【摘 要】
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根据Weiner的归因理论,以问卷的形式调查了不同英语成绩等级的大学生在英语自主学习过程中对学习成效的归因情况,主要涉及四个方面,即努力程度、语言天赋、教师水平和学习环
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根据Weiner的归因理论,以问卷的形式调查了不同英语成绩等级的大学生在英语自主学习过程中对学习成效的归因情况,主要涉及四个方面,即努力程度、语言天赋、教师水平和学习环境。结果表明不同成绩等级的学生归因不同。除"学习环境"外,不同成绩等级的学生在另外三个因素"个人努力""语言天赋""教师水平"的选择上都存在显著差异,且该三个因素与"成绩等级"存在线性关系。最后基于研究结果提出相应的促进学习者英语自主学习的对策。
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