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摘要：在当今国家教育事业发展中，职业教育已经成为国家高度重视的一个环节，现实社会中也是越来越需要更多具备实操技能的人才。而在此过程中，最能直接扎实中职学生理论知识、提升中职学生操作能力的考察方式，就是开展技能比赛。因此，有必要对技能比赛在中职学校教学中的有效运用问题展开分析。所以本文以中职班主任能力比赛技巧的掌握为研究方向，深度的进行方法的探索和总结变革课堂教学的形式，与学生技能比赛的实际情况进行有机的统一和结合，从而不断的提高学生的职业素养和水平。
关键词：中职班主任;能力比赛;技巧;掌握
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-205
由于个别中职学校班主任的教育方法还停留在传统的课堂教育方式，对学生进行单纯的理论知识输入，不去对学生进行全面的了解，更加忽略了实际动手操作的能力和沟通、协作以及应变等综合能力的培养。不能针对学生之间的个体差异和特点进行教学，使得学生之间的差距越来越明显，让学生缺乏了独立学习和思考的能力，失去了对于学习的兴趣，最终导致了中职学生从学校毕业后，即使找到了工作也没有实际动手操作能力，又要重新学习掌握，最终在工作中也找不到方向，甚至影响了人生的规划发展。面对这一现象中职各专业的班主任需要认真的思考自身专业素养和能力的提高，不断的进行能力比赛技巧的掌握和探索，让课堂教学的各个方面，更好的为学生整体素质和水平的提高服务。开展此项工作的必要性以及具体策略如下。
一、意识到中职班主任能力比赛技巧探究的必要性
经济的持续发展，社会文明的不断进步，促使教育教学领域发生翻天覆地的改变，各阶段的教育教学改革已经如火如荼的开展起来，而班主任的能力比赛技巧的探究则是其中最为关键的一项任务。对于中职班主任而言，由于所接触的学生较为复杂，其身心的变化应该引起密切的关注，主动地担负起辅导和教育学生的重任，要加强专业化技能的提升，制定出与本班实际管理相关的制度，形成高效的教学机制，以更好的保障整体教育教学实践的全面运行。开展能力比赛技巧探究的必要性表現在：
（一）能够赢得学生的信任，开展高效的班级管理改革
班主任能力的提高，关乎每个学生的身心发展，是整体教育教学改革得以深度进行的重要保障。所以在中职班主任班级管理中，探究能力比赛的技巧，更能帮助他们找到前进的方向，制定切实可行的管理策略，运用现代化的管理方法，真正走进学生的心理，并赢得学生的信任和理解，让学生心悦诚服，自觉的遵守班级的各项制度，发扬民主集中制，以更好的推动班级管理改革的持续进行。
（二）能够按照教学的规律，推动班级管理的全面发展
时代的变革，促使班级管理工作越来越受重视，而各项内容和工作更加符合学生的实际需要。在整体的教育教学改革中，班主任一直是核心人物，其教学规律应该按照既定的方法进行，这样一来才能与学生的心理状况进行有机的统一，特别是其能力比赛技巧的探究，能够更好的保证班级管理的全面发展和运行，顺利的开启学生自我发展和前进的大门。
二、中职班主任能力比赛技巧探究的具体策略和方法
班级管理的工作必须切合学生的实际需要，这样以来才能对学生的综合性发展和进一步进攻高校的条件。所以中职班主任需要精心的布局，探究能力比赛的技巧和方法与时代接轨，更深层次的进行班级管理工作的优化和调整，加强与学生之间的密切交流和互动，增进学生之间的情感交融，更加细致化的探索新的教学的方法，以全面推进整体工作的顺利实施。具体的教学策略和方法如下：
（一）组织多元化的技能大赛，转变教育教学理念
