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摘 要 职业中专班主任教育的对象是刚刚接受完初中教育的学生，他们正处在青年初期，面临人生的第二转折点，毕业后将直接面对社会。独立面对人生。职业中专学生具有强烈的求知欲和好胜心，敢说、敢想、敢做、敢于标新立异，但他们处于不成熟阶段，做事不计后果，往往暴露出成长过程中的许多不足。职业中专学生的这些特点，决定了其班主任工作的特殊性。那么怎样做好职业中专学生的班主任工作，简单的介绍了本人对班主任工作的一点看法。
关键词 班主任 工作方法
一、努力提高班主任的自身素质及管理方法
俗语说“打铁全凭自身硬”。要搞好班级的各项工作，关键是要提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。特别是中专学校面临着生源差、质量低的招生形势，学校应配备思想好、业务过硬、事业心强的教师任班主任，班主任自己应想方设法提高自身素质、树立较高的威信。如果班主任能够在学生心目中树立起知识丰富、能力出众、人格高尚的声誉和威望，那么，在班级管理工作中就能起到“不令而行”的效果，否则，学生是很难与之积极配合的。
（一）要树立育人意识
教师的责任是育人，做好班主任更是如此，优秀班主任都要有立足于坚定的育人意识。具有一种要通过教育完全可以使人进步的坚定信念。有一种不弃不离，因材施教的儒家教育思想。尤其是中专学生更是要把思想工作放在最前面，正处于青春期的发展时期，思想比较叛逆，不成熟，更要有坚定耐心的育人意识面向全体中专生，立志做好全班学生的思想工作，让所有学生都学会做人，健康成长。
（二）树立正确的学生观，全面地看待和评价学生
要把学生放在和自己平等的地位上尊重学生人格，原谅学生的弱点，关心，信任理解，不训斥挖苦，努力建立一种民主和谐的氛围，在这种民主与和谐的氛围中，师生都能愉快的相处，教师则能够更好的教导学生。中专生因年龄正处于青春期，不免会有些叛逆，所以有时候不愿意和家长及老师沟通，所以让班级民主，建立和谐的班级就至关重要了，当他们真正把你当成朋友的时候，才能把心里的想法告诉你，这点和普通的高中学生是不同的，高中学生有高考压力，高考是第一位的，但是中专生就不同了，相对来讲，他们的学习压力比较小，思想尚不成熟，冲动之下考虑不周容易出事，所以班主任工作要把思想工作放在第一位，让他们正确的对待学习和生活。可以在组织全班同学进行思想政治学习时，可采用对话讨论的这种喜闻乐见的方式进行。这里的对话主要是指师生间、同学间互相对话。你问我答，有来有往。既有针对性，又生动活泼。使思想政治工作在轻松愉快、和风细雨的气氛中进行。让学生们在不知不觉中学到了知识，受到了启迪，沟通了思想，提高了认识。
（三）科学地对待学生所犯的错误
学生免不了犯错误，青春期学生偶尔犯错误是很正常的，一个纪律、学习等各方面表现突出的学生，每个老师都喜欢。作为一名老师我们努力使自己不偏爱优生不歧视差生。对于那些调皮的，贪玩的，学习成绩差的同学，我们多花一些时间和心思耐心教育，细心的辅导，促使他们明理而读书，提高自己的学习成绩和各方面的素质。这些学生在中专生中所占人数相对较多些，帮助他树立正确的人生观，确定学习目标，并发动学习成绩好的同学以及班干促使他自觉地学习，帮助他们提高自身的素质修养。
二、制定详细的班规班纪，严格管理，促使良好的班风的形成
中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键在于班级的班规是否健全，执行的是否给力，班风和班貌建设是否良好。2011年我接收一个普通中专班，在开学前后的一个月就从学生档案调查、了解入手，然后要求每个学生制定两年的学习目标和计划，每个学习小组制定小组公约，全班制定班级管理制度。要求全体同学有计划；要求每个学生在德、智、体、美、劳等诸方面都要采取有效地措施，积极的行动；要求全班同学团结起来，通过三年的努力，做一名合格的中专毕业生，为走向工作岗位打下基础。我的班级常规制定有考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团干部工作责任制度、文明礼貌制度、班级每周小结、星级文明教室、宿舍评比办法和奖惩规定等制度。这些制度简单明了，人人明白，人人都必须遵守“写在纸上，挂在墙上，记在心上”。此外，我们还根据需要补充新的内容，如文明礼貌周时班上要求“十要十不要”。这样一来，班级的制度落实了，班集体形成了，班集体的风貌变好了，一个团结文明奋进的班集体展现在同学面前。这个班级从第一学期到第二学期，班级面貌发生了非常大的变化。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是：班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。
三、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍
在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横；主张“全面评价学生”，反对“一点定论”（例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法）。我所带班级的干部有四个层次：
1、班级管理的“核心力量”—团支部书记和班长
他们是班主任的主要助手，是全班的带头人，他们在前台可以大胆的进行工作，遇到难题时则协助班委解决，这样他们就可以放心大胆地开展班级管理，而不会瞻前顾后，有所顾忌。
2、班级的“中层干部”—团支委与全体班委
他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。
3、“基层干部”—小组长和课代表他们是一事一议、一人一责，日常性事务工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”
