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摘要：一直以来，高校羽毛球都被作为高校体育教学中的一项重要内容，原因在于这项体育运动可以帮助学生提高学习的积极性和主动性，从而提高体育教学的质量和效率。本文通过对高校羽毛球教学中影响学生学习积极性因素的分析以及对高校羽毛球教学中提高学生学习积极性的策略的研究，总结并探讨了如何在高校体育教学中有效地提高羽毛球教学的有效性。
关键词：高校；羽毛球教学；积极性；影响因素
一直以来，高校羽毛球都被作为高校体育教学中的一项重要内容。研究表明，羽毛球运动对学生的身心发展有着不可替代的作用，随着近年来国家对体育运动重视程度的提高，羽毛球运动也已经逐步成为高校体育教学中的重要内容之一。但在实际的高校羽毛球教学中，学生学习的积极性不高，这源于教学过程中多方面的因素影响。通过对教学过程中影响学生积极性因素的分析，探讨有效提高学生学习积极性的策略。
一、 高校羽毛球教学中影响学生积极性的因素
（一） 体育教师自身的原因
在高校羽毛球教学中，教师的综合素质直接影响着教师教学方式和方法的选择。但在目前一些高校的羽毛球教学中存在着教师综合素质不高，教学过程过于死板、教条化，教师过于严肃，缺乏与学生之间的沟通和交流，教学过程中忽视学生之间存在的差异，因此很难激起学生的学习兴趣和积极性。如果羽毛球教师在教学过程中与学生之间的关系融洽，说话幽默，能够有效地调节课堂的氛围，在课堂中积极与学生互动，亲身示范，实际指导羽毛球运动的动作要领，在这样的学习环境中学生的学习积极性就会大幅提高。只有把学生学习的主动性调动起来，引起学生的学习兴趣才能让羽毛球教学变得容易起来。因此，一名优秀的羽毛球教师要注重自身的综合素养，在专业技能提升的基础上学会言传身教，对学生形成潜移默化的影响，从而激发学生学习的积极性和主动性。
（二） 教学过程的影响
高校的羽毛球教学是一门具有较强实践性的课程，要注重教学过程中师生之间的互动和交流。因此教学过程中的每一个环节都会对学生的学习产生一定的影响。羽毛球的教学活动具有较强的科学性和系统性，需要不断地通过动作和技能的训练达到一定的训练要求。因此羽毛球教师在安排教学计划和教学过程时要注重根据学生学习的差异，进行合理化教学。因此教学过程中的课程安排、课程进度以及训练的强度安排等都对学生的积极性产生重要的影响。因此，优秀的羽毛球教师要学会合理安排课程的内容和计划进度，通过对教学过程的控制提高学生学习的积极性和主动性。
（三） 课堂氛围的影响
良好的课堂氛围可以建立良好的师生关系，实现师生之间的互动交流，提高学生学习的积极性。羽毛球教学是一项结合了实践性与集体性为一体的综合性教学活动，教学过程中每个学生的表现均不相同，所以只有让学生处于良好的课堂氛围中才能使学生真正融入到课堂的教学中。如果在羽毛球的教學中学生动作技能掌握不熟练，教师对此进行严厉的批评，再加上同学们的嘲笑和戏弄，这样会大大降低学生的学习积极性和主动性，从而对羽毛球学习失去信心，产生心理上的压力和阴影。因此融洽的课堂氛围是为学生提供良好的学习环境的必备条件，只有处于这样的氛围中，学生才能互学、互助，学习的积极性才能得到提升。
（四） 学生个人因素的影响
高校学生的心理状况对学习积极性也具有较大的影响。羽毛球教学中出现学生的学习性不高，除了一些客观的外在因素外，还与学生的主观因素有关。对于高校的学生来说，他们的身心发展已经达到一定的程度，由于对羽毛球教学不够重视，认为在平时的生活中也可以进行羽毛球训练，所以对羽毛球学习不以为然。再加上高校的学生进修体育课程主要是为了学分，为了学分而学习，因此在教学中学生的学习积极性不高。
二、 高校羽毛球教学中提高学生学习积极性的策略
（一） 提高教师的讲解和示范能力