长期以来，许多中职班主任都习惯于黑板和粉笔的传统教学模式，最多再加一个PPT。他们觉得既然传统方式能讲好课，为何要信息化教学呢？持此观点的班主任仍不在少数。而我在连续三年参加大赛后，逐步扭转了这种看法。所谓信息化教学，是指在信息化教学环境中，班主任与学生借助现代教育技术、媒体和资源开展的教学活动。与传统教学模式相比，信息化教学能将复杂知识简单化，多重知识直观化，降低理解门槛，增加互动范围，更好地实现以学生为主体，培养其主动性和创造性，提升教学效果。但仅参加几次信息化的讲座和培训，很难改变偏爱传统教学者的固有观念。有压力才有动力，广大班主任只有亲身参与到大赛中去，方能深入理解信息化教学的重要性和必要性，转变固有的传统教学理念，主动拥抱信息化教学改革，提高自身的专业水平，打造基于信息化教学的精品课堂，让学生真正受益。
（二）树立终身学习的专业思维，提高专业发展能力
在中职班主任的全面发展中，需要完成下面的任务：能够坚持终身学习，按规定参加继续教育;能够主持或参与职业教育课题研究，尤其是专业建设、课程改革、教学改革方面的研究。班主任要为自己的发展设定一个目标，制订一个计划并采取积极的行动。班主任在给自己设定发展目标的时候，要注意已有基础能力与发展愿景之间的匹配程度。如果愿景目标过高而基础能力不足，则难以实现，就会焦虑。只有发展愿景和基础能力相匹配，班主任才会努力去追寻和奋斗，产生“沉浸体验”。在此状态下，班主任才能更有效地学习、成长、进步以及向未来的目标迈进。
总的来说，班主任工作并不是一件很容易的事情，确保其整体素养和能力的提高，就需要不断的进行工作的完善和调整，这样一来才能更好的满足自身的发展。在中职班主任班级管理实践中，更需要认真的思考，每个过程对自身的能力提高产生强烈的兴趣和探索欲望，不断的掌握比赛的技巧和方法，认真的总结和归纳自己的教学经验，从而确保为学生提供更为丰富的信息，学生将来以后参加工作奠定坚实的基础。
参考文献
[1]史文生.中等职业学校班主任素质能力大赛的理论创新与实践探索[J].中国职业技术教育，2019，（01）.
[2]徐新国.以技能竞赛引领中职班主任班级管理改革[J].职业技术教育，2019，（23）.
关键词：中职班主任;能力比赛;技巧;掌握
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-205
由于个别中职学校班主任的教育方法还停留在传统的课堂教育方式，对学生进行单纯的理论知识输入，不去对学生进行全面的了解，更加忽略了实际动手操作的能力和沟通、协作以及应变等综合能力的培养。不能针对学生之间的个体差异和特点进行教学，使得学生之间的差距越来越明显，让学生缺乏了独立学习和思考的能力，失去了对于学习的兴趣，最终导致了中职学生从学校毕业后，即使找到了工作也没有实际动手操作能力，又要重新学习掌握，最终在工作中也找不到方向，甚至影响了人生的规划发展。面对这一现象中职各专业的班主任需要认真的思考自身专业素养和能力的提高，不断的进行能力比赛技巧的掌握和探索，让课堂教学的各个方面，更好的为学生整体素质和水平的提高服务。开展此项工作的必要性以及具体策略如下。
一、意识到中职班主任能力比赛技巧探究的必要性
经济的持续发展，社会文明的不断进步，促使教育教学领域发生翻天覆地的改变，各阶段的教育教学改革已经如火如荼的开展起来，而班主任的能力比赛技巧的探究则是其中最为关键的一项任务。对于中职班主任而言，由于所接触的学生较为复杂，其身心的变化应该引起密切的关注，主动地担负起辅导和教育学生的重任，要加强专业化技能的提升，制定出与本班实际管理相关的制度，形成高效的教学机制，以更好的保障整体教育教学实践的全面运行。开展能力比赛技巧探究的必要性表現在：
