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摘 要：本文针对高校艺术文化建设改革进行探讨，提出高校建设民族民间艺术文化创意园的方法和途径，并深入研究“本土化”高校艺术类专业群建设及课程改革、全校艺术数字教育的构建。通过艺术文化创意园的建设，能有机的推进“产教融合”的教学改革，将高校民族民间艺术文化传承、创意园打造成艺术教育产业的重要基地。
关键词：民族民间;旅游产品;创意园;本土化
一、民族民间艺术文化创意园对艺术文化产业及旅游产业发展的意义和作用
民俗旅游产品开发对文化产业的发展具有很重要的地位，有着优越的地理环境，适宜的气候，和丰富的民俗资源，有着得天独厚的发展民俗旅游的条件，成为了我国独具特色的、最具有魅力的民俗旅游区的民俗资源大多属于比较容易开发的“活民俗”，地域特征墙，有鲜明的民族特色，而且各民族之间的资源具有互补性，形成了较为理想的与自然资源相融合的配置。
但是，我国旅游产品的开发并不成熟，只局限于简单的当地旅游小礼品的设计，缺乏具有创新、创造型的民族民间艺术旅游产品。文化产业与旅游产业明确提出促进文化产业发展与旅游产业发展的良性互动，打造具有民族文化底蕴又有时代精神的旅游精品的战略思路，同时在推动民族文化大省向民族文化强省转变的进程中，着力强调文化与旅游的紧密结合是实现这一转变的重要途径，使文化产业与旅游产业迈入新的更深层次的互动发展阶段。
所以，成立民族民间艺术文化创意园还有一个重要的任务，就是研发少数民族当地旅游产品的研发，带动旅游产业的发展。
二、高校建设民族民间艺术文化创意园的必要性
1.高校要大力推进文化传承创新，这不仅体现了中央对文化传承创新的高度重视，而且赋予了大学新的责任和使命。作为文化传承的重要载体和文化创新的重要基地，高等学校如何完成这一重要责任和使命，已经成为广大教育工作者面临的重要课题之一。2.民族民间艺术文化传承的需求。3.艺术文化教育的需求，滋养艺术教育、丰富艺术创造。4.“本土化”高校艺术类专业建设及课程构建的需要，及民族民间文化研究的需要。5.艺术文化产业发展的需要，特别是旅游产品开发的需要。
三、“本土化”高校艺术类专业群建设及课程改革、全校艺术数字教育的构建。
提高高校艺术类专业群的专业教育及课程建设，实现真正的现代学徒制，民族民间艺术文化创意园下设专业的工作室，每个工作室都承担相关专业的相关课程，实施工程任务化的教学教学改革，同时还承担民族民间艺术传承人培训的职责。
另外，作为大学的文化传承和教育职责。民族民间艺术文化创意园把工作室课程系统化的面对全校所有专业的学生进行开设公共选修课，提高学生的本土民族情怀和本土艺术技能。
民族民间艺术文化创意园将围绕研究、教育、创意、产業四个基本任务，不断完善和丰富课程体系，不断更新实验项目设置，扩大实验室对外共享开放范围，加强师资队伍建设，提高实验教学质量，坚持“产教结合”的实验教学理念，将民族民间艺术文化传承民族民间艺术文化创意园打造成艺术教育产业的重要基地。
四、民族民间艺术文化创意园建设的思路
1、民族民间艺术文化创意园不只是进行专业及艺术综合课程的教学，还结合技艺传承和开发利用，形成了品牌并得到市场认可。只会手工艺永远是匠人而非民间工艺大师。传习民族民间艺术文化创意园以学校引导扶持、校企合作、艺术传承人操作的“学校+艺术传承人+学徒制”模式，既保护、传承非物质文化遗产，也带动专业建设、人才培养、教学改革、科研项目，培养传承人。
2、民族民间艺术文化创意园还以发扬少数民族的艺术和文化为己任，积极探索“本土化”高校艺术类专业群建设及课程改革，引入了创新、创业、创造的理念和方法来服务于高校艺术文化教学改革和建设，探索非物质文化遗产在大学的活态传承之路。
3、通过建设民族民间艺术文化创意园，完成旅游产品研发中心、珠宝玉器工作室、木雕刻艺术工作、手工艺工作室、扎染工作室、民居设计工作室、陶艺设计工作室、漆画设计工作室、摄影工作室的建设。并实现现代学徒制教学改革研究、少民族艺术文化课程开发探究、文化创意的旅游产品创新研究、高校文化传承与创新职能的研究。
