论文部分内容阅读
化学学科不同于其他学科，它系统化的进入学生视线的时间较短。在学生的学习认知中，化学学科“可学”。如果教师再把握住这一关键的时期，让学生的学实现兴趣化，为学生今后的学打下基础，教师今后的教必然可以“事半功倍”，而学生的学必然可以“水到渠成”。所以，在高中化学成为“主科”之前，我们要先让初中化学成为“主科”，而且是充满趣味的主科。那么，如何才能使初中化学教学实现趣味化呢？本文笔者对此进行了分析。