（一）能够赢得学生的信任，开展高效的班级管理改革
班主任能力的提高，关乎每个学生的身心发展，是整体教育教学改革得以深度进行的重要保障。所以在中职班主任班级管理中，探究能力比赛的技巧，更能帮助他们找到前进的方向，制定切实可行的管理策略，运用现代化的管理方法，真正走进学生的心理，并赢得学生的信任和理解，让学生心悦诚服，自觉的遵守班级的各项制度，发扬民主集中制，以更好的推动班级管理改革的持续进行。
（二）能够按照教学的规律，推动班级管理的全面发展
时代的变革，促使班级管理工作越来越受重视，而各项内容和工作更加符合学生的实际需要。在整体的教育教学改革中，班主任一直是核心人物，其教学规律应该按照既定的方法进行，这样一来才能与学生的心理状况进行有机的统一，特别是其能力比赛技巧的探究，能够更好的保证班级管理的全面发展和运行，顺利的开启学生自我发展和前进的大门。
二、中职班主任能力比赛技巧探究的具体策略和方法
班级管理的工作必须切合学生的实际需要，这样以来才能对学生的综合性发展和进一步进攻高校的条件。所以中职班主任需要精心的布局，探究能力比赛的技巧和方法与时代接轨，更深层次的进行班级管理工作的优化和调整，加强与学生之间的密切交流和互动，增进学生之间的情感交融，更加细致化的探索新的教学的方法，以全面推进整体工作的顺利实施。具体的教学策略和方法如下：
（一）组织多元化的技能大赛，转变教育教学理念
长期以来，许多中职班主任都习惯于黑板和粉笔的传统教学模式，最多再加一个PPT。他们觉得既然传统方式能讲好课，为何要信息化教学呢？持此观点的班主任仍不在少数。而我在连续三年参加大赛后，逐步扭转了这种看法。所谓信息化教学，是指在信息化教学环境中，班主任与学生借助现代教育技术、媒体和资源开展的教学活动。与传统教学模式相比，信息化教学能将复杂知识简单化，多重知识直观化，降低理解门槛，增加互动范围，更好地实现以学生为主体，培养其主动性和创造性，提升教学效果。但仅参加几次信息化的讲座和培训，很难改变偏爱传统教学者的固有观念。有压力才有动力，广大班主任只有亲身参与到大赛中去，方能深入理解信息化教学的重要性和必要性，转变固有的传统教学理念，主动拥抱信息化教学改革，提高自身的专业水平，打造基于信息化教学的精品课堂，让学生真正受益。
（二）树立终身学习的专业思维，提高专业发展能力
在中职班主任的全面发展中，需要完成下面的任务：能够坚持终身学习，按规定参加继续教育;能够主持或参与职业教育课题研究，尤其是专业建设、课程改革、教学改革方面的研究。班主任要为自己的发展设定一个目标，制订一个计划并采取积极的行动。班主任在给自己设定发展目标的时候，要注意已有基础能力与发展愿景之间的匹配程度。如果愿景目标过高而基础能力不足，则难以实现，就会焦虑。只有发展愿景和基础能力相匹配，班主任才会努力去追寻和奋斗，产生“沉浸体验”。在此状态下，班主任才能更有效地学习、成长、进步以及向未来的目标迈进。
总的来说，班主任工作并不是一件很容易的事情，确保其整体素养和能力的提高，就需要不断的进行工作的完善和调整，这样一来才能更好的满足自身的发展。在中职班主任班级管理实践中，更需要认真的思考，每个过程对自身的能力提高产生强烈的兴趣和探索欲望，不断的掌握比赛的技巧和方法，认真的总结和归纳自己的教学经验，从而确保为学生提供更为丰富的信息，学生将来以后参加工作奠定坚实的基础。
参考文献
[1]史文生.中等职业学校班主任素质能力大赛的理论创新与实践探索[J].中国职业技术教育，2019，（01）.
[2]徐新国.以技能竞赛引领中职班主任班级管理改革[J].职业技术教育，2019，（23）.