初中英语阅读课的多媒体网络教学模式探索

来源 :中学生英语·外语教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xinwei313624094
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  前言
  随着网络的发展,多媒体教学方式已经逐渐深入到学生学习和生活中,对正处于初中阶段的学生,增强英语阅读教学可以提高学生的英语学习水平。因传统教学模式的影响,导致学生在英语阅读上不能理解文章所寫内容,更不能掌握其中含有的知识点,从而促使学生对英语阅读更是失去兴趣。但现代网络多媒体技术可以带给英语阅读教学不一样的教学模式,这种模式既可以使英语阅读材料更丰富,还可以使学生增强阅读交流,进而促使初中学生的英语阅读水平得到很大的提升。本文主要针对初中英语阅读课的多媒体网络教学模式进行研究,详细论述了初中英语阅读教学现状,和对网络多媒体下初中英语阅读教学优势进行分析。
  1. 初中英语阅读教学现状
  英语阅读是初中学生学好英语的一个重要环节,关于初中的教材内容来讲,每一篇文章都是老师阅读教学的重要途径,促进学生理解其英语文章中的词汇,进而提升学生英语语法和英语阅读能力,并综合提高其英语沟通交流能力。在当代的英语阅读教学方式中,老师主要采取对英语文章的翻译和习题训练方式进行教学,其重点放在文章的语句和结构上,促使学生稳固语句组成能力,和在英语沟通上有所提高,进而经过习题训练加深学生课堂所学知识,因此这还需要老师激发学生英语阅读兴趣,使得学生主动学习英语。进而课外阅读也可以作为提高学生英语阅读能力的重要途径,但在阅读上还需要学生主动积极,但学生在学习中总会遇到一些难题妨碍学生阅读英语。综上所述,当今的英语教学效率,和使学生主动学习英语上还有些不足,但应用网络多媒体则可以优化学生英语阅读能力。
  2. 网络多媒体下的初中英语阅读教学优势分析
  2.1情境创设多样化
  初中英语阅读中运用网络多媒体技术,可以使教学效率大大提高,主要表现在可以提供英语阅读有关的文章、图片、视频等,老师也可以依据教材内容随意更换教学所需材料,这就促使英语阅读教学模式更生动形象,并充实学生英语阅读教学模式。这种多媒体教学模式,不仅提高英语阅读教学效率,还增强学生学习英语兴趣,从而促进学生主动阅读英语,通过网络多媒体技术的帮助,使学生对英语文章的内容更加理解,进而提升其英语知识水平。网络多媒体的运用也为初中英语教学增加了新的教学方式,老师根据教材内容利用多媒体创设出新的教学情境,并丰富学生英语阅读学习内容,学生们也可以利用网络多媒体技术,依据阅读英语文章内容所写,对文章情节进行现场演示,这样对学生英语阅读学习上也会有较大帮助。
   2.2丰富英语阅读资源
  在英语阅读教学中运用多媒体技术,不仅增加了学生阅读资料,还提高了文章的多样化,学生通过上网查找有用的资料并下载下来,对于自己喜欢的文字可以进行阅读,并学习到其中的知识点。部分喜欢看电影的学生,也可以通过多媒体找一些和英语有关的电影,喜欢打篮球的同学,也可以找一些篮球故事进行阅读。这些阅读材料都有助于学生英语阅读学习,在初中阶段的英语老师,通过运用网络多媒体方式引导学生学习,从而促使学生利用网络多媒体上的丰富资源,进行英语阅读学习,并通过现实的训练指导提高英语阅读教学效率。
  2.3阅读交流形象化
  初中阶段老师英语阅读教学所用的材料中,多数的短文对话是老师教学的重要部分,学生们只有了解短文运用方式,才可以提高同学们英语交流方法。但是运用网络多媒体技术,就可以通过真实的图片与视频和同学展开英语交流,从而促使英语阅读教学中,短文交流更形象具体,进而师生之间也可以应用多媒体技术进行沟通交流,在现实生活中利用多媒体,使网络多媒体技术普遍在应用阅读教学中运用。其教学模式可以有效打破学生在英语阅读学习上的阻碍,从而促使学生英语阅读学习范围更广泛,学生可以运用信息技术。通过微信等交流工具展开课外沟通学习,从而促进学生主动对英语阅读进行学习,例如老师可以利用微信交流平台,展开作业布置、消息通知,因此不仅提升老师英语阅读教学效率,还加强了师生间交流。
  3. 结束语
  综上所述,在我国初中英语阅读模式中运用网络多媒体技术,同时也给初中老师的英语阅读教学中带来新的问题,进而老师要加深对网络多媒体教学的了解和认识,从而才可以通过网络多媒体技术提高英语阅读教学效率,同时还要引导多加利用多媒体网络进行英语阅读。老师运用网络多媒体技术教学,既增添了英语阅读教学材料,还能提高学生英语阅读学习的兴趣,从而提升老师课堂英语阅读教学效率。
  参考文献
  [1]张勇. 多媒体网络环境下的高中英语阅读课教学模式探索[J]. 课程教育研究, 2019(41).
  [2]王烨. 浅谈语境理论下的初中英语阅读教学理论与实践分析[J]. 学周刊, 2019(22).
  (作者单位:甘肃省金昌市永昌县第七中学)
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