【摘 要】
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《心理治疗学》是应用心理学专业的主干课程之一,具有应用性强、实践性突出的特点。在传统教学中,存在重视理论讲授而忽略实践互动、实践环节不集中、考核方式片面等问题。该文以箱庭疗法为例,建立"教师示范—学生体验—交流讨论—课后实践"四个递进式体验实践环节,并在每个环节中都加入过程考核,探讨体验式教学在《心理治疗学》实践教学中的应用,课堂效果良好,教学效果显著,为心理学实践教学体系的整合完善提供借鉴。
【基金项目】
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2020-2021年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目：“双一流”背景下医学院校应用心理学专业实践教学体系的构建（编号：2020GJJG238）； 2019年承德医学院教育科学研究课题：体验式教学提升《护理心理学》教学效果和改善学生心理素养的研究与实践（编号：20190061）；
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《心理治疗学》是应用心理学专业的主干课程之一,具有应用性强、实践性突出的特点。在传统教学中,存在重视理论讲授而忽略实践互动、实践环节不集中、考核方式片面等问题。该文以箱庭疗法为例,建立"教师示范—学生体验—交流讨论—课后实践"四个递进式体验实践环节,并在每个环节中都加入过程考核,探讨体验式教学在《心理治疗学》实践教学中的应用,课堂效果良好,教学效果显著,为心理学实践教学体系的整合完善提供借鉴。
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