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【摘要】高校具有其它创客平台所不具备的集教学研究资源和人才智库于一体的优势。本文就高校创客孵化基地设立、孵化体系完善以及艺术原创作品的论证设计与创作给出合理建议，并对具有市场前景的艺术原创作品提供选择的种类与筛选的方法，最终实现对优秀原创艺术作品的精准孵化。
【关键词】高校；艺术创客；原创作品；孵化体系
为了提升大学生创新创业的能力，鼓励学生把课堂所学理论知识与专业实践相结合，把高等教育、现代科技引入创新创业实践探索之中，培养造就创新创业的生力军，教育部高等教育司已经连续十多次召开创新创业年会，并设立专门赛道为高校学生提供创新创业实践参与平台。创客的培养有利于解决用人单位对人才能力的诉求和高校人才培养目标脱节的矛盾，另一方面切实加强了大學生在专业研究、实践操作、创新创业和团队协作方面的锻炼。本文着重阐述高校孵化基地的设立及孵化体系的完善，总结艺术创客及优秀原创作品的产生渠道，对具有市场前景的艺术原创作品种类提供筛选方法，最终实现对优秀原创艺术作品的精准孵化。
一、高校的范围界定及孵化平台及体系的设立与完善
（一）不同高校的范围界定及作品孵化优势异同
艺术创客大多集中于具有艺术学院和艺术系开设的高校，本文所指的高校是指开设艺术专业的部分综合高校，或者以艺术为主要开设学科的专业艺术院校。不同的院校在孵化艺术原创作品时应该扬长避短，尽量发挥和利用各自不同的创客培养以及作品孵化的有利条件。综合类高校在艺术创客原创艺术作品的跨学科合作中具有资源配置优势，不同领域的学科专家可以组合成立创客指导教师团队，为创客的艺术作品跨学科孵化提出不同专业的可行性意见，不同领域的专家通力合作可以保证综合类高校艺术专业的创客原创作品顺利孵化并进入现实市场。而艺术专业院校在艺术创客原创作品的制作方面可以体现艺术门类的全面性，同一个创意可以用不同的艺术形式进行表现，尽可能的丰富原创作品的种类。在设计和选择适合孵化的原创作品时，专业艺术类院校应该深挖原创作品的艺术性、生动性，尽量减少多学科交叉的艺术原创作品的设计，这样可以适当减少专业艺术院校的艺术原创作品的孵化难度。
（二）设立艺术创客孵化平台
为了实现用人单位对人才能力的诉求和高校人才培养目标的顺利接轨，绝大部分高校开始重视学生进入社会前的专业研究能力、实践动手能力、创新创业能力以及团队合作精神的培养，并把它作为未来人才培养的目标之一，部分高校专门设立了服务于创客的实体孵化基地，艺术类院校及拥有艺术专业的综合院校已着手培植自己的艺术类创客，设立艺术创客原创作品孵化平台及虚拟和实体的创客空间，在团队建设及硬件设施上给予创客以便利条件，方便学生把自己的专业创意付诸实现。如果该校获得了主管部门创客类的课题资助，课题组针对课题研究目标完成的一系列探索以及获得经验无疑会在理论、实践、现实和网络空间等各个方面为艺术类创客培养提供参照模板。高校作为具有学术精英及人才储备支撑的创客服务平台具有很强的社会公信力，具有其它创客平台所不具备的集教学研究、合作开发、推广应用于一体的资源优势。
（三）完善优秀作品的孵化体系
高校创业孵化基地作为艺术创客依托的平台，应该配备专业齐全的指导教师团队，为艺术类创客建立网络服务平台，设计网络内部和外部交流、沟通、指导、筛选和宣传的渠道，完善艺术创客原创作品从论证到创作、筛选与孵化的过程，并为其最终走入市场、适应市场并获取利润起到保驾护航的作用。原创作品孵化体系应该能够为创客提供及时高效以及高水平的学术指导，帮助实现作品设计中的跨学科合作，就原创艺术作品未来投放市场给出更具针对性的专业参考意见，能够指导学生完成艺术原创作品的创意设计，结合创客指导团队的意见挑选适合孵化的原创艺术作品的种类，在创客服务平台发布、推广和宣传已经成熟并具有独立知识产权的原创艺术作品，把相关产品的信息提供给需要应用或者准备对其开发的地方政府部门以及相关商家，或者通过参加教育部组织的创新创业赛道对优秀作品进行推广、宣传并吸引投资，完善高效的创业孵化体系是创客原创作品顺利孵化的保证。