高校的羽毛球教学可以有效地促进师生之间的情感交流，实现师生之间的互动。羽毛球教学作为一种双边互动的教学，在教学中要以学生为中心，教师引导学生在学习和训练中提高技能，教师必要时应给予正确的动作和技能示范。这就要求教师在教学中要给学生提供标准化的动作和要领，并配合通俗易懂的语言进行讲解，让学生熟练地掌握动作的要领。这样学生通过教师的准确示范和讲解在心中形成一个动作的思维模式和图式，在具体的训练中学生会根据脑海中的图式加强动作技能的练习。教学中准确的动作示范和讲解能够加深学生对技能的理解，更加主动地参与到动作的训练当中。
（二） 提高教学过程的科学性
羽毛球教学中需要教师讲解科学的动作要领，实现与学生之间和互动和交流。因此在教学的过程中每一个环节都可能对教学的效果产生影响。在羽毛球教学中教师要考虑到教学内容的选择和教学的方式方法，运用学生易于接受的教学方法，引导学生积极地参与到教学中来。另外，教师要科学合理地安排教学计划和任务，顾及到学生之间的差异性和训练强度的承受能力。如果学生在羽毛球的教学中感到轻松和愉悦，那么学生学习的积极性就能够得到有效的提高。
（三） 丰富课堂的组织形式
体育教学主要是为了强健学生的体魄，促进学生的全面发展。因此在教学中教师要利用学校的有利条件展开多种形式的教学活动。羽毛球作为国家比赛中的一项重要的竞技性体育项目，教师可以利用竞赛的方式在班级中展开羽毛球比赛，引导学生参与到比赛当中，让学生在相互的竞争中学习，激发学生的兴趣。教学过程中，教师可以根据教学中人员和学生技能水平展开分组教学，实现不同层次学生之间的互助和交流，提高学生参与学习的主动性和积极性，从而提高教学的质量。
三、 结语
高校羽毛球教学中影响学生积极性的因素有客观的原因也有主观的内在因素，因此在教学中，教师要把握好各种因素，分析总结出教学的经验和规律，从自身、教学过程以及学生的主观因素等方面提高学生学习羽毛球的积极性，促进学生在羽毛球训练中全面发展，陶冶性情。
参考文献：
[1]刘玉兰.对近十年我国羽毛球教学科研现状的梳理[J].新西部，2010，（08）：241，249.
[2]杨秀正.探析在羽毛球教学中常见的问题及解决措施[J].当代体育科技，2012，（36）：55，57.
[3]曾建勋.关于羽毛球教学中设计和应用辅助练习的研究[J].才智，2015，（29）：41.
关键词：高校；羽毛球教学；积极性；影响因素
一直以来，高校羽毛球都被作为高校体育教学中的一项重要内容。研究表明，羽毛球运动对学生的身心发展有着不可替代的作用，随着近年来国家对体育运动重视程度的提高，羽毛球运动也已经逐步成为高校体育教学中的重要内容之一。但在实际的高校羽毛球教学中，学生学习的积极性不高，这源于教学过程中多方面的因素影响。通过对教学过程中影响学生积极性因素的分析，探讨有效提高学生学习积极性的策略。
一、 高校羽毛球教学中影响学生积极性的因素
（一） 体育教师自身的原因
在高校羽毛球教学中，教师的综合素质直接影响着教师教学方式和方法的选择。但在目前一些高校的羽毛球教学中存在着教师综合素质不高，教学过程过于死板、教条化，教师过于严肃，缺乏与学生之间的沟通和交流，教学过程中忽视学生之间存在的差异，因此很难激起学生的学习兴趣和积极性。如果羽毛球教师在教学过程中与学生之间的关系融洽，说话幽默，能够有效地调节课堂的氛围，在课堂中积极与学生互动，亲身示范，实际指导羽毛球运动的动作要领，在这样的学习环境中学生的学习积极性就会大幅提高。只有把学生学习的主动性调动起来，引起学生的学习兴趣才能让羽毛球教学变得容易起来。因此，一名优秀的羽毛球教师要注重自身的综合素养，在专业技能提升的基础上学会言传身教，对学生形成潜移默化的影响，从而激发学生学习的积极性和主动性。
（二） 教学过程的影响
