.能力目标:学会用米估测日常生活中常见物体的长度,通过动手操作知道1米=100厘米。3.情感目标:结合实际经历用不同
＜正＞中华优秀传统文化是发展学生核心素养、增强广大青少年文化自信的宝贵资源。弘扬中华优秀传统文化，对于培养学生正确的人生观和价值观，提升学生的国家认同感和社会责任感能起到重要作用。一、学科渗透，挖掘教材的教育资源1.在语文教学中培植民族精神充分挖掘课本中古诗词、文言文、成语、民间故事、神话传说等蕴含的思想感情和做人道理，培植学生正确的人生观、价值观，以实现立德树人的育人目标。例如“粉身碎骨浑不怕，
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高中学生综合素质评价是新一轮考试招生制度改革的核心内容之一,做好做实高中学生综合素质评价对落实立德树人根本任务,促进高中学校转变育人方式、实现多样化有特色发展,促进学生全面有个性发展具有重要意义。文章就银川市第二中学在开展学生综合素质评价过程中的实践探索,从加强组织领导、抓好学习培训、构建全面育人体系、规范评价流程、用好评价结果等方面加以分析。
＜正＞浮梁县历史悠久，自古以“一瓷二茶”而闻名于世。浮梁县第二小学创办于2004年8月，学校恪守“厚德、砺志、博学、创新”的校训，紧扣“争一流、创特色、全面发展”的办学目标，营造“文明、守纪、勤学、向上”的校风，“爱生、乐教、勤研、敬业”的教风，“勤学、善思、明理、求真”的学风，打造特色校园文化，努力培养全面发展的时代新人。
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