二、艺术创客的培养及原创作品的设计和制作
（一）艺术创客及原创作品的来源
艺术类创客来自于高校艺术学院和艺术系，艺术原创作品的设计和制作在很大程度上以艺术专业开设的课堂内容为基础，结合学生的采风、写生、社会实践、调研课题等内容，引导学生设计制作和推广自己最熟悉的相关地域产品，在课堂专业学习的基础上继续研究和推进的结果。原创作品可以是学生的课堂作业，也可能是课堂作业的进一步完善与发展，抑或是课堂作业结合商业动机的融合研发类型。
艺术创客和原创作品的出现与现在很多艺术学院推行的一种“产学研”的教学方式紧密相关，现在艺术学院比较流行的一种把教学内容和科研课题相结合的合作教学方式，是以培养学生专业实践能力、创新能力和应用能力为主的课堂教学。这种合作方式的教学是把公司的设计要求作为专业研究的主题，针对性地结合实际课堂教学内容，把学生专业学习、实践和市场实际设计需求相联系，在完成公司设计任务的同时完成课堂内容的教学和实践技能的操作，使课堂内容的讲授更加具有针对性、操作性、趣味性和探索性。在为公司设计产品的实践探索中能够有效调动学生的学习、研究与创作兴趣，提升实践动手操作能力，培育创新创业精神，激发学生在创作时结合市场进行设计的灵感，促使部分学生产生把设计作品投放市场的思考与探索。课堂教学结合学科竞赛也是目前比较流行的设计作品实现市场流通的渠道，通过学科竞赛，学生获取一定的荣誉和物质利益，同时自己的原创作品的使用权也发生相应变化，学科竞赛组委会通过相关条文规定相关的赞助公司对学生的参赛作品拥有修改完善以及使用宣传等权利，赞助公司变成了获奖作品或优秀原创艺术作品的使用方和获益方。作品的获奖以及商家的推广应用在很大程度上是对学生作品艺术水平和表现能力的肯定，同时也会刺激学生科研创新和探索创业的积极性。艺术类创客及其原创作品在现代艺术教育的多种教学模式的探索、推行和实践中逐渐培育催生。 “产学研”相结合的教学模式一方面促进了艺术原创作品的产生，教学过程中对产学研的分配及比重也要有科学安排。教学内容的顺利完成是关键，教学和学习是研究和产出的基础和根本，研究是对知识学习的更高层次要求，而产出是学习和研究相结合的结果。如果轻教学，重创新，轻投入重产出，本末倒置会使得高校艺术类创客在作品的创作创新上出现力不从心的结果。
（二）原创作品的市场调查论证和创作
艺术创客的原创作品有很多，有些创客一个人有很多原创性的艺术作品，这些作品中既有在设计公司的要求下设计和制作的，也有些是创客的专业课程作业或者出于创作灵感的自发性设计。原创作品能否最终试水市场关键要看创作前期的市场调查结果，明确创作目的和作品的适应人群。如果有公司的设计订单或者设计请求，创客按照公司规定，在设计要求的相关规定下可以较为轻松的设计出针对性的设计产品，没有必要亲自进行市场调查。这种产品既能满足公司需要又融入了設计者的设计构思和设计理念，可以顺利进入公司推广和销售。
如果没有相关的设计请求和设计任务，创客进行自发创作时就要有相关的市场调查，作品创作市可以关注高校所在地或者创客熟悉的相关地域的地理、历史、人文以及经济政治等方面的各种元素，把握地域特色，合理利用地域符号，把专业水准和地方特色融合，创作出既有时尚年轻品味又有地域特色和地域情怀的优秀原创作品。正确的产品设计定位，针对性的目标客户可以让原创作品更好适应地方需求，方便其未来顺利地融入地域市场。