五、高校与民族民间艺术文化创意园建设的路径及合作方式
1、联合多家文化管理部门及相关企业成立民族民间艺术文化创意园。
院联合民族民间文化管理相关的单位、国家级非遗产保护基地、高校艺术研究所、地州文化局、文化企业共同成立民族民间艺术文化创意园。
2实现文化传承民族民间艺术文化创意园的职能。
民族民间艺术文化创意园人才培养功能为根本：以此为契机顺应经济全球化和教育国际化的发展趋势，利用得天独厚的区域优势和丰富的少数民族文化资源结合"产学研用"的教育生态链推进学院产教融合、为区域经济发展和地方经济的转型做出贡献。
民族民间艺术文化创意园将以素质教育功能为基础：开设相关的艺术文化公共选修课，提高学生民族艺术文化素养。搞好民族文化传承与交流服务，为国家和各级政府部门决策提供智力支持。
少数民族文化传承和展示功能：每个工作室培育多名民族民间艺术文化传承人。同时民族民间艺术文化创意园为师生以及广大民众搭建了少数民族文化保护、传承和发展的平台，普及少数民族文化知识，增强全社会的文化遗产保护意识，营造全民参与保护文化遗产的良好氛围。
以产品研发和销售功能为民族民间艺术文化创意园任务：民族民间艺术文化创意园下设相关工作室分别以不同的技术手段和功能载体服务与各个技术领域，为传统艺术品和市场的结合找到了一个契合点。
3、研究成果用于旅游文化产业。
把设计开发的少数民族旅游产品应用于旅游市场中，带动旅游文化产业的发展。通过民族民间艺术文化创意园的建立坚持“产教结合”的实验教学理念，将民族民间艺术文化传承民族民间艺术文化创意园打造成艺术教育产业的重要基地。
六、结论
通过民族民间艺术文化创意园的建设，能实现现代学徒制教学改革研究。实现少民族艺术文化课程开发探究。实现文化创意的旅游产品创新研究实现高校文化传承与创新职能的研究实现艺术设计类专业群“产、教、学、研、用”五位一体人才模式改革。研发出少数民族艺术旅游产品。
作者简介：
张程（1980年9月），男，汉族，云南澄江，云南经济管理学院艺术与传媒学院副院长/副教授。研究方向：艺术设计。
关键词：民族民间;旅游产品;创意园;本土化
一、民族民间艺术文化创意园对艺术文化产业及旅游产业发展的意义和作用
民俗旅游产品开发对文化产业的发展具有很重要的地位，有着优越的地理环境，适宜的气候，和丰富的民俗资源，有着得天独厚的发展民俗旅游的条件，成为了我国独具特色的、最具有魅力的民俗旅游区的民俗资源大多属于比较容易开发的“活民俗”，地域特征墙，有鲜明的民族特色，而且各民族之间的资源具有互补性，形成了较为理想的与自然资源相融合的配置。
但是，我国旅游产品的开发并不成熟，只局限于简单的当地旅游小礼品的设计，缺乏具有创新、创造型的民族民间艺术旅游产品。文化产业与旅游产业明确提出促进文化产业发展与旅游产业发展的良性互动，打造具有民族文化底蕴又有时代精神的旅游精品的战略思路，同时在推动民族文化大省向民族文化强省转变的进程中，着力强调文化与旅游的紧密结合是实现这一转变的重要途径，使文化产业与旅游产业迈入新的更深层次的互动发展阶段。
所以，成立民族民间艺术文化创意园还有一个重要的任务，就是研发少数民族当地旅游产品的研发，带动旅游产业的发展。
二、高校建设民族民间艺术文化创意园的必要性
1.高校要大力推进文化传承创新，这不仅体现了中央对文化传承创新的高度重视，而且赋予了大学新的责任和使命。作为文化传承的重要载体和文化创新的重要基地，高等学校如何完成这一重要责任和使命，已经成为广大教育工作者面临的重要课题之一。2.民族民间艺术文化传承的需求。3.艺术文化教育的需求，滋养艺术教育、丰富艺术创造。4.“本土化”高校艺术类专业建设及课程构建的需要，及民族民间文化研究的需要。5.艺术文化产业发展的需要，特别是旅游产品开发的需要。
