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从动态系统理论来观察形成性评价对国内大学生英语写作水平影响的研究还很欠缺。为了解决学生英语写作非线性动态发展中出现的"停滞"和"问题",本研究采用变点分析器,对6名受试形成性评价自我监控培训前后在英语写作思想与表达、语言运用能力和写作规范方面进行动态分析,研究发现:培训前后英语写作水平的动态变化情况是受试的英语写作动态变化较培训之前小,而整体发展呈进步趋势。因此,形成性评价自我监控能促进学生英语写作水平的提高。