譬如创客需要自发设计一款所在地的旅游产品，这就需要创客在课余时间作产品设计的市场调查工作，了解当地旅游产品的种类、质量水平、原创性、受欢迎的程度、价格定位、市场行情以及可持续销售的前景，然后进行设计论证。作品创作可以采取合适的产品设计模式，设计好产品投放当地市场的价格档次和针对人群，选择适当的产品设计材料，做好产品生产所需材料的价格核算及利润空间等。前期的市场调查与分析可以让艺术创客在作品的设计上有的放矢。有效规避游客对各地雷同旅游产品的漠视和抵触，运用地域性的文化艺术元素设计的原创产品，独具的新鲜感和地域标识可以激发游客购买欲，亦可使地方旅游局对其产生地域认同感，方便政府在旅游开发、广告投入以及地域形象推广宣传招标时顺利中标，保证产品在投入市场后具有很强的市场竞争力、适应生存的能力以及再生产的续航能力。
三、优秀原创作品的挑选及孵化
（一）优秀作品的挑选操作方式
艺术创客的原创作品以及作品文案一般都会投放高校创客工坊内部交流、指导、筛选的网络平台。原创产品的指导、挑选大部分在创客工坊内部网络平台进行。每个创客工坊都有自己的指导老师团队，团队导师包括市场调查、数据推算、创作目的、作品定位、设计理论、创作实践、前期孵化、市场运作、后期跟踪等各专业的师资队伍，团队导师将从作品文案到作品创作实践等各领域、各层面全程跟踪、指导、衡量艺术原创作品，预算作品投入市场的商业前景和目标利润，同时规避原创作品未来商业试水后的潜在风险。如何把优秀的具有可操作性的原创作品从众多作品中挑选出来，导师可以在创客工坊的网络平台上看到作品的市场调查数据、调查结果、设计目的、设计原型、设计理念、设计构思、设计灵感、大致的设计使用材料、设计针对人群和目标市场以及设计需要涉及的相关学科等内容的一张表格，导师就创客提供的设计资料给出个人参考意见，并在表格对应的空白栏内勾选肯定或者否定的答案，给出肯定的答案或者修改完善的合理建议，导师组意见以及筛选通过情况可以通过网络轻松呈现，优秀的设计原型和设计构思就会浮出水面，网络沟通可以轻松完成对优秀原创设计作品的挑选。
（二）原创艺术作品孵化种类选择
并不是所有的优秀原创作品都可以进入孵化阶段，考虑到创业的对象以及未来需要投入的成本，优秀原创艺术作品也会有孵化种类的优先选择问题。一般选择相对市场针对性较强的、带有地域文化标识的、便于操作的、孵化资金较小的项目进行产品孵化，如果能够通过网络宣传和推广，引起投资商关注和和注资，资金投入的多少可以有投资商决定。因为学生创客的创业实践大部分处于一种尝试阶段，体验创业过程，通过专业知识技能的实际操作与运用，对作品进行论证、创作、孵化和流通，这一过程会调动和增加学生对专业学习研究的积极性，更好地培养学生的学习与研究热情。整个创业流程中艺术类创客对创业过程的体验与投入，及其与指导团队的协作精神培养是高校艺术创客培养的主要目的。如果通过孵化使艺术原创作品得以进入市场流通、盈利，市场表现效果良好，则标志着创客创业的初步成功。合适的项目选择与孵化既能让创客体验到把原创艺术作品转化为产品的全过程，因其具有较强的地域文化标识以及市场针对性而易于后期盈利与生存，又因为资金投入相对较少不会给创客前期探索创业尝试造成过大的经济压力。市场试水表现不好的依然有改进和回旋的余地，市场运作与流通效果较好的可以持续稳步发展，谨慎进行产品的资本追加，合适的高校艺术原创作品的种类选择，可以确保项目的顺利孵化并使其在指导团队的掌握与把控下顺利运行。
（三）原创作品的精准孵化
