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摘 要:学校教风的好坏,直接关系到学校教学质量和教学效果,直接影响着被教育者的学习氛围、学习态度、以及社会责任感和长远发展。因此,学校加强教风建设显得尤其重要,这是对被教育者及整個社会负责。
关键词:教师责任爱心敬业
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)09(b)-0229-01
一个学校的教学质量和效果与这个学校的教风有着密切的关系,教风主要指的是教师的思想作风和工作作风。教师是学校的工作主体,教学的主力军,教师的一言一行无不在影响和感染着学生们。教师对于学生的成长和发展有着不容忽视的积极影响,形成良好教书育人环境的教风建设,对学校而言是至关重要的。以下就教风建设方面谈一点自己的想法。
1 加强教师师德教育
常言道,学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。师德的核心是有强烈的责任心。做为一个人民教师,首先,要对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。其次,对学生的未来负责。对于教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。最后,对学生所授的知识负责。教师所传授,对学生来说都是新知识,对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学学生。这样,就要求教师自身应当有渊博的知识,通达的学识,应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到游刃有余,才能被学生所接受理解,内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的能力,才能完成了知识传授的过程。
2 教师要有爱心
除了有高尚的师德,一名好老师还必须有一颗金子般的爱心,只有真诚的爱,才能触动学生的心弦。教育是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程。因为爱就不会计较付出,因为爱就不会计较回报。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师给学生以真诚的爱,学生才会向你敞开内心世界,我们才能因材施教,收到良好的教育效果。教师要把学生当作自己的孩子,深深地注入爱。母爱是伟大,但是一种本能,师爱更伟大,她是神圣的。付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。教师应把生命和心血融入学生人生道路的每一个阶段,使之充满阳光,富有生机,我用心去爱,你才能用心去体会。没有爱的教育是空洞,没有生命力的。教师要用爱去感化学生,用爱传播爱心,只有沐浴到爱的人才可能传递爱,让爱注入到每个学生的心里,让爱充满着我们的生活和社会。
3 教师要敬业
教师的敬业首先要热爱教育事业,热爱教育对象,对教育事业的全身心投入,教师从事面向未来、培养人才的事业,不仅需要渊博和高新的科学文化知识和教学艺术而且要了解学生,遵循学生的认知规律,激发学生主动求学的能动性。由于从事培育适应未来需要的人才的劳动是复杂的,更需要教师具有专心致志、精益求精的敬业精神;需要教师根据社会需求的变化,不断适应人才培养的规格、模式的变革,更新课程体系,改革教学内容和方法;需要教师不断提高自己的道德水准、心理素质,专研教学业务和更新教学技术。教师的敬业精神表现在教学上,应不满足于现状,不简单模仿和照搬别人的教法,而应勇于创新,敢为人先,善于把有用的知识和学科发展的最新知识融入课程体系和教学过程,突出思维逻辑和科学方法论的教育,培养学生的创造力,形成具有个性特色的教育思想和教育风格;善于掌握最新学科发展动态,善于融通多学科的理论和方法去创新知识,建立新的学科专业;善于把研究成果转化为教学内容,并不断探索,开展教学实验,在理论和实际的结合上,掌握教育规律,开拓和创新教育理论。根据社会需求和科学文化发展的新趋势,自觉进行教育教学改革,更新课程结构和教学内容,以学生创造精神和创造力的培养为核心。教师对教学业务精益求精,不断进取,执著追求,追求教学理念的先进性;追求教学艺术的炉火纯青;追求教学效果的最优化;追求学生的乐学、会学;追求学生的全面发展,这才是真正的“敬业精神”。这种精神就是教师成功的基础。此外,教师敬业的另一表现就是坚持终身学习在教师职业生涯的过程中,有一个不变的事实,就是终身学习。因为教师是人类文化的传播者,是学生成长的引路人。教师从事的是开发人类智力资源的事业,要让学生在漫长的学习过程中始终如一地维持对学习的热情,需要教师源源不断地带给学生永不停歇的精神力量。要始终保持一种进取精神,用可持续发展的态度,不断学习,不断充实自己,才能保持个体的活力,才能与时俱进。
4 结语
总之,加强教风建设的关键在教师,实质是每一位教师的自身建设。良好的教风取决于教师的自身素质,学高为师,德高为范,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。教师要加强自身建设,不断提高道德修养和业务素质。要热爱学生,教书育人,坚持以人为本,尊重、关心、爱护学生。对学生严格要求,耐心引导,因材施教,循序善诱,诲人不倦,为人师表。注重言教更注重身教,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生;要学高为师,终身学习,严谨笃学,与时俱进,不断提高自身的道德素养,不断提高自己的学识和教学水平,这样才可能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
参考文献
[1] 许东霞.论教风、学风、考风、校风的良性循环建设[J].今日科苑,2008(2).
[2] 李祺.高校学风教风建设的探索[J];科技信息,2009(11).
