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摘要：随着素质教育的不断深入，在现阶段的小学语文教学活动中，教师要带领学生积极开展拓展活动，激发小学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，以有效培养学生的学科素养。基于此，在本次研究中就结合小学语文教学中存在的问题进行研究讨论，加强教学引导，带领学生加强拓展学习，全面提升小学语文课堂教学的质量和效率。同时，提出相应的教学建议为小学语文教学活动提供有效借鉴，引导学生加强拓展学习。
关键词：小学语文;拓展教学;问题;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-049
引言
在新课程标准中指出，语文课程教学要结合学生的身心发展和语文学习特点，充分考虑到学生的个体差异和学习需求来开展相应的教学活动。在激发学生好奇心求知欲的同时，还需要增强学生的主动学习意识，加强培养学生的进取精神。在小学语文教学中，为了带领学生加强拓展学习，教师要结合学生的实际学习情况加强学生心理状态和学习情感因素分析，找到合适的切入点，充分挖掘教材中的内容，融入时代特色和地方气息，增强小学语文课堂的教学效果。而在带领学生拓展学习的过程中，教师要加强教学设计，借助更全面更完整的教学内容提升学生解决问题的综合能力，促进学生个人思维发展。
一、小学语文教学现状
在现阶段的小学语文教学活动中，由于受到传统教学观念的影响，大部分教师忽略了学生的主体地位，在实际教学活动中更加注重基础知识的教学。而在实际教学活动中缺乏创新的教学过程，将低了小学语文课堂整体的学习气氛，难以为学生营造一个良好的学习环境，同时让学生产生思想上的误区，认为语文学习并不是那么重要。而过于沉闷的课堂气氛增加了学生的心理压力，很容易让学生陷入自我否定的恶性循环当中，不仅增加了小学语文教学的难度，降低了学生学习的积极性，难以引导学生开展拓展性的学习活动。
二、加强教学引导实现拓展学习的策略
（一）拓展交流，加深学习印象
为了加强引导学生进行拓展学习，在现阶段的小学语文教学活动中，教师要能够有效转换其教学理念，转变师生关系，为学生营造一个良好的学习环境，让学生能够爱上语文学习，进而在后期的学习过程中能够更加积极主动的进行探究学习和拓展学习[1]。例如，在《富饶的西沙群岛》教学中，为了帮助学生了解本文的重点学习内容，读懂重点词句，并能够有感情的朗读课文。在教学活动中，教师可以通过有效的引导，端正学生的情感态度和价值观。而在师生交流互动的环节中，让学生能够清晰的认识到西沙群岛的地域文化特色，在师生沟通交流的环节中，以有效培养学生爱国情怀。在具体的教学中，教师要带领学生加强重点词句的分析，给予学生充足的空间，让学生加强思考和想象。而借助多媒体技术，为学生展示相应的图片和视频，让学生对西沙群岛的海水色彩和海域物产有更深刻的了解。教师可以带领学生有效朗读课文，并充分了解到个自然段所表达的深刻内涵。而让学生在读完文章之后进行总体的概括，说出对西沙群岛的总体印象。在逐段分析，讲解的过程中，进一步增强学生的学习体验，加强对学生的情感引导。
（二）拓展阅读，增强自主性
作为课堂的主体，在学生拓展学习的过程中，教师要更加注重方法的引导，有效培养学生的阅读兴趣，让学生在加强教材阅读的同时，以有效向课外拓展。通过有效的拓展阅读，激发学生的自主学习意识，让学生能够从内心深处认识到阅读的重要性，养成良好的阅读习惯。例如，在《燕子》的教学中，课前导入：同学们，每当春天到来的时候，你们有什么样的发现呢？你们还记得小燕子的童谣吗？现在我们一起来阅读下面这段话，在阅读之后对对比一下本文中的燕子和现实生活中你们所接触到的燕子之间的差异。“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”通过拓展阅读，让学生联系日常生活加强思考，进一步提升学生的情感体验。除了加强课内拓展阅读之外，在拓展学习的环节中，教师还可以带领学生进行有效的课外拓展阅读，将课内外的知识有效的衔接在一起，全面提升学生的自主学习能力。
（三）拓展写作，加强内外转化
在拓展学习的环节中，教师还可以带领学生进行有效的拓展写作，帮助学生加强好词好句的积累，并将其运用到自己的写作当中[2]。在小学语文教学环节中，教师要带领学生有侧重点的进行拓展写作，加强内外转化，帮助学生养成良好的学习习惯。而通过耐心的讲解和引导，有效提升学生的学习成效。例如，在人教版小学语文四年级下册语文园地三的教学活动中，教师可以结合口语交际习作的内容，带领学生进行综合性的拓展写作学习，了解到大自然给人类的启示。教师还可以让学生在课下收集与大自然启示相关的资料，了解到的发明创造事例，從植物身上获得启发来进行创造发明。在拓展写作的过程中，教师还可以带领学生进行小组交流，在交流的过程中分享各自的心得体会，而通过相互修改等多种方式，提升学生拓展学习的效果。将课内外的知识有效的衔接在一起通过有效的内外转换，实现读写结合，以读促写，有效提升学生拓展学习的效率。
三、结束语
总之，带领学生加强拓展学习，能够充分发挥学生的主体作用，综合学生的实际学习需要加强拓展教学，不断强化学生的学习过程，提升小学语文课堂教学的质量。在学生拓展学习的环节中，教师要发挥其引导作用，加强对学生学习过程的指导，提升学生的学习效果。
参考文献
[1]刘盼.巧妙引导学生拓展学习，提升小学语文教学效率[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（48）：43.