把优秀的原创艺术作品从概念变为实物，从单独的作品变成批量产品，孵化基地为学生提供了门类齐全的产品孵化需求。产品的精准孵化需要的是通过专业论证挑选后的优秀原创设计作品，创客及其指导团队通过把设计作品的跨专业、跨学科、跨领域合作把设计理念产品化、现实化，并在孵化基地进行小范围的目标市场试水流通，通过问卷调查、产品跟踪等现代信息反馈进行数据统计推算，发现和回收流通产品设计的优缺点，包括实际流通时需要解决的产品缺陷、产品改进和提升意见，使产品实现艺术性、实用性以及地域性的结合，符合设计时针对的目标客户和目标人群的要求，执行绿色、安全、健康的环评标准，在具备较高的艺术价值和视觉新引力的同时又有稳定、可靠、方便操作的商品属性，形成合格产品后精准投放目标市场。
结语
高校孵化平台具有其他创客平台所不具备的人才、科研、场所、宣传以及公信优势。能够为创客提供及时高效以及高水平的学术指导，方便艺术原创作品孵化过程中的跨学科的合作，使原创作品具有更好的市场针对性、适应性和生存能力。开设艺术专业的高校作为艺术类创客的依托平台，艺术创客可以通过孵化基地内部网络发布平台提交作品的设计文案，方便导师组为其设计作品分专业提供参考意见。依靠完善的产品孵化体系可以轻松实现原创作品的设计论证、设计构思以及作品创作，完善的孵化体系可以帮助学生完成优秀原创作品的挑选与孵化，并把已经成熟并具有独立知识产权的孵化产品信息通过网络提供给相关商家，最终实现优秀艺术原创作品的市场流通。
注释：
*基金项目：李乔：安徽省本科质量工程项目“艺术新安创客实验室”（编号：2016ckjh003）。
孙丽：安徽省本科质量工程项目“基于工作室平台的艺术设计创客人才培养研究”（编号：2016jyxm0022）。
参考文献：
[1]明月辉.影响图书馆创客空间构建的因素与对策研究[J].河南图书馆学刊，2016（6）.
[2]孙丽，李乔.创客人才培养目标下的艺术设计工作室实践研究[J].赤峰学院学报，2017（5）.
[3]黄兆信，赵国庆，洪玉管.高校创客教育发展模式探析[J].高等工程教育研究，2015（4）.
【关键词】高校；艺术创客；原创作品；孵化体系
为了提升大学生创新创业的能力，鼓励学生把课堂所学理论知识与专业实践相结合，把高等教育、现代科技引入创新创业实践探索之中，培养造就创新创业的生力军，教育部高等教育司已经连续十多次召开创新创业年会，并设立专门赛道为高校学生提供创新创业实践参与平台。创客的培养有利于解决用人单位对人才能力的诉求和高校人才培养目标脱节的矛盾，另一方面切实加强了大學生在专业研究、实践操作、创新创业和团队协作方面的锻炼。本文着重阐述高校孵化基地的设立及孵化体系的完善，总结艺术创客及优秀原创作品的产生渠道，对具有市场前景的艺术原创作品种类提供筛选方法，最终实现对优秀原创艺术作品的精准孵化。
一、高校的范围界定及孵化平台及体系的设立与完善
（一）不同高校的范围界定及作品孵化优势异同
艺术创客大多集中于具有艺术学院和艺术系开设的高校，本文所指的高校是指开设艺术专业的部分综合高校，或者以艺术为主要开设学科的专业艺术院校。不同的院校在孵化艺术原创作品时应该扬长避短，尽量发挥和利用各自不同的创客培养以及作品孵化的有利条件。综合类高校在艺术创客原创艺术作品的跨学科合作中具有资源配置优势，不同领域的学科专家可以组合成立创客指导教师团队，为创客的艺术作品跨学科孵化提出不同专业的可行性意见，不同领域的专家通力合作可以保证综合类高校艺术专业的创客原创作品顺利孵化并进入现实市场。而艺术专业院校在艺术创客原创作品的制作方面可以体现艺术门类的全面性，同一个创意可以用不同的艺术形式进行表现，尽可能的丰富原创作品的种类。在设计和选择适合孵化的原创作品时，专业艺术类院校应该深挖原创作品的艺术性、生动性，尽量减少多学科交叉的艺术原创作品的设计，这样可以适当减少专业艺术院校的艺术原创作品的孵化难度。