综上所述，只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作为关键，友好、宽容、严格的对待学生，那么，管好班级的任务就一定能够完成。
（作者单位：襄阳职业技术学院）
关键词 班主任 工作方法
一、努力提高班主任的自身素质及管理方法
俗语说“打铁全凭自身硬”。要搞好班级的各项工作，关键是要提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。特别是中专学校面临着生源差、质量低的招生形势，学校应配备思想好、业务过硬、事业心强的教师任班主任，班主任自己应想方设法提高自身素质、树立较高的威信。如果班主任能够在学生心目中树立起知识丰富、能力出众、人格高尚的声誉和威望，那么，在班级管理工作中就能起到“不令而行”的效果，否则，学生是很难与之积极配合的。
（一）要树立育人意识
教师的责任是育人，做好班主任更是如此，优秀班主任都要有立足于坚定的育人意识。具有一种要通过教育完全可以使人进步的坚定信念。有一种不弃不离，因材施教的儒家教育思想。尤其是中专学生更是要把思想工作放在最前面，正处于青春期的发展时期，思想比较叛逆，不成熟，更要有坚定耐心的育人意识面向全体中专生，立志做好全班学生的思想工作，让所有学生都学会做人，健康成长。
（二）树立正确的学生观，全面地看待和评价学生
要把学生放在和自己平等的地位上尊重学生人格，原谅学生的弱点，关心，信任理解，不训斥挖苦，努力建立一种民主和谐的氛围，在这种民主与和谐的氛围中，师生都能愉快的相处，教师则能够更好的教导学生。中专生因年龄正处于青春期，不免会有些叛逆，所以有时候不愿意和家长及老师沟通，所以让班级民主，建立和谐的班级就至关重要了，当他们真正把你当成朋友的时候，才能把心里的想法告诉你，这点和普通的高中学生是不同的，高中学生有高考压力，高考是第一位的，但是中专生就不同了，相对来讲，他们的学习压力比较小，思想尚不成熟，冲动之下考虑不周容易出事，所以班主任工作要把思想工作放在第一位，让他们正确的对待学习和生活。可以在组织全班同学进行思想政治学习时，可采用对话讨论的这种喜闻乐见的方式进行。这里的对话主要是指师生间、同学间互相对话。你问我答，有来有往。既有针对性，又生动活泼。使思想政治工作在轻松愉快、和风细雨的气氛中进行。让学生们在不知不觉中学到了知识，受到了启迪，沟通了思想，提高了认识。
（三）科学地对待学生所犯的错误
学生免不了犯错误，青春期学生偶尔犯错误是很正常的，一个纪律、学习等各方面表现突出的学生，每个老师都喜欢。作为一名老师我们努力使自己不偏爱优生不歧视差生。对于那些调皮的，贪玩的，学习成绩差的同学，我们多花一些时间和心思耐心教育，细心的辅导，促使他们明理而读书，提高自己的学习成绩和各方面的素质。这些学生在中专生中所占人数相对较多些，帮助他树立正确的人生观，确定学习目标，并发动学习成绩好的同学以及班干促使他自觉地学习，帮助他们提高自身的素质修养。
二、制定详细的班规班纪，严格管理，促使良好的班风的形成
中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键在于班级的班规是否健全，执行的是否给力，班风和班貌建设是否良好。2011年我接收一个普通中专班，在开学前后的一个月就从学生档案调查、了解入手，然后要求每个学生制定两年的学习目标和计划，每个学习小组制定小组公约，全班制定班级管理制度。要求全体同学有计划；要求每个学生在德、智、体、美、劳等诸方面都要采取有效地措施，积极的行动；要求全班同学团结起来，通过三年的努力，做一名合格的中专毕业生，为走向工作岗位打下基础。我的班级常规制定有考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团干部工作责任制度、文明礼貌制度、班级每周小结、星级文明教室、宿舍评比办法和奖惩规定等制度。这些制度简单明了，人人明白，人人都必须遵守“写在纸上，挂在墙上，记在心上”。此外，我们还根据需要补充新的内容，如文明礼貌周时班上要求“十要十不要”。这样一来，班级的制度落实了，班集体形成了，班集体的风貌变好了，一个团结文明奋进的班集体展现在同学面前。这个班级从第一学期到第二学期，班级面貌发生了非常大的变化。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是：班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。
三、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍
在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横；主张“全面评价学生”，反对“一点定论”（例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法）。我所带班级的干部有四个层次：
1、班级管理的“核心力量”—团支部书记和班长
他们是班主任的主要助手，是全班的带头人，他们在前台可以大胆的进行工作，遇到难题时则协助班委解决，这样他们就可以放心大胆地开展班级管理，而不会瞻前顾后，有所顾忌。
2、班级的“中层干部”—团支委与全体班委
他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。
3、“基层干部”—小组长和课代表他们是一事一议、一人一责，日常性事务工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”
综上所述，只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作为关键，友好、宽容、严格的对待学生，那么，管好班级的任务就一定能够完成。
（作者单位：襄阳职业技术学院）