【摘 要】
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适应性背景下,深化职业教育企业办学主体是推动职业教育高质量发展的必然选择。对比德国双元制所取得的成效,主要有赖于其在企业办学过程中搭建了自上而下的多方主体参与框架、确定了多层次互补的职业教育经费渠道,以及全方面嵌入职业教育人才培养体系等。因此,我国深化职业教育主体地位的路径在于,建立适应性背景深度垂直的多方参与框架,理顺职业教育企业主导办学的经费来源,打通职业教育企业主体培训成果的认定、嵌入与转化
【基金项目】
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2021年度教育科学规划课题（高等教育专项）“一核一带一区背景下广东高职专业建设与产业发展的适应性研究”（课题编号:2021GXJK111）的研究成果；
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适应性背景下,深化职业教育企业办学主体是推动职业教育高质量发展的必然选择。对比德国双元制所取得的成效,主要有赖于其在企业办学过程中搭建了自上而下的多方主体参与框架、确定了多层次互补的职业教育经费渠道,以及全方面嵌入职业教育人才培养体系等。因此,我国深化职业教育主体地位的路径在于,建立适应性背景深度垂直的多方参与框架,理顺职业教育企业主导办学的经费来源,打通职业教育企业主体培训成果的认定、嵌入与转化体系,从而逐步推动人才质量供给侧与实体经济需求侧的有效契合,不断提高职业教育适应性,为我国经济发展提供源源不断的高素质技术技能人才和技术积累。
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本文作者等报道了经手术或病理证实为急性坏死性肠炎70例。男性57例,女性13例;青少年约占2/3;春夏季常见;农村多于城市,职业以农民、学生为多。临床表现:主要四大症状,即腹痛、急性毒血症、腹泻和便血。腹痛初起与病变部位相当,性质多为持续性疼痛伴阵发加剧。腹痛后出现恶心呕吐,发热畏寒,翌日即出现腹泻,继之可有便血。本组腹泻者59例,
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