（二）设立艺术创客孵化平台
为了实现用人单位对人才能力的诉求和高校人才培养目标的顺利接轨，绝大部分高校开始重视学生进入社会前的专业研究能力、实践动手能力、创新创业能力以及团队合作精神的培养，并把它作为未来人才培养的目标之一，部分高校专门设立了服务于创客的实体孵化基地，艺术类院校及拥有艺术专业的综合院校已着手培植自己的艺术类创客，设立艺术创客原创作品孵化平台及虚拟和实体的创客空间，在团队建设及硬件设施上给予创客以便利条件，方便学生把自己的专业创意付诸实现。如果该校获得了主管部门创客类的课题资助，课题组针对课题研究目标完成的一系列探索以及获得经验无疑会在理论、实践、现实和网络空间等各个方面为艺术类创客培养提供参照模板。高校作为具有学术精英及人才储备支撑的创客服务平台具有很强的社会公信力，具有其它创客平台所不具备的集教学研究、合作开发、推广应用于一体的资源优势。
（三）完善优秀作品的孵化体系
高校创业孵化基地作为艺术创客依托的平台，应该配备专业齐全的指导教师团队，为艺术类创客建立网络服务平台，设计网络内部和外部交流、沟通、指导、筛选和宣传的渠道，完善艺术创客原创作品从论证到创作、筛选与孵化的过程，并为其最终走入市场、适应市场并获取利润起到保驾护航的作用。原创作品孵化体系应该能够为创客提供及时高效以及高水平的学术指导，帮助实现作品设计中的跨学科合作，就原创艺术作品未来投放市场给出更具针对性的专业参考意见，能够指导学生完成艺术原创作品的创意设计，结合创客指导团队的意见挑选适合孵化的原创艺术作品的种类，在创客服务平台发布、推广和宣传已经成熟并具有独立知识产权的原创艺术作品，把相关产品的信息提供给需要应用或者准备对其开发的地方政府部门以及相关商家，或者通过参加教育部组织的创新创业赛道对优秀作品进行推广、宣传并吸引投资，完善高效的创业孵化体系是创客原创作品顺利孵化的保证。
二、艺术创客的培养及原创作品的设计和制作
（一）艺术创客及原创作品的来源
艺术类创客来自于高校艺术学院和艺术系，艺术原创作品的设计和制作在很大程度上以艺术专业开设的课堂内容为基础，结合学生的采风、写生、社会实践、调研课题等内容，引导学生设计制作和推广自己最熟悉的相关地域产品，在课堂专业学习的基础上继续研究和推进的结果。原创作品可以是学生的课堂作业，也可能是课堂作业的进一步完善与发展，抑或是课堂作业结合商业动机的融合研发类型。
艺术创客和原创作品的出现与现在很多艺术学院推行的一种“产学研”的教学方式紧密相关，现在艺术学院比较流行的一种把教学内容和科研课题相结合的合作教学方式，是以培养学生专业实践能力、创新能力和应用能力为主的课堂教学。这种合作方式的教学是把公司的设计要求作为专业研究的主题，针对性地结合实际课堂教学内容，把学生专业学习、实践和市场实际设计需求相联系，在完成公司设计任务的同时完成课堂内容的教学和实践技能的操作，使课堂内容的讲授更加具有针对性、操作性、趣味性和探索性。在为公司设计产品的实践探索中能够有效调动学生的学习、研究与创作兴趣，提升实践动手操作能力，培育创新创业精神，激发学生在创作时结合市场进行设计的灵感，促使部分学生产生把设计作品投放市场的思考与探索。课堂教学结合学科竞赛也是目前比较流行的设计作品实现市场流通的渠道，通过学科竞赛，学生获取一定的荣誉和物质利益，同时自己的原创作品的使用权也发生相应变化，学科竞赛组委会通过相关条文规定相关的赞助公司对学生的参赛作品拥有修改完善以及使用宣传等权利，赞助公司变成了获奖作品或优秀原创艺术作品的使用方和获益方。