【摘 要】
：
目的评价经皮脊柱内窥镜治疗青壮年腰椎间盘突出症的临床意义。方法自2012年8月至2013年12月,应用经皮脊柱内窥镜治疗35岁以下青壮年腰椎间盘突出症患者26例,其中男21例,女5
论文部分内容阅读
目的评价经皮脊柱内窥镜治疗青壮年腰椎间盘突出症的临床意义。方法自2012年8月至2013年12月,应用经皮脊柱内窥镜治疗35岁以下青壮年腰椎间盘突出症患者26例,其中男21例,女5例;年龄16～35岁,平均年龄28.7岁。单节段突出24例,双节段突出2例,其中L4～5 17例,L5S1 11例。平均随访9个月,分析术前及术后腰痛及腿痛疼痛视觉模拟评分（visual analogue scale,VAS）的变化情况,末次随访时采用MacNab功能评分标准评价效果。结果手术均顺利完成,手术时间50～150 m
其他文献
行为导向教学法是一种能力本位、以学生为学习主体的教学方法。本文论述了行为导向教学法的内涵、优越性以及运用行为导向教学法应注意的问题,如要明确专业教学目标及教学内
摘要：激励的重要性不仅在于它能使大学生积极地学习工作，而且能够使大学生认同大学在校期间所树立的目标和价值观，对学校产生强烈的归属感。 关键詞：激励；大学生；价值观 所谓激励，是指激发人的动机，使人维持兴奋状态的一种心理过程。激励的基础是人的需要，运用激励机制和激励手段，通过满足人的需要，可以鼓舞人的士气，调动人的积极性。 一、在大学生中实施激励机制的必要性 当代大学生多数是90后、95后，
摘 要：协同创新是高校培养创新型人才、提升科研能力的必然要求，是提高人才培养质量、建设高水平行业特色大学的重要途径。为积极推进协同创新，大连交通大学加强国际交流合作，组建试点国际班，探索与国外大学联合培养国际化高级专门人才的新模式；以“国家五年制双专业复合型人才培养模式创新实验区”建设为契机，大力开展校企合作共建，以产学研为载体，与企业共建教学指导委员会和多元化师资队伍，实现教学与科研紧密结合、学