【摘 要】
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为了提高重庆师范大学学生的计算机能力与素养,让学生重视计算机在社会实践中应用的重要作用以及扩展学生对技术的认知,同时培养应用型人才,学校将《计算机基础》课程列为非
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为了提高重庆师范大学学生的计算机能力与素养,让学生重视计算机在社会实践中应用的重要作用以及扩展学生对技术的认知,同时培养应用型人才,学校将《计算机基础》课程列为非计算机专业基础必修课程。但是通过校级评价和校内课程教学调查结果发现,在实际教学中乏味的课程内容,通用性教学模式,“填鸭式”教学方法,基于结果的评价手段,单一的考核方式使得《计算机基础》课程培养目标未得到良好的实现。因此本文从教学模式讨论了学校基于分级分类《计算机基础》课程的改革。
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