作品的获奖以及商家的推广应用在很大程度上是对学生作品艺术水平和表现能力的肯定，同时也会刺激学生科研创新和探索创业的积极性。艺术类创客及其原创作品在现代艺术教育的多种教学模式的探索、推行和实践中逐渐培育催生。 “产学研”相结合的教学模式一方面促进了艺术原创作品的产生，教学过程中对产学研的分配及比重也要有科学安排。教学内容的顺利完成是关键，教学和学习是研究和产出的基础和根本，研究是对知识学习的更高层次要求，而产出是学习和研究相结合的结果。如果轻教学，重创新，轻投入重产出，本末倒置会使得高校艺术类创客在作品的创作创新上出现力不从心的结果。
（二）原创作品的市场调查论证和创作
艺术创客的原创作品有很多，有些创客一个人有很多原创性的艺术作品，这些作品中既有在设计公司的要求下设计和制作的，也有些是创客的专业课程作业或者出于创作灵感的自发性设计。原创作品能否最终试水市场关键要看创作前期的市场调查结果，明确创作目的和作品的适应人群。如果有公司的设计订单或者设计请求，创客按照公司规定，在设计要求的相关规定下可以较为轻松的设计出针对性的设计产品，没有必要亲自进行市场调查。这种产品既能满足公司需要又融入了設计者的设计构思和设计理念，可以顺利进入公司推广和销售。
如果没有相关的设计请求和设计任务，创客进行自发创作时就要有相关的市场调查，作品创作市可以关注高校所在地或者创客熟悉的相关地域的地理、历史、人文以及经济政治等方面的各种元素，把握地域特色，合理利用地域符号，把专业水准和地方特色融合，创作出既有时尚年轻品味又有地域特色和地域情怀的优秀原创作品。正确的产品设计定位，针对性的目标客户可以让原创作品更好适应地方需求，方便其未来顺利地融入地域市场。
譬如创客需要自发设计一款所在地的旅游产品，这就需要创客在课余时间作产品设计的市场调查工作，了解当地旅游产品的种类、质量水平、原创性、受欢迎的程度、价格定位、市场行情以及可持续销售的前景，然后进行设计论证。作品创作可以采取合适的产品设计模式，设计好产品投放当地市场的价格档次和针对人群，选择适当的产品设计材料，做好产品生产所需材料的价格核算及利润空间等。前期的市场调查与分析可以让艺术创客在作品的设计上有的放矢。有效规避游客对各地雷同旅游产品的漠视和抵触，运用地域性的文化艺术元素设计的原创产品，独具的新鲜感和地域标识可以激发游客购买欲，亦可使地方旅游局对其产生地域认同感，方便政府在旅游开发、广告投入以及地域形象推广宣传招标时顺利中标，保证产品在投入市场后具有很强的市场竞争力、适应生存的能力以及再生产的续航能力。
三、优秀原创作品的挑选及孵化
（一）优秀作品的挑选操作方式
艺术创客的原创作品以及作品文案一般都会投放高校创客工坊内部交流、指导、筛选的网络平台。原创产品的指导、挑选大部分在创客工坊内部网络平台进行。每个创客工坊都有自己的指导老师团队，团队导师包括市场调查、数据推算、创作目的、作品定位、设计理论、创作实践、前期孵化、市场运作、后期跟踪等各专业的师资队伍，团队导师将从作品文案到作品创作实践等各领域、各层面全程跟踪、指导、衡量艺术原创作品，预算作品投入市场的商业前景和目标利润，同时规避原创作品未来商业试水后的潜在风险。如何把优秀的具有可操作性的原创作品从众多作品中挑选出来，导师可以在创客工坊的网络平台上看到作品的市场调查数据、调查结果、设计目的、设计原型、设计理念、设计构思、设计灵感、大致的设计使用材料、设计针对人群和目标市场以及设计需要涉及的相关学科等内容的一张表格，导师就创客提供的设计资料给出个人参考意见，并在表格对应的空白栏内勾选肯定或者否定的答案，给出肯定的答案或者修改完善的合理建议，导师组意见以及筛选通过情况可以通过网络轻松呈现，优秀的设计原型和设计构思就会浮出水面，网络沟通可以轻松完成对优秀原创设计作品的挑选。