三、“本土化”高校艺术类专业群建设及课程改革、全校艺术数字教育的构建。
提高高校艺术类专业群的专业教育及课程建设，实现真正的现代学徒制，民族民间艺术文化创意园下设专业的工作室，每个工作室都承担相关专业的相关课程，实施工程任务化的教学教学改革，同时还承担民族民间艺术传承人培训的职责。
另外，作为大学的文化传承和教育职责。民族民间艺术文化创意园把工作室课程系统化的面对全校所有专业的学生进行开设公共选修课，提高学生的本土民族情怀和本土艺术技能。
民族民间艺术文化创意园将围绕研究、教育、创意、产業四个基本任务，不断完善和丰富课程体系，不断更新实验项目设置，扩大实验室对外共享开放范围，加强师资队伍建设，提高实验教学质量，坚持“产教结合”的实验教学理念，将民族民间艺术文化传承民族民间艺术文化创意园打造成艺术教育产业的重要基地。
四、民族民间艺术文化创意园建设的思路
1、民族民间艺术文化创意园不只是进行专业及艺术综合课程的教学，还结合技艺传承和开发利用，形成了品牌并得到市场认可。只会手工艺永远是匠人而非民间工艺大师。传习民族民间艺术文化创意园以学校引导扶持、校企合作、艺术传承人操作的“学校+艺术传承人+学徒制”模式，既保护、传承非物质文化遗产，也带动专业建设、人才培养、教学改革、科研项目，培养传承人。
2、民族民间艺术文化创意园还以发扬少数民族的艺术和文化为己任，积极探索“本土化”高校艺术类专业群建设及课程改革，引入了创新、创业、创造的理念和方法来服务于高校艺术文化教学改革和建设，探索非物质文化遗产在大学的活态传承之路。
3、通过建设民族民间艺术文化创意园，完成旅游产品研发中心、珠宝玉器工作室、木雕刻艺术工作、手工艺工作室、扎染工作室、民居设计工作室、陶艺设计工作室、漆画设计工作室、摄影工作室的建设。并实现现代学徒制教学改革研究、少民族艺术文化课程开发探究、文化创意的旅游产品创新研究、高校文化传承与创新职能的研究。
五、高校与民族民间艺术文化创意园建设的路径及合作方式
1、联合多家文化管理部门及相关企业成立民族民间艺术文化创意园。
院联合民族民间文化管理相关的单位、国家级非遗产保护基地、高校艺术研究所、地州文化局、文化企业共同成立民族民间艺术文化创意园。
2实现文化传承民族民间艺术文化创意园的职能。
民族民间艺术文化创意园人才培养功能为根本：以此为契机顺应经济全球化和教育国际化的发展趋势，利用得天独厚的区域优势和丰富的少数民族文化资源结合"产学研用"的教育生态链推进学院产教融合、为区域经济发展和地方经济的转型做出贡献。
民族民间艺术文化创意园将以素质教育功能为基础：开设相关的艺术文化公共选修课，提高学生民族艺术文化素养。搞好民族文化传承与交流服务，为国家和各级政府部门决策提供智力支持。
少数民族文化传承和展示功能：每个工作室培育多名民族民间艺术文化传承人。同时民族民间艺术文化创意园为师生以及广大民众搭建了少数民族文化保护、传承和发展的平台，普及少数民族文化知识，增强全社会的文化遗产保护意识，营造全民参与保护文化遗产的良好氛围。
以产品研发和销售功能为民族民间艺术文化创意园任务：民族民间艺术文化创意园下设相关工作室分别以不同的技术手段和功能载体服务与各个技术领域，为传统艺术品和市场的结合找到了一个契合点。
3、研究成果用于旅游文化产业。
把设计开发的少数民族旅游产品应用于旅游市场中，带动旅游文化产业的发展。通过民族民间艺术文化创意园的建立坚持“产教结合”的实验教学理念，将民族民间艺术文化传承民族民间艺术文化创意园打造成艺术教育产业的重要基地。
六、结论
通过民族民间艺术文化创意园的建设，能实现现代学徒制教学改革研究。实现少民族艺术文化课程开发探究。实现文化创意的旅游产品创新研究实现高校文化传承与创新职能的研究实现艺术设计类专业群“产、教、学、研、用”五位一体人才模式改革。研发出少数民族艺术旅游产品。
作者简介：
张程（1980年9月），男，汉族，云南澄江，云南经济管理学院艺术与传媒学院副院长/副教授。研究方向：艺术设计。