教师专业发展是教育信息化工作的重要部分，在线教师培训在其中扮演重要角色，对学习者进行动态的、过程性的评价是学习分析领域的热点和难点。社会认知网络特征分析方法综合考虑了社会网络分析与认知网络分析的优势，能够对学习过程进行动态表征和分析。为实现对文本信息的深度分析，探究社会认知网络特征的情况和迁移演化过程，本研究采用社会认知网络特征分析方法，对不同成绩的在线教师培训中教师学习者的社会认知网络特征及迁移情况进行可视化表征和分析。研究发现，高低分组教师学习者的社会交互情况差异显著，社会网络特征的迁移情况不同；认知主题存在差异，认知网络特征迁移的趋势相似而程度不同；社会交互与认知迁移存在内部一致性，但受个人特征与教学组织影响明显。因此，该方法能够反映在线教师培训中教师学习者的社会网络和认知网络特征，能够对学习情况进行深度分析和精准把控，能够促进有效反馈和培训质量的提升。