（二）原创艺术作品孵化种类选择
并不是所有的优秀原创作品都可以进入孵化阶段，考虑到创业的对象以及未来需要投入的成本，优秀原创艺术作品也会有孵化种类的优先选择问题。一般选择相对市场针对性较强的、带有地域文化标识的、便于操作的、孵化资金较小的项目进行产品孵化，如果能够通过网络宣传和推广，引起投资商关注和和注资，资金投入的多少可以有投资商决定。因为学生创客的创业实践大部分处于一种尝试阶段，体验创业过程，通过专业知识技能的实际操作与运用，对作品进行论证、创作、孵化和流通，这一过程会调动和增加学生对专业学习研究的积极性，更好地培养学生的学习与研究热情。整个创业流程中艺术类创客对创业过程的体验与投入，及其与指导团队的协作精神培养是高校艺术创客培养的主要目的。如果通过孵化使艺术原创作品得以进入市场流通、盈利，市场表现效果良好，则标志着创客创业的初步成功。合适的项目选择与孵化既能让创客体验到把原创艺术作品转化为产品的全过程，因其具有较强的地域文化标识以及市场针对性而易于后期盈利与生存，又因为资金投入相对较少不会给创客前期探索创业尝试造成过大的经济压力。市场试水表现不好的依然有改进和回旋的余地，市场运作与流通效果较好的可以持续稳步发展，谨慎进行产品的资本追加，合适的高校艺术原创作品的种类选择，可以确保项目的顺利孵化并使其在指导团队的掌握与把控下顺利运行。
（三）原创作品的精准孵化
把优秀的原创艺术作品从概念变为实物，从单独的作品变成批量产品，孵化基地为学生提供了门类齐全的产品孵化需求。产品的精准孵化需要的是通过专业论证挑选后的优秀原创设计作品，创客及其指导团队通过把设计作品的跨专业、跨学科、跨领域合作把设计理念产品化、现实化，并在孵化基地进行小范围的目标市场试水流通，通过问卷调查、产品跟踪等现代信息反馈进行数据统计推算，发现和回收流通产品设计的优缺点，包括实际流通时需要解决的产品缺陷、产品改进和提升意见，使产品实现艺术性、实用性以及地域性的结合，符合设计时针对的目标客户和目标人群的要求，执行绿色、安全、健康的环评标准，在具备较高的艺术价值和视觉新引力的同时又有稳定、可靠、方便操作的商品属性，形成合格产品后精准投放目标市场。
结语
高校孵化平台具有其他创客平台所不具备的人才、科研、场所、宣传以及公信优势。能够为创客提供及时高效以及高水平的学术指导，方便艺术原创作品孵化过程中的跨学科的合作，使原创作品具有更好的市场针对性、适应性和生存能力。开设艺术专业的高校作为艺术类创客的依托平台，艺术创客可以通过孵化基地内部网络发布平台提交作品的设计文案，方便导师组为其设计作品分专业提供参考意见。依靠完善的产品孵化体系可以轻松实现原创作品的设计论证、设计构思以及作品创作，完善的孵化体系可以帮助学生完成优秀原创作品的挑选与孵化，并把已经成熟并具有独立知识产权的孵化产品信息通过网络提供给相关商家，最终实现优秀艺术原创作品的市场流通。
注释：
*基金项目：李乔：安徽省本科质量工程项目“艺术新安创客实验室”（编号：2016ckjh003）。
孙丽：安徽省本科质量工程项目“基于工作室平台的艺术设计创客人才培养研究”（编号：2016jyxm0022）。
参考文献：
[1]明月辉.影响图书馆创客空间构建的因素与对策研究[J].河南图书馆学刊，2016（6）.
[2]孙丽，李乔.创客人才培养目标下的艺术设计工作室实践研究[J].赤峰学院学报，2017（5）.
[3]黄兆信，赵国庆，洪玉管.高校创客教育发展模式探析[J].高等工程教育研究，2015（4）.