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摘 要：全面锻炼身体，增强学生身心健康，使学生掌握体育的基础知识、基本技术，提高学生的体育竞争意识和能力，为终身体育服务和培养学生良好的思想品德，陶冶学生的情操，向学生进行思想品德教育，使学生明确中学体育教学的目的和意义，从而调动学生锻炼身体的积极性，培养学生具有优良的思想品德是体育教学的重要任务，必须贯彻始终。
关键词：体育教学；德育；教育；渗透；方法
在学校工作中，德育教育是总体教育的重要组成部分，而体育课是对学生进行思想品德教育的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程的各个环节之中。能否做好德育教育是体育课成功与否的重要标志。
一、进行德育教育应注意的问题
体育教学有其特殊之处，它是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育。学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容，做好德育教育。
（一）进行德育教育要考虑课堂常规。
课堂教学有其常规，这里所说的课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径。教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质，在不知不觉中进行思想品德教育。
（二）进行德育教育要结合教学内容。
体育教学有其特点，即内容多、范围广、思想性强等，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德，这是进行德育教育不可忽视的因素。
（三）进行德育教育要选择可行的教法。
在课堂教学中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，队列队行练习，可以培养学生的组织纪律性；通过对场地器材的保护，增强学生热爱劳动、爱护公共财产的思想。
（四）进行德育教育要率先垂范。
在课堂教学中，体育教师对学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶。
二、进行德育教育的基本方法
在体育课堂教学中，对学生渗透思想品德教育是教学的重要任务。如何把德育教育渗透到体育教学中去，也是体育教师在教学中所面临的实际问题。要较好地解决这一问题，下面一些方法需要考虑。
（一）利用体态暗示法进行教学。
体态暗示法是体育教学中运用比较普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。例如，教学中发现某学生注意力分散，做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学，当众直呼其名批评教育效果好得多。
（二）利用实践体验法进行教学。
在学校，体育课是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值，培养集体主义的思想品质。
（三）利用激励竞争法进行教学。
在教学中，体育教师要经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育。
（四）利用时机捕捉法进行教学。
对于学生来讲，在发展过程中往往出现不良个性心理，这应引起足够的关注。教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导，以促进其转化。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，这对学生判断是非的能力是一种很好的培养。
（五）利用情感感染法进行教学。
在课堂上，教师的言行直接影响和感染学生，作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上、积极进取的敬业精神。教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象。良好的教学环境、教师新颖独特的教法、科学合理的分组，可以为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境，不仅有利于学生知识的学习、技能的掌握，更有利于他们良好道德品质的形成。
在学校体育教学中加强德育教育是素质教育的需要。体育教学中的德育教育必须与体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，要把工作落到实处。德育教育目标要明确，内容要具体并具有可操作性，使体育教学在学校德育教育方面发挥其应有的作用。
关键词：体育教学；德育；教育；渗透；方法
在学校工作中，德育教育是总体教育的重要组成部分，而体育课是对学生进行思想品德教育的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程的各个环节之中。能否做好德育教育是体育课成功与否的重要标志。
一、进行德育教育应注意的问题
体育教学有其特殊之处，它是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育。学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容，做好德育教育。
（一）进行德育教育要考虑课堂常规。
课堂教学有其常规，这里所说的课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径。教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质，在不知不觉中进行思想品德教育。
（二）进行德育教育要结合教学内容。
体育教学有其特点，即内容多、范围广、思想性强等，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德，这是进行德育教育不可忽视的因素。
（三）进行德育教育要选择可行的教法。
在课堂教学中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，队列队行练习，可以培养学生的组织纪律性；通过对场地器材的保护，增强学生热爱劳动、爱护公共财产的思想。
（四）进行德育教育要率先垂范。
在课堂教学中，体育教师对学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶。
二、进行德育教育的基本方法
在体育课堂教学中，对学生渗透思想品德教育是教学的重要任务。如何把德育教育渗透到体育教学中去，也是体育教师在教学中所面临的实际问题。要较好地解决这一问题，下面一些方法需要考虑。
（一）利用体态暗示法进行教学。
体态暗示法是体育教学中运用比较普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。例如，教学中发现某学生注意力分散，做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学，当众直呼其名批评教育效果好得多。
（二）利用实践体验法进行教学。
在学校，体育课是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值，培养集体主义的思想品质。
（三）利用激励竞争法进行教学。
在教学中，体育教师要经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育。
（四）利用时机捕捉法进行教学。
对于学生来讲，在发展过程中往往出现不良个性心理，这应引起足够的关注。教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导，以促进其转化。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，这对学生判断是非的能力是一种很好的培养。
（五）利用情感感染法进行教学。
在课堂上，教师的言行直接影响和感染学生，作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上、积极进取的敬业精神。教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象。良好的教学环境、教师新颖独特的教法、科学合理的分组，可以为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境，不仅有利于学生知识的学习、技能的掌握，更有利于他们良好道德品质的形成。
在学校体育教学中加强德育教育是素质教育的需要。体育教学中的德育教育必须与体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，要把工作落到实处。德育教育目标要明确，内容要具体并具有可操作性，使体育教学在学校德育教育方面发挥其应有的作用。