[3] 刘丽红.教师责任感对学生的心理影响[J].教育探索,2004(1).
关键词:教师责任爱心敬业
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)09(b)-0229-01
一个学校的教学质量和效果与这个学校的教风有着密切的关系,教风主要指的是教师的思想作风和工作作风。教师是学校的工作主体,教学的主力军,教师的一言一行无不在影响和感染着学生们。教师对于学生的成长和发展有着不容忽视的积极影响,形成良好教书育人环境的教风建设,对学校而言是至关重要的。以下就教风建设方面谈一点自己的想法。
1 加强教师师德教育
常言道,学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。师德的核心是有强烈的责任心。做为一个人民教师,首先,要对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。其次,对学生的未来负责。对于教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。最后,对学生所授的知识负责。教师所传授,对学生来说都是新知识,对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学学生。这样,就要求教师自身应当有渊博的知识,通达的学识,应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到游刃有余,才能被学生所接受理解,内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的能力,才能完成了知识传授的过程。
2 教师要有爱心
除了有高尚的师德,一名好老师还必须有一颗金子般的爱心,只有真诚的爱,才能触动学生的心弦。教育是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程。因为爱就不会计较付出,因为爱就不会计较回报。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师给学生以真诚的爱,学生才会向你敞开内心世界,我们才能因材施教,收到良好的教育效果。教师要把学生当作自己的孩子,深深地注入爱。母爱是伟大,但是一种本能,师爱更伟大,她是神圣的。付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。教师应把生命和心血融入学生人生道路的每一个阶段,使之充满阳光,富有生机,我用心去爱,你才能用心去体会。没有爱的教育是空洞,没有生命力的。教师要用爱去感化学生,用爱传播爱心,只有沐浴到爱的人才可能传递爱,让爱注入到每个学生的心里,让爱充满着我们的生活和社会。
3 教师要敬业
教师的敬业首先要热爱教育事业,热爱教育对象,对教育事业的全身心投入,教师从事面向未来、培养人才的事业,不仅需要渊博和高新的科学文化知识和教学艺术而且要了解学生,遵循学生的认知规律,激发学生主动求学的能动性。由于从事培育适应未来需要的人才的劳动是复杂的,更需要教师具有专心致志、精益求精的敬业精神;需要教师根据社会需求的变化,不断适应人才培养的规格、模式的变革,更新课程体系,改革教学内容和方法;需要教师不断提高自己的道德水准、心理素质,专研教学业务和更新教学技术。教师的敬业精神表现在教学上,应不满足于现状,不简单模仿和照搬别人的教法,而应勇于创新,敢为人先,善于把有用的知识和学科发展的最新知识融入课程体系和教学过程,突出思维逻辑和科学方法论的教育,培养学生的创造力,形成具有个性特色的教育思想和教育风格;善于掌握最新学科发展动态,善于融通多学科的理论和方法去创新知识,建立新的学科专业;善于把研究成果转化为教学内容,并不断探索,开展教学实验,在理论和实际的结合上,掌握教育规律,开拓和创新教育理论。根据社会需求和科学文化发展的新趋势,自觉进行教育教学改革,更新课程结构和教学内容,以学生创造精神和创造力的培养为核心。教师对教学业务精益求精,不断进取,执著追求,追求教学理念的先进性;追求教学艺术的炉火纯青;追求教学效果的最优化;追求学生的乐学、会学;追求学生的全面发展,这才是真正的“敬业精神”。这种精神就是教师成功的基础。此外,教师敬业的另一表现就是坚持终身学习在教师职业生涯的过程中,有一个不变的事实,就是终身学习。因为教师是人类文化的传播者,是学生成长的引路人。教师从事的是开发人类智力资源的事业,要让学生在漫长的学习过程中始终如一地维持对学习的热情,需要教师源源不断地带给学生永不停歇的精神力量。要始终保持一种进取精神,用可持续发展的态度,不断学习,不断充实自己,才能保持个体的活力,才能与时俱进。
4 结语
总之,加强教风建设的关键在教师,实质是每一位教师的自身建设。良好的教风取决于教师的自身素质,学高为师,德高为范,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。教师要加强自身建设,不断提高道德修养和业务素质。要热爱学生,教书育人,坚持以人为本,尊重、关心、爱护学生。对学生严格要求,耐心引导,因材施教,循序善诱,诲人不倦,为人师表。注重言教更注重身教,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生;要学高为师,终身学习,严谨笃学,与时俱进,不断提高自身的道德素养,不断提高自己的学识和教学水平,这样才可能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
参考文献
[1] 许东霞.论教风、学风、考风、校风的良性循环建设[J].今日科苑,2008(2).
[2] 李祺.高校学风教风建设的探索[J];科技信息,2009(11).
[3] 刘丽红.教师责任感对学生的心理影响[J].教育探索,2004(1).