摘 要：时代变迁，人民生活水平日渐提升，进而要求教育质量提升促进青少年全面发展，学校德智体美劳工作也越来越要求高效性。在教学中想要有深入的研究，就必须每节课堂都保证高效、规范化、科学化的要求。方法策略靠不断钻研来创新提升，高中油画欣赏方法教学就需教师提出多元化策略。有些课堂在长时间教学的情况下不懂变通，没有随学生情况而教学，则容易造成学生课堂学习效率低下的情况，基于此，教师需要视学生的情况而定，油画课堂教学引入多种策略方法，进行多维度教学提升课堂质量。学习讲究思维逻辑，教师运用好的油画教学策略能够激发学生的创新思维，培养学生兴趣，促进其个性特长地发展。
　　关键词：高中美术课;油画欣赏方法;教学研究
　　莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”学任何的东西都需要有兴趣，兴趣是做一件事的前提，如果你对一件事情感到厌烦，那么你学习他将会没有意义。美术的学习非常重要，培养艺术的学习兴趣首先要摸清楚美术的用处、对我们有何影响。教师对于如何培养学生的学习兴趣需要钻研一套独特的教学方式，研究教学方法。营造良好的课堂教学氛围、教师自身教学模式的创新、学生兴趣的培养等方法这些都是有助于在油画课程教学中培养学生观察能力。高中阶段教师应培养学生学习艺术的兴趣，把培养兴趣这项工作作为主要工作来抓，这就需要教学工作者积极融入趣味性教学方法。培养观察能力是艺术素养提升的关键，油画欣赏方法也主要围绕观察出发。
　　一、激发美术兴趣，培养观察能力
　　大部分中学生对于美术这门学科处于一个从零开始的阶段，面对新事物都产生好奇求知的态度非常正常，此时教师与家长就必须要起到一个积极的引导作用，使学生正确的认识这一学科，培养学生的兴趣。学生有兴趣积极主动地去学习总比家长教师逼着学生去学习要好，教师在油画课堂中多引入趣味性的东西，设置悬念，引发学生的好奇心，让学生自己去探究去解决问题，使学生获得成就感。其次，教师也需要多鼓励学生，让学生树立自信，培养兴趣的第一步就是树立自信，只有对自己有信心了才能更好的树立信心。
　　例如，在进行高中美术《自由引导人们》这一副名画的欣赏过程中，需要把画面的亮点让学生逐步挖掘，而空间与光影营造的氛围感则是这副名画的亮点。空间与层次在美术知识中属于基础知识，只有具备了一个画面中空间与层次的把控能力，才能使学生美术修养更进一步。同时，空间与层次两个知识点都极其考研学生的观察能力，进而在学习这两个知识点的同时也能够提升学生在美术活动中的观察能力。讲述这副油画时，教师往激发学生兴趣为出发点教学，比如：在教学过程中，注重引导，教师分别展示这张摄影图片，让学生进行初步观察，让学生感受战争时期，人们的果断、勇敢。最后教师进行讲解;画面中心点非常鲜明，自由女神高举火炬，坚毅果勇的眼神，无不体现女性魄力。这种带着引导的方式进行教学，能够更快介入主题，锻炼学生观察能力。
　　二、以传统文化为主题培养欣赏能力
　　让学生感受中华文化，在中华文化中找到心灵的起落点。艺术范围宽广，在美术油画教学中，结合中华文化，让学生真正感受美术带来的魅力。中华文化，博大精深，源远流长。它既需后人来传承，亦需结合时代发展，融入时代精神，创新中华文化，结合美术、融入艺术创作，正是在新时代发展中的创新。随着国家对于传统文化的重视，不仅仅国家研究院在对传统文化进行深入的研究，教育行业也开始渗透，无论是幼儿，还是中小学的学生，文化的传承已经作为每个公民应尽的义务。
　　例如，在有关“劳动”这一传统文化这一内容中，教师可以组织搜集相关油画创作作品。同时，劳动这一内容紧紧贴合着生活实际，学生可有感而发，进行创作，同时这也可以进行适当的文化学习。比如：首先，学生需先了解相关传统文化，我国从古就是一个农业大国，学生可以搜集有关劳动的油画进行了解，这也是一种很好的方法，油画欣赏方法不仅仅局限于对油画画面的评鉴，同时也存在于对创作题材、创作方式、创作手法的鉴赏等。在收集素材方面，学生可以收集名人关于劳动的例子，也可以收集关于传统描述劳动的古诗词与文言文，让学生欣赏一副劳动画作，例如《拾穗者》就能让学生充分感受这句古诗所散发出来的魅力。先进行了解，在进行感受，让学生进行创意的自由发挥，开始创作。
　　三、贴近生活，提升欣赏能力
　　美术存在于生活中，生活中的许多时期也要用到美术，在美术教学内容中引用贴近生活的知识也更加贴近人心，使其美术画面不像单纯的理科知识那样枯燥，能够充满内涵，使观者引发联想。观察与实践两不分家，在观察后需要进行实践，同样，在实践中也能提升欣赏能力。进而在美术教学内容中引入生活实践的东西能让学生置身其中，贴近生活，提高学生的动手实践与融汇贯通能力。在生活中出现过的内容更能够成为创作的素材，让学生融会贯通。
　　例如，在高中美术有关“生活”这一内容教学中，变迁，可以是历史内涵的变迁、外形的改变、材质的提升等，学生从多方面进行观察评鉴，促进艺术修养的提升。生活时刻在变迁，时间的飞逝使得无论是人、物都在发生改变，在有关“变迁的家园”这一美术课程教学中，由于课程内容非常广泛，教师可融入课程实践活动，让学生贴近生活，记录美好，提升油画欣赏能力。比如：让学生开启户外记录活动，学生自拟主题进行生活中的点滴记录，并把他融入到画面之中。在高中美术课堂中越来越多教师开始引用生活实践展开教学，这让学生既能让学生发现生活的美，也能让学生提升观察能力，这样的学习会更加全面。从侧面引导学生，进行油画欣赏能力的提升，因为生活也是一副油画，只有品读了生活这幅油画，才能真正的理解油画的欣赏。
　　总结：总而言之，习惯的培养是需要慢慢来的，经过长期的积淀与培养而形成，中学生油画欣赏能力也是一样，需要经过教师耐心的引导，运用多维教学方式、从多方面导入、趣味教学等方式来扩展学生的艺术知识面。
　　参考文献
　　[1]岳仁彦.高中美术教学中如何培养学生的欣赏能力[J].美术教育研究，2017（16）：165.
　　[2]余金岚.浅论高中美术欣赏课教学中对学生审美能力的培养[J].课程教育研究，2015（07）：200.
　　作者简介：郑绍林，出生年月：1978年10月15日，性别：女，民族：汉，籍贯：山东省烟台，最高学历：大学本科，职称：一级教师，研究方向：美术教育，單位：东营市第一中学。