[2]马国兰.提升小学语文课堂教学效率[J].数码设计（下），2020，9（4）：174.
关键词：小学语文;拓展教学;问题;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-049
引言
在新课程标准中指出，语文课程教学要结合学生的身心发展和语文学习特点，充分考虑到学生的个体差异和学习需求来开展相应的教学活动。在激发学生好奇心求知欲的同时，还需要增强学生的主动学习意识，加强培养学生的进取精神。在小学语文教学中，为了带领学生加强拓展学习，教师要结合学生的实际学习情况加强学生心理状态和学习情感因素分析，找到合适的切入点，充分挖掘教材中的内容，融入时代特色和地方气息，增强小学语文课堂的教学效果。而在带领学生拓展学习的过程中，教师要加强教学设计，借助更全面更完整的教学内容提升学生解决问题的综合能力，促进学生个人思维发展。
一、小学语文教学现状
在现阶段的小学语文教学活动中，由于受到传统教学观念的影响，大部分教师忽略了学生的主体地位，在实际教学活动中更加注重基础知识的教学。而在实际教学活动中缺乏创新的教学过程，将低了小学语文课堂整体的学习气氛，难以为学生营造一个良好的学习环境，同时让学生产生思想上的误区，认为语文学习并不是那么重要。而过于沉闷的课堂气氛增加了学生的心理压力，很容易让学生陷入自我否定的恶性循环当中，不仅增加了小学语文教学的难度，降低了学生学习的积极性，难以引导学生开展拓展性的学习活动。
二、加强教学引导实现拓展学习的策略
（一）拓展交流，加深学习印象
为了加强引导学生进行拓展学习，在现阶段的小学语文教学活动中，教师要能够有效转换其教学理念，转变师生关系，为学生营造一个良好的学习环境，让学生能够爱上语文学习，进而在后期的学习过程中能够更加积极主动的进行探究学习和拓展学习[1]。例如，在《富饶的西沙群岛》教学中，为了帮助学生了解本文的重点学习内容，读懂重点词句，并能够有感情的朗读课文。在教学活动中，教师可以通过有效的引导，端正学生的情感态度和价值观。而在师生交流互动的环节中，让学生能够清晰的认识到西沙群岛的地域文化特色，在师生沟通交流的环节中，以有效培养学生爱国情怀。在具体的教学中，教师要带领学生加强重点词句的分析，给予学生充足的空间，让学生加强思考和想象。而借助多媒体技术，为学生展示相应的图片和视频，让学生对西沙群岛的海水色彩和海域物产有更深刻的了解。教师可以带领学生有效朗读课文，并充分了解到个自然段所表达的深刻内涵。而让学生在读完文章之后进行总体的概括，说出对西沙群岛的总体印象。在逐段分析，讲解的过程中，进一步增强学生的学习体验，加强对学生的情感引导。
（二）拓展阅读，增强自主性
作为课堂的主体，在学生拓展学习的过程中，教师要更加注重方法的引导，有效培养学生的阅读兴趣，让学生在加强教材阅读的同时，以有效向课外拓展。通过有效的拓展阅读，激发学生的自主学习意识，让学生能够从内心深处认识到阅读的重要性，养成良好的阅读习惯。例如，在《燕子》的教学中，课前导入：同学们，每当春天到来的时候，你们有什么样的发现呢？你们还记得小燕子的童谣吗？现在我们一起来阅读下面这段话，在阅读之后对对比一下本文中的燕子和现实生活中你们所接触到的燕子之间的差异。“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”通过拓展阅读，让学生联系日常生活加强思考，进一步提升学生的情感体验。除了加强课内拓展阅读之外，在拓展学习的环节中，教师还可以带领学生进行有效的课外拓展阅读，将课内外的知识有效的衔接在一起，全面提升学生的自主学习能力。
（三）拓展写作，加强内外转化
在拓展学习的环节中，教师还可以带领学生进行有效的拓展写作，帮助学生加强好词好句的积累，并将其运用到自己的写作当中[2]。在小学语文教学环节中，教师要带领学生有侧重点的进行拓展写作，加强内外转化，帮助学生养成良好的学习习惯。而通过耐心的讲解和引导，有效提升学生的学习成效。例如，在人教版小学语文四年级下册语文园地三的教学活动中，教师可以结合口语交际习作的内容，带领学生进行综合性的拓展写作学习，了解到大自然给人类的启示。教师还可以让学生在课下收集与大自然启示相关的资料，了解到的发明创造事例，從植物身上获得启发来进行创造发明。在拓展写作的过程中，教师还可以带领学生进行小组交流，在交流的过程中分享各自的心得体会，而通过相互修改等多种方式，提升学生拓展学习的效果。将课内外的知识有效的衔接在一起通过有效的内外转换，实现读写结合，以读促写，有效提升学生拓展学习的效率。
三、结束语
总之，带领学生加强拓展学习，能够充分发挥学生的主体作用，综合学生的实际学习需要加强拓展教学，不断强化学生的学习过程，提升小学语文课堂教学的质量。在学生拓展学习的环节中，教师要发挥其引导作用，加强对学生学习过程的指导，提升学生的学习效果。
参考文献
[1]刘盼.巧妙引导学生拓展学习，提升小学语文教学效率[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（48）：43.
[2]马国兰.提升小学语文课堂教学效率[J].数码设计（下），2020，9（4）：174.