高校的羽毛球教学是一门具有较强实践性的课程，要注重教学过程中师生之间的互动和交流。因此教学过程中的每一个环节都会对学生的学习产生一定的影响。羽毛球的教学活动具有较强的科学性和系统性，需要不断地通过动作和技能的训练达到一定的训练要求。因此羽毛球教师在安排教学计划和教学过程时要注重根据学生学习的差异，进行合理化教学。因此教学过程中的课程安排、课程进度以及训练的强度安排等都对学生的积极性产生重要的影响。因此，优秀的羽毛球教师要学会合理安排课程的内容和计划进度，通过对教学过程的控制提高学生学习的积极性和主动性。
（三） 课堂氛围的影响
良好的课堂氛围可以建立良好的师生关系，实现师生之间的互动交流，提高学生学习的积极性。羽毛球教学是一项结合了实践性与集体性为一体的综合性教学活动，教学过程中每个学生的表现均不相同，所以只有让学生处于良好的课堂氛围中才能使学生真正融入到课堂的教学中。如果在羽毛球的教學中学生动作技能掌握不熟练，教师对此进行严厉的批评，再加上同学们的嘲笑和戏弄，这样会大大降低学生的学习积极性和主动性，从而对羽毛球学习失去信心，产生心理上的压力和阴影。因此融洽的课堂氛围是为学生提供良好的学习环境的必备条件，只有处于这样的氛围中，学生才能互学、互助，学习的积极性才能得到提升。
（四） 学生个人因素的影响
高校学生的心理状况对学习积极性也具有较大的影响。羽毛球教学中出现学生的学习性不高，除了一些客观的外在因素外，还与学生的主观因素有关。对于高校的学生来说，他们的身心发展已经达到一定的程度，由于对羽毛球教学不够重视，认为在平时的生活中也可以进行羽毛球训练，所以对羽毛球学习不以为然。再加上高校的学生进修体育课程主要是为了学分，为了学分而学习，因此在教学中学生的学习积极性不高。
二、 高校羽毛球教学中提高学生学习积极性的策略
（一） 提高教师的讲解和示范能力
高校的羽毛球教学可以有效地促进师生之间的情感交流，实现师生之间的互动。羽毛球教学作为一种双边互动的教学，在教学中要以学生为中心，教师引导学生在学习和训练中提高技能，教师必要时应给予正确的动作和技能示范。这就要求教师在教学中要给学生提供标准化的动作和要领，并配合通俗易懂的语言进行讲解，让学生熟练地掌握动作的要领。这样学生通过教师的准确示范和讲解在心中形成一个动作的思维模式和图式，在具体的训练中学生会根据脑海中的图式加强动作技能的练习。教学中准确的动作示范和讲解能够加深学生对技能的理解，更加主动地参与到动作的训练当中。
（二） 提高教学过程的科学性
羽毛球教学中需要教师讲解科学的动作要领，实现与学生之间和互动和交流。因此在教学的过程中每一个环节都可能对教学的效果产生影响。在羽毛球教学中教师要考虑到教学内容的选择和教学的方式方法，运用学生易于接受的教学方法，引导学生积极地参与到教学中来。另外，教师要科学合理地安排教学计划和任务，顾及到学生之间的差异性和训练强度的承受能力。如果学生在羽毛球的教学中感到轻松和愉悦，那么学生学习的积极性就能够得到有效的提高。
（三） 丰富课堂的组织形式
体育教学主要是为了强健学生的体魄，促进学生的全面发展。因此在教学中教师要利用学校的有利条件展开多种形式的教学活动。羽毛球作为国家比赛中的一项重要的竞技性体育项目，教师可以利用竞赛的方式在班级中展开羽毛球比赛，引导学生参与到比赛当中，让学生在相互的竞争中学习，激发学生的兴趣。教学过程中，教师可以根据教学中人员和学生技能水平展开分组教学，实现不同层次学生之间的互助和交流，提高学生参与学习的主动性和积极性，从而提高教学的质量。
三、 结语
高校羽毛球教学中影响学生积极性的因素有客观的原因也有主观的内在因素，因此在教学中，教师要把握好各种因素，分析总结出教学的经验和规律，从自身、教学过程以及学生的主观因素等方面提高学生学习羽毛球的积极性，促进学生在羽毛球训练中全面发展，陶冶性情。
参考文献：
[1]刘玉兰.对近十年我国羽毛球教学科研现状的梳理[J].新西部，2010，（08）：241，249.
[2]杨秀正.探析在羽毛球教学中常见的问题及解决措施[J].当代体育科技，2012，（36）：55，57.
[3]曾建勋.关于羽毛球教学中设计和应用辅助练习的研究[J].才智，